電子教案一

時間：2023-04-25 23:03:40 教案我要投稿

電子教案（一）

江蘇省常州技師學院計算機技術基礎（VB）課程教案院（系、部）計算機技術系教研室計算機教研室課程名稱計算機技術基礎（VB程序設計）任教對象計算機網絡專業(yè)（含報全國二級培訓）第 1 次授課題目（教學章、節(jié)或主題）：第一章Visual Basic 6.0集成開發(fā)環(huán)境的使用第二章 Visual Basic 程序設計初步課時安排 2學時授課時間 2學時教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 1）掌握Visual Basic的特點、啟動與退出。 2）熟悉Visual BASIC主窗口、窗體窗口、屬性窗口、工程管理器窗口、代碼窗口和立即窗口的使用。 3）了解對象和面向對象程序設計方法的基本概念。 4）使學生對VB程序設計有一個全面的了解。教學內容（包括基本內容、重點、難點）：第一章教學內容： 1）VB的發(fā)展歷程、VB的特點、VB的運行環(huán)境。 2）VB的安裝過程、Vb的啟動與退出。 3）VB集成開發(fā)環(huán)境（VB主窗口、窗體窗口、屬性窗口、工程管理器窗口、代碼窗口和立即窗口等）的使用。 4）小結第一章。教學重點： VB集成開發(fā)環(huán)境的使用。第二章教學內容： 1）對象和類的概念、對象的建立和編輯。 2）對象的屬性、事件和方法。 3）建立簡單的VB應用程序。教學重點： 1）對象和類的概念。 2）面向對象程序設計方法。討論、思考題、作業(yè)：習題一 4.Visual Basic 6.0有多種類型的窗口，若想在設計時看到代碼窗口，怎樣操作？ 5．如何使各窗口顯示或不顯示？參考資料（含參考書、文獻等）： [1] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計教程（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.03． [2] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計實驗指導與測試（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.04 [3] 信息工程學院VB課程組．計算機技術基礎（VB程序設計）上機指導與練習．天津：天津商業(yè)大學自編講義，2009.02．教學過程設計：復習 0 分鐘，授新課 85 分鐘，安排討論 0 分鐘，布置作業(yè) 5 分鐘，其他 10 分鐘授課類型（請打√）：理論課□√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 上機□ 其他□ 教學方式（請打√）：講授□√ 討論□ 示教□√ 指導□ 其他□ 教學資源（請打√）：多媒體□√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□ 填表說明：1、各欄目填寫內容較多時，可附頁； 2、教學內容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第 2 次授課題目（教學章、節(jié)或主題）：第二章 Visual Basic 程序設計初步課時安排 2學時授課時間 2學時教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 1）熟悉Visual Basicv建立簡單應用程序的一般步驟。 2）掌握窗體與基本控件的主要功能和常用屬性。教學內容（包括基本內容、重點、難點）：第二章教學內容： 1）編制程序的步驟：創(chuàng)建對象、設置屬性、編寫事件過程、保存文件。 2）控件對象的基本屬性：名稱、標題、位置、外觀、字體、背景、邊框、行為等。 3）常用的基本控件：窗體、標簽、文本框、命令按鈕等。教學重點： 1）窗體的功能、屬性及主要事件。 2）基本控件的功能、屬性及主要事件。討論、思考題、作業(yè)：習題二 1，4，5，6。參考資料（含參考書、文獻等）： [1] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計教程（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.03． [2] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計實驗指導與測試（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.04 [3] 信息工程學院VB課程組．計算機技術基礎（VB程序設計）上機指導與練習．天津：天津商業(yè)大學自編講義，2009.02．教學過程設計：復習 10 分鐘，授新課 85 分鐘，安排討論 0 分鐘，布置作業(yè) 5 分鐘，其他 0 分鐘授課類型（請打√）：理論課□√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 上機□ 其他□ 教學方式（請打√）：講授□√ 討論□ 示教□√ 指導□ 其他□ 教學資源（請打√）：多媒體□√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□ 第 3 次授課題目（教學章、節(jié)或主題）：第二章 Visual Basic 程序設計初步第三章 VB語言基礎課時安排 2學時授課時間 2學時教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 1）掌握常用的方法。 2）熟悉VB程序調試的方法。 3）掌握VB的數(shù)據(jù)類型。 4）掌握VB中常量與變量的聲明與使用。教學內容（包括基本內容、重點、難點）：第二章教學內容： 1）常用的方法： Print方法、 Cls方法、Move方法。 2）程序調試教學重點： 1）Print方法。 2）程序的單步運行。 3）小結第二章。