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利用化學方程式的簡單計算 教案 A(木閘）
利用化學方程式的簡單計算 教案 A 貴池區(qū)木閘中心學校 吳兆偉 【教學目標】 1、初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法。 2、通過化學方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應物、生成物之間的質(zhì)和量的關系。 3、培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。 【教學重點】根據(jù)化學方程式計算的步驟 【教學難點】物質(zhì)之間量的關系 【教學過程】 激趣視頻導入：(展示“神舟五號”升空場面)，神舟五號用長征系列火箭發(fā)射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當火箭被點火時會發(fā)生什么反應，寫出化學方程式。 嘗試解答：若你是火箭推進器設計師，當確定升空的火箭需要液氫100kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少kg的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？ 點評： 用具體的情景素材提出問題，能使學生體驗到知識與幾技能的實用性。 討論：請說說你的解題依據(jù)。你的解題過程是怎樣的？把它表達（寫）出來，你覺得你的表達方式體現(xiàn)了你的思維過程嗎？ 點評： 通過化學方程式提供的信息，過渡到利用化學方程式進行計算，學生易接受。 板書：課題3 利用化學方程式的簡單計算 閱讀對比：如何完整地表達你的解題過程？閱讀教科書P99 例題1 你發(fā)現(xiàn)你的解題思路、過程與“例題1”一樣嗎？欠缺的有哪些地方？請你將解題過程按“例題2”的格式書寫出來。 分組討論：在組內(nèi)交流,改正過程與格式。 設疑：你清楚了解題步驟，是否就能將題目解答正確呢？在書寫步驟之前應將重點放在什么地方？如何做到？ （學生分組討論并回答。） 辨析改錯：中國登山協(xié)會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動。阿旺扎西等一行登山運動員于2003年5月21日13:40成功登頂。假如每名運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8kg。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需要多少kg高錳酸鉀？ 解：制取4.8 kg O2需要完全分解x kgKMnO4 。 KMnO4=== K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 158 32 xkg 4.8 36 32 xkg 4.8 x=79 答：需要79kg高錳酸鉀 組際競賽：看誰找得錯誤處多、快、準、更正得快。 點評： 此處用一個有多處錯誤的例題出現(xiàn)在學生的面前，能起到強烈的對比作用，收到立竿見影的效果。 思考討論：登山運動員能用高錳酸鉀為原料制取氧氣嗎？說明理由。 通電 練習與交流：某地工業(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質(zhì)鋁的化學方程式為： 2Al2O3 4Al + 3O2↑，電解10t Al2O3最多可生產(chǎn)多少t鋁？同時產(chǎn)生多少t O2？ 學生小結(jié)：請你談一談學完本課題后你有什么收獲或啟示？ 練習及評價：自評：教科書P100 習題1、2、3、7 拓展與創(chuàng)新： 1、已知鋅、鎂與稀硫酸反應的化學方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑，相同質(zhì)量的鋅和鎂分別與足量的稀硫酸反應，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量比是多少？(思考：從中你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎) 2、飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛�？者\觀賞魚，必須密封。為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學式：CaO2）,它在水中的反應是：2CaO2 + 2H2O = 2Ca(OH)2 + O2↑。一位養(yǎng)魚愛好者欲測定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)，做了如下實驗：稱取樣品 2.0g，加到足量的水中，生成了0.224L氧氣(O2的密度：1.43g/L)。試計算：①所用樣品中過氧化鈣的質(zhì)量。②樣品中過氧化鈣占樣品質(zhì)量的百分數(shù)（即樣品純度）。 點評： 知識拓展，能延伸學習知識的范圍，進一步鞏固新知識。 總評 《利用化學方程式的簡單計算》是學生學習了“化學方程式”后，具體感受到它與實際生活的聯(lián)系和作用的重要一課。本節(jié)課的設計充分體現(xiàn)了這一特點： 1．從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，提出問題，解決問題。不論是引入，還是例題習題的選擇，都創(chuàng)設了具體的真實情景，增強了學生利用化學方程式解決計算問題的欲望。 2．注重學生學習知識的層次性和發(fā)展性。在教學設計中采用了觀察對比法，讓學生先觀察例題的計算步驟，然后自己動手實踐，再對比交流，將感知上升為理論。特別是設計了一個辨析與改錯環(huán)節(jié)，更是讓學生加深了印象，產(chǎn)生了反思與沖擊，促進了學生的自我評價。【利用化學方程式的簡單計算 教案 A(木閘】相關文章：
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