《岳陽樓記》教案
《岳陽樓記》教案 教學目標： 1．在朗讀的基礎上背誦全文。 2．學習文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫法。 3．理解作者闡述的主要觀點，領悟文中警句的思想光彩。 4．積累和運用文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。 教學重難點： 1．重點： (1) 在朗讀的基礎上背誦全文。 (2) 積累和運用文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中虛詞的用法。 2．難點： (1)學習文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫法。 (2)理解作者闡述的主要觀點，領悟文中警句的思想光彩。 教學準備： 1．我國古代的三大名樓的電腦展示圖片。 2．將課文的知識整理成PPT.幻燈片。 設計思路： 1．這篇文章是千古傳誦的名篇，立意高遠，文采斐然，句式整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學中要特別注重引導學生反復誦讀、品位，體會文章的特點，理解作者闡述的主要觀點，領悟文中警句的思想光彩。 2．引導學生自讀，教師在學生自讀的基礎上啟發(fā)引導。 3．教學時間：三課時。 教學過程： 第一課時 一、名樓導入 同學們，我國古代的很多名勝古跡，大多留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如，我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰�！对狸枠怯洝烦蔀閷懢盃钗锸闱榈拿�。今天，我們就來共同閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。 二、電腦示圖解題，作者及文體簡介簡介。 岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。 1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。 “ 記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些？學生討論，多媒體出示。（《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。） 三、初步感知，自讀疏通文意。 1．有感情地朗讀課文。 朗讀時應注意節(jié)奏。本文駢散結合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上T／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。 2．讀懂文句。 借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點詞語與句子，要求學生自讀時注意。 (幻燈顯示。) (1)積累詞語： 實詞：(名詞)賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動詞)謫、屬、把 虛詞：夫、斯、其、微、則、然則 四字短語：政通人和 百廢具興 浩浩湯湯橫無際涯 朝暉夕陰 氣象萬千 淫雨霏霏 陰風怒號 濁浪排空薄暮冥冥 檣傾楫摧 虎嘯猿啼 滿目蕭然 去國懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏 春和景明 波瀾不驚 一碧萬頃 長煙一空 皓月千里 浮光躍金 靜影沉璧 把酒臨風 喜氣洋洋 (2)閱讀思考： ①范仲淹寫本文的緣由是什么?當時他和他的朋友滕子京的處境如何? ②找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點?它們在文章中分別起了怎樣的作用? ③本文的中心句在哪里? 四、理解關鍵句（多媒體出示） 1、哪些語句記載滕子京的政績？ 討論并歸納：政通人和，百廢具興。 2、“屬予作文以記之�！敝小爸敝复裁�？ 討論并歸納：乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。 2、哪些句子寫岳陽樓大觀？ 討論并歸納：（洞庭湖全景）銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。 4、為什么略寫岳陽樓之大觀？ 討論并歸納：前人之述備矣。 5、第二段哪兩句話引起下文情景交融？ 討論并歸納：覽物之情，得無異乎? 6、描寫洞庭湖陰天景色。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；討論并歸納：日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 7、 描寫洞庭湖晴天景色。 討論并歸納：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答 8、遷客騷人悲的感情? 討論并歸納：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。 9、遷客騷人喜的感情? 討論并歸納：心曠神怡，寵辱偕忘。 10、“或異二者之為”中“二者之為”指什么？ 討論并歸納：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。 心曠神怡，寵辱偕忘。 11、 “古仁人之心”的內涵？ 討論并歸納：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 12、 “進亦憂，退亦憂�！敝小斑M”、“退”各照應什么？“進亦憂”、“退亦憂。”各照應什么？ 討論并歸納：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 13、作者的闊大胸襟，政治抱負？ 討論并歸納：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 (警句、名句、勸勉滕子京的話、主旨句、中心句、觀點) 五、分析重點段 1、提問：“古仁人之心”是怎樣的? 討論并歸納：不以物喜。不以己悲。 2、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的? 討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。 3、提問：“進”指什么?“退”指什么? 討論并歸納：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官。 4、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人? 討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。 5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話? 討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下’?l來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。 ．’ 6、提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個警句的? 討論并歸納：作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜……則憂其君”說明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人印象極深。 六、表現手法 （1 ）對比 遷客騷人或悲或喜的覽物之情 “古仁人之心”的內涵 陰天景色 遷客騷人的悲 晴天景色 遷客騷人的喜 （2）記敘、描寫、抒情、議論相結合 七、小結 本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應有的政治抱負：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的愉悅。 八、布置作業(yè) 1．完成課后“研討與練習”一、三題。 2．選用本課的《作業(yè)設計》。 作業(yè)設計 1、這段文字運用了什么語言表達方式？ 2、解釋下面句中的“或”： 或以錢幣乞之 而或長煙一空 或異二者之為 3、“二者之為”指上文所說的（ ）（ ）兩種心情。 4、“居廟堂之高”和“處江湖之遠”運用了（ ）修辭方法，分別指（ ）和（ ）。 5、與“是進亦憂，退亦憂”中“是”用法相同的是（ ） A故天降大任于是人也 B 是天時不如地利也C于是賓客無不變色離席D不恥下問，是以謂之“文”也 6、“進亦憂，退亦憂”中“進”指（ ），“退”指（ ）。 7、找出這段文字中反映課文主旨的句子。【《岳陽樓記》教案】相關文章：
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