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5年英語(yǔ)第一單元教案（1到3課時(shí)）
Unit 1 My New Teacher 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、 能力目標(biāo)： （1） 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. （3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。 （4） 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、 知識(shí)目標(biāo) （1） 理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。 （2） 聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 （3） 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。 （4） 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 （5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 （2） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （3） 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。 單元教學(xué)課時(shí)安排 第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out 第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time 第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing 第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time 第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 能聽說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong 2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。 教學(xué)建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ) 2．點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師. T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3．教師自編一個(gè)chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny，they’re so funny. 二 、Presentation 1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作） T: This is Zip .He is …….. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2．點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖） 1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: What’s he like ? (教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解 ) Zip:He’s short and strong . T: Yes , he’s tall and strong . Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。 2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old . Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind） T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind . ……is kind . 三、Practise : 活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brother’s short . My uncle is strong .My aunt is thin . They’re all very kind. And I’m kind ,too. 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match . 活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s …….. 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。) 活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game (活動(dòng)形式Ss-s s-s) --Who’s your good friend ? --Guess. --Boy or girl? --Boy. --What’s he like ? --He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven. --Is he ……? -- Yes ,you’re right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity books . 2 Check up the answers. 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 聽懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話 Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s …… 2、 了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。 3、 能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)建議 一Warm up 1、 Let’s chant . 2、 出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來(lái)猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型） 二Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。 板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s ……. 教師提問，學(xué)生回答。 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 （事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好） 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可讓學(xué)生提問) Ss: Mr/Miss…… T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s …… 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 聽錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。 活動(dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件Let’s chant (page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。 三、 Good to know 讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式。 四、Homework 1口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 讀懂對(duì)話。 2、 聽說(shuō)讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。 課前準(zhǔn)備 1、 請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。 教學(xué)建議 一、Warm-up 1．Let’s chant (Page 2) 2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3．用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。 二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ? 然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。 3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子。 三．Story time 1．Watch the story(CAI) 2．Learn to say 四．Consolidation and extension【5年英語(yǔ)第一單元教案1到3課時(shí)】相關(guān)文章：
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