第三章教學內容： 1）數(shù)據(jù)類型。 2）變量與常量：命名、聲明、直接常量的表示方法。教學重點： 1）數(shù)據(jù)類型：整型、長整型、單精度、雙精度、字符型、日期型、邏輯型。 2）變量與常量的聲明。討論、思考題、作業(yè)：習題三 1，2。參考資料（含參考書、文獻等）： [1] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計教程（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.03． [2] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計實驗指導與測試（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.04 [3] 信息工程學院VB課程組．計算機技術基礎（VB程序設計）上機指導與練習．天津：天津商業(yè)大學自編講義，2009.02．教學過程設計：復習 10 分鐘，授新課 85 分鐘，安排討論 0 分鐘，布置作業(yè) 5 分鐘，其他 0 分鐘授課類型（請打√）：理論課□√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 上機□ 其他□ 教學方式（請打√）：講授□√ 討論□ 示教□√ 指導□ 其他□ 教學資源（請打√）：多媒體□√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□ 第 4 次授課題目（教學章、節(jié)或主題）：第三章 VB語言基礎課時安排 2學時授課時間 2學時教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 1）掌握VB中運算符使用。 2）掌握VB中表達式。 3）熟悉VB中常用函數(shù)的使用。 4）了解VB中的編碼規(guī)則。教學內容（包括基本內容、重點、難點）：第三章教學內容： 1）VB中的運算符：算術運算符、字符串運算符、關系運算符、邏輯運算符。 2）VB的表達式 3）VB常用的內部函數(shù)：數(shù)學函數(shù)、轉換函數(shù)、字符串編碼及操作函數(shù)、日期函數(shù)及Shell函數(shù)。 4）編碼規(guī)則。 5）小結第三章。教學重點： 1）運算符： 2）表達式 3）內部函數(shù)：教學難點： 1）邏輯運算 2）內部函數(shù) 討論、思考題、作業(yè)：習題三 3，4，5，9。參考資料（含參考書、文獻等）： [1] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計教程（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.03． [2] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計實驗指導與測試（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.04 [3] 信息工程學院VB課程組．計算機技術基礎（VB程序設計）上機指導與練習．天津：天津商業(yè)大學自編講義，2009.02．教學過程設計：復習 10 分鐘，授新課 85 分鐘，安排討論 0 分鐘，布置作業(yè) 5 分鐘，其他 0 分鐘授課類型（請打√）：理論課□√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 上機□ 其他□ 教學方式（請打√）：講授□√ 討論□ 示教□√ 指導□ 其他□ 教學資源（請打√）：多媒體□√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□ 第 5 次授課題目（教學章、節(jié)或主題）：第四章基本的控制結構課時安排 2學時授課時間 2學時教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 1）掌握賦值語句。 2）掌握人機交互函數(shù)和過程。 3）掌握選擇結構的單分支與雙分支結構。 4）了解順序結構與選擇結構的特點教學內容（包括基本內容、重點、難點）：第四章教學內容： 1）賦值語句。 2）InputBox()函數(shù)。 3）MsgBox()函數(shù)與MsgBox過程。 4）if…Then語句與if…Then…else語句。教學重點： 1）賦值語句及賦值的概念。 2）選擇結構if…Then語句與if…Then…else語句。討論、思考題、作業(yè)：習題四 1，2，3，4，5。參考資料（含參考書、文獻等）： [1] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計教程（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.03． [2] 龔沛曾等編．Visual Basic程序設計實驗指導與測試（第3版）．北京：高等教育出版社，2007.04 [3] 信息工程學院VB課程組．計算機技術基礎（VB程序設計）上機指導與練習．天津：天津商業(yè)大學自編講義，2009.02．教學過程設計：復習 10 分鐘，授新課 90 分鐘，安排討論 0 分鐘，布置作業(yè) 0 分鐘，其他 0 分鐘授課類型（請打√）：理論課□√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 上機□ 其他□ 教學方式（請打√）：講授□√ 討論□ 示教□√ 指導□ 其他□ 教學資源（請打√）：多媒體□√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□ 第 6 次授課題目（教學章、節(jié)或主題）：第四章基本的控制結構課時安排 2學時授課時間 2學時教學目的

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