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五年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案A(鄂教版)
16、游天然動(dòng)物園· 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、正確理解課文內(nèi)容，理解天然動(dòng)物園神奇幾作者對(duì)人與動(dòng)物和諧的贊嘆。 4、通過細(xì)膩的語言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過細(xì)膩的語言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)課時(shí)：1 板書設(shè)計(jì)： 16.游天然動(dòng)物園 長頸鹿 亭亭玉立 基馬猴 擠眉弄眼 河馬 龐然大物 有恃無恐 大象 橫行霸道 獅子 自由快樂 和諧之美 教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣 1、出示板書：16、游動(dòng)物園 師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。 師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀！如果是縮句不是很好。 �。ā疤烊粍�(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。） 2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢？書本上有這么一句話。 3、出示：“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕�！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多） 4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。（原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的）板書：樂趣無窮 5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文 1、、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢？讀課文3~6自然段，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣？ �。ǹ牲c(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。） 2、學(xué)生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因） 3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？ 4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（點(diǎn)明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。） 5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)（一） 用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。 �。ㄩL頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛） 6、學(xué)生交流 三、游戲 做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。 師生合作共同完成（配樂） 1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了—— �。ǘ婚L頸鹿，它們高仰著細(xì)長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。） 2、基馬猴：過渡，咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩�。� 3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎？ 4、大象：看來，這河馬算是動(dòng)物界最大了吧！讓學(xué)生反駁 5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？ 6、師生評(píng)議（有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)） 四、寫作指導(dǎo) 剛才這幾種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀—— �。ㄎ覀兊倪\(yùn)氣越來越好，……數(shù)不清的黃牛。） 作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳） 其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等） 同學(xué)們真是一些寫作高手。 五、小結(jié) 這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。 六、課堂練習(xí) 1、你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等） 2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證（點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。） 六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)（二） 1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。 2、四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。 課后反思： 17、隔窗看雀 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、正確理解課文內(nèi)容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛。 4、通過細(xì)膩的語言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過引導(dǎo)學(xué)生品讀麻雀飛行時(shí)的不知疲倦和樣子的可愛，感受它生活的平凡、忙碌與快樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛。 教學(xué)切入點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)。 閱讀切入點(diǎn)：從課文哪些內(nèi)容可以看出麻雀忙碌、平庸？ 教學(xué)課時(shí)：1 板書： 17隔窗看雀 腿跳 尾翹 身體飛 （所看） 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑 （所感） 教學(xué)過程： 一、破題導(dǎo)入： 1、解釋題意。 2、質(zhì)疑：看到了什么？為什么隔窗看？有什么感受？…… 二、自學(xué)感知： 1、自瀆課文思考：文章圍繞“隔窗看雀”寫了什么內(nèi)容？ 2、檢查生字，指名回答。 三、點(diǎn)撥交流： 1、學(xué)習(xí)“行動(dòng)、樣子”部分。（默讀勾畫） 我看到了什么？（談完就讓學(xué)生讀） ⑴腿跳：抓“不停、好象”指導(dǎo) ⑵尾翹： ⑶身體飛：抓“常常、一模一樣、非�？蓯邸敝笇�(dǎo) 麻雀這樣的行為舉止給我留下了怎樣的感覺？（不知疲倦、可愛、充滿生機(jī)和活力等） 師：僅僅給我這樣的感覺嗎？ 學(xué)習(xí)“思索”部分（默讀勾畫） 1、品讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” ⑴解讀表層意思 ⑵聯(lián)系上、下文理解 ①忙碌：不停地飛來跳去、“低飛、跳躍……活著”（省略了什么） ②平庸：“不會(huì)，也不會(huì)，不能，從…到、從…到，市井、那么、連” 2、師：在作者心里，麻雀是生活的強(qiáng)者，是人類生活的活標(biāo)點(diǎn)。 3、讀讀第九段，想象畫面：從中你感受到什么？（喜歡麻雀） 為何這樣喜歡？（喜歡它的樣子，它對(duì)生活的態(tài)度） 它對(duì)生活是怎樣的態(tài)度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地生活”） 現(xiàn)在，你怎樣理解這句話？（聯(lián)系全文和實(shí)際談） 四、總結(jié)提升 1、師：現(xiàn)在，你們認(rèn)為我擱窗看的究竟是什么？（對(duì)生活的態(tài)度，再次朗讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地生活”） 2、此刻，你們對(duì)麻雀有了什么新看法？ 課后反思： 18、刺猬 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)刺猬有多少了解？談一談。 二、初讀課文，整體感知： 1.檢查生字詞；2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？3、指名回答。 三、精讀1——5自然段 1、 師：作者在散步時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。對(duì)于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？ 2、 學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。 3、 預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀 4、 讓學(xué)生帶著體會(huì)再讀1——5自然段 四、精讀6——11自然段 1、 師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個(gè)念頭，用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進(jìn