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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案A(鄂教版)
22、歌詞兩首 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者追求世界和平友愛(ài)的美好情感。 4、嘗試設(shè)疑、突出主線(xiàn)、以讀為主、讀中悟情。體會(huì)作者追求世界和平友愛(ài)的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌詞的意境和內(nèi)涵，從中揣摩作者的情感，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，并練習(xí)有感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，體味歌詞的節(jié)奏美、情韻美。 課時(shí)安排（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）： 第1課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》； 第2課時(shí)：學(xué)習(xí)課文《手拉手》，總結(jié)全文，背誦課文，完成練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 22 歌詞兩首 讓世界充滿(mǎn)愛(ài) 手拉手 溫暖、歡樂(lè)、祝福、 友好、歡暢、和平、友誼 第一課時(shí) 一、引言導(dǎo)入，揭示課題。 1、師述：同學(xué)們，你們一定有過(guò)傷心難過(guò)、孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，這時(shí)的你最希望得到什么？是的，愛(ài)是人間最美好的情感，我們?nèi)巳硕夹枰獝?ài)，都渴望愛(ài)。有這樣一首歌詞就寫(xiě)出了愛(ài)的真諦。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞吧。（板書(shū)：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)）齊讀課題。 2、簡(jiǎn)介作者及其創(chuàng)作背景。 3、播放歌曲。聆聽(tīng)著這首旋律優(yōu)美的歌曲，你有怎樣的感受？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容。 （溫暖、感動(dòng)、友愛(ài)、幸福等）引導(dǎo)學(xué)生整體感知歌詞的內(nèi)容。 4、小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們都喜歡上了這首歌，被它所感染、打動(dòng)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞，深入領(lǐng)會(huì)歌詞的內(nèi)涵吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4、指名朗讀課文，師生評(píng)議。 5、默讀課文，把你感受到“溫暖、感動(dòng)、友愛(ài)、幸福”等的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，好好體會(huì)。 6、全班反饋。 三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)歌詞的內(nèi)涵。 1、自由朗讀，交流學(xué)習(xí)： （1）說(shuō)說(shuō)這首歌詞主要寫(xiě)什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 2、讀下面的詩(shī)句，體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)所表達(dá)的情感。 （1）出示句子： 輕輕得捧起你的臉， 為你把眼淚擦干。 這顆心永遠(yuǎn)屬于你， 告訴我不再孤單。 深深地凝望你的眼， 不需要更多的語(yǔ)言。 緊緊地握住你的手， 這溫暖依舊未改變。 （2）請(qǐng)同學(xué)朗讀，談自己的體會(huì)。 3、指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展升華。 1、總結(jié)全文：同學(xué)們，人類(lèi)最崇高的行為是“奉獻(xiàn)”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛(ài)”。讓我們打開(kāi)心結(jié)，真誠(chéng)相待，與人為善，放飛愛(ài)心，將愛(ài)播撒向世界的每一個(gè)角落吧！讓我們將愛(ài)的真諦都融入到我們的歌聲中。 2、齊唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 1、師述：同學(xué)們，我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了愛(ài)是人間最美好的情感，我們?nèi)巳硕夹枰獝?ài)，都渴望愛(ài)。這節(jié)課，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首歌詞。（板書(shū)：手拉手）齊讀課題。 2、簡(jiǎn)介作者及其創(chuàng)作背景。 3、播放歌曲。聆聽(tīng)著這首歌曲，你有怎樣的感受？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容。引導(dǎo)學(xué)生整體感知歌詞的內(nèi)容。 4、小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們也喜歡這首歌。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞，深入領(lǐng)會(huì)歌詞的內(nèi)涵！ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4、指名朗讀課文，師生評(píng)議。 5、默讀課文，把你感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，好好體會(huì)。 6、全班反饋。 三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)歌詞的內(nèi)涵。 1、自由朗讀，交流學(xué)習(xí)： （1）說(shuō)說(shuō)這首歌詞主要寫(xiě)什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 2、讀下面的詩(shī)句，體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)所表達(dá)的情感。 （1）出示句子： 推倒一切障礙，讓理解的歌聲永遠(yuǎn)飛揚(yáng)。 （2）請(qǐng)同學(xué)朗讀，談自己的體會(huì)。 3、指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展升華。 1、總結(jié)全文：同學(xué)們，我們?cè)趭W運(yùn)賽場(chǎng)上，傳遞著一種和平、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的奧運(yùn)精神，傳遞著人類(lèi)和諧。讓我們將愛(ài)融入到我們的歌聲中。 2、學(xué)唱《手拉手》。 23、寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者對(duì)難民的同情及渴望平息戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望早日和平，過(guò)上幸福安定生活的美好感情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過(guò)各種形式的誦讀來(lái)感悟文字、積累語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小作者所表達(dá)的思想情感。 教學(xué)切入點(diǎn)：寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信的內(nèi)容是什么？ 閱讀切入點(diǎn)；寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信的內(nèi)容是什么？從中體會(huì)小作者怎樣的情感？ 課時(shí)安排：1 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23、寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信 對(duì)難民的同情及渴望平息戰(zhàn)爭(zhēng) 渴望早日和平 過(guò)上幸福安定生活 教學(xué)過(guò)程 一、 談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。 