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《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案
本文由VCM仿真實(shí)驗(yàn)提供 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 能力：培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。 情感：認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)前分析： 本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)式計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行定量分析。知識(shí)本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計(jì)算過程中，對(duì)解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)過程： [復(fù)習(xí)提問] 書寫下列化學(xué)方程式： 1、硫的燃燒 2、磷的燃燒 3、加熱高錳酸鉀制氧氣 4、過氧化氫和二氧化錳制氧氣 [創(chuàng)設(shè)情境] 實(shí)驗(yàn)室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少g水？ [學(xué)生討論] 可能得到的結(jié)果： 1、無從下手。 2、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算，求出水的質(zhì)量。 3、利用化學(xué)方程式解題等。 [教師點(diǎn)撥] 1、若學(xué)生根據(jù)化學(xué)式計(jì)算，應(yīng)給予肯定。但叮囑他們?cè)谑褂么朔ń忸}時(shí)，應(yīng)說明所得氧氣中氧元素即為水中氧元素。 2、若利用化學(xué)方程式解題。學(xué)生可能出現(xiàn)未配平而算錯(cuò)數(shù)，或格式步驟不對(duì)等問題。點(diǎn)出，但可以先不展開講。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，引導(dǎo)回憶化學(xué)方程式的意義。 [引導(dǎo)回憶] 化學(xué)方程式的意義： 1、表示反應(yīng)物、生成物、條件。 2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，及各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 [練一練] 1、求碳在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 2、求磷在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 [試一試] 實(shí)驗(yàn)室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少g水？ 由利用化學(xué)方程式得出正確答案的同學(xué)2名上黑板寫出解題過程。 [學(xué)生討論] 參照課本第99頁(yè)例題1的解題過程，對(duì)照[試一試]“電解水”的解題過程，指出缺漏。由學(xué)生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎(chǔ)上，自己先探討解題格式。 [強(qiáng)調(diào)格式] 1、設(shè)未知量，未知數(shù)后不加單位 2、根據(jù)題意寫出化學(xué)方程式，注意化學(xué)方程式的書寫要完整、準(zhǔn)確。指出若不配平，直接影響計(jì)算結(jié)果 3、寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量 4、列出比例式，求解 5、簡(jiǎn)明地寫出答案 [本課小結(jié)] 略 [布置作業(yè)] 書 101頁(yè) 6、7、8題 [課后記] 本節(jié)課學(xué)生練習(xí)充分，基本計(jì)算格式掌握的較好。 詳細(xì)可上VCM仿真實(shí)驗(yàn)咨詢【《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案】相關(guān)文章：
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