1、板書(shū)課題：寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信。齊讀課題。 2、思考討論：從課題上看，這篇文章的文體是什么？ 3、說(shuō)一說(shuō)：書(shū)信一般是由幾部分組成？這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？ 4、質(zhì)疑：作者在信中寫(xiě)了些什么呢？ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名朗讀課文，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 3、默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？ 4、討論交流，理清文章的條理。 三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、講讀課文第一部分（第1自然段）。 （1）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)：這一自然段主要寫(xiě)了什么？ （2）理解詞語(yǔ)：“聲援” 、“綠色的紐帶”。 （3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感： “期盼通過(guò)綠色的紐帶，讓中國(guó)兒童的一片心意，越過(guò)高山、飛過(guò)大海，傳到你們手中” （作者運(yùn)用擬人的手法，形象地寫(xiě)出了作者幫助難民的真切的心情。） 2、講讀課文第二部分（第2—5自然段）。 （1）默讀，思考：“我”和維克多有什么共同的夢(mèng)想？為次，“我”做了些什么？用橫線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)，再讀一讀，體會(huì)一下“我”的心情，作好批注。 （2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說(shuō)體會(huì)） 抓住重點(diǎn)詞句了解“我”給予維克多弟弟的幫助。體會(huì)“我”對(duì)于難民的同情、慚愧、欽佩的復(fù)雜心情。 想象難民們過(guò)著怎樣辛酸的生活。以及他們?cè)鯓油膊 囸I作斗爭(zhēng)。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。 （3）觀看圖片（或錄象）資料，體會(huì)當(dāng)郵車(chē)來(lái)到時(shí)，難民們幸福的心情。從而體會(huì)把郵車(chē)稱(chēng)為“幸福車(chē)”“和平車(chē)”的原因。 （4）教師小結(jié)：是啊，看到這些在紛飛的戰(zhàn)火中生活的難民們，看到他們對(duì)于和平和幸福的渴望，我想，每一個(gè)愛(ài)好和平，富有人道主義精神的人們都會(huì)獻(xiàn)出愛(ài)心，伸出援助之手。那么在國(guó)際和平年到來(lái)之際，作者又做了些什么呢？我們接著學(xué)習(xí)下一部分的內(nèi)容。 3、講讀課文第三部分（第6—7自然段）。 （1）指名朗讀，思考：在國(guó)際和平年到來(lái)之際，作者又做了些什么呢？ （2）理解：“非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”。 （3）指導(dǎo)有感情朗讀。 4、講讀課文第四部分（第8—10自然段）。 （1）朗讀思考：“我”和維克多弟弟有著怎樣的愿望？ （2）指名朗讀有關(guān)句子，表達(dá)作者怎樣的情感？ （3）指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1、小結(jié)：一個(gè)中國(guó)小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國(guó)小難民的無(wú)私的援助，表達(dá)了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望早日和平，過(guò)上幸福安定生活的美好心愿。讀罷此文，飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前，讓讀者不由地與作者產(chǎn)生共鳴。 2、拓展：想一想，接到“我”的信后，維克多在回信中又會(huì)說(shuō)些什么？ 24、企盼世界和平的孩子 教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過(guò)各種形式的誦讀來(lái)感悟文字、積累語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。 教學(xué)切入點(diǎn)：體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。 閱讀切入點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。 課時(shí)安排：１ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 24、企盼世界和平的孩子 教學(xué)過(guò)程： 一、引言導(dǎo)入，揭示課題。 １、師：在１９９６年８月的第八屆國(guó)際科學(xué)與和平周的開(kāi)幕式上，有一個(gè)中國(guó)男孩宣讀了他個(gè)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣，我們今天就來(lái)講講他的故事。 ２、板書(shū)課題：24 企盼世界和平的孩子 ３、齊讀課題，質(zhì)疑： 為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？ 二、初讀課文，整體感知。 １、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ２、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。 ３、默讀思考：這篇文章主要寫(xiě)什么？ 4、討論交流，理清文章的條理。 三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、講讀課文第一部分（第1—４自然段）。 （1）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)：這一部分主要寫(xiě)了什么？ （2）理解詞語(yǔ)：“凱旋” 、“覆蓋著國(guó)旗的遺體”從這些詞句中你體會(huì)到什么？ （3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感： “我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么” （這段話(huà)，把一個(gè)年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿(mǎn)面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。） （４）指導(dǎo)感情朗讀。 2、講讀課文第二部分（第５—６自然段）。 （1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線(xiàn)勾畫(huà)出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會(huì)一下雷棣的情感，作好批注。 （2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說(shuō)體會(huì)） 抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會(huì)雷棣化悲痛為力量，將對(duì)父親的愛(ài)和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親 遺志而發(fā)奮努力的心情。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。 （3）抓住事例中雷棣說(shuō)的話(huà)來(lái)體會(huì)他的品質(zhì)。 （４）劃出句子，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：從中你體會(huì)到什么？ 抓住“一定”“會(huì)去”“憑自己的努力”等詞來(lái)體會(huì)。 （５）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)如此盛情而真誠(chéng)的邀請(qǐng)和誘惑，雷棣牢記父親的【五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案A(鄂教版)】相關(guān)文章：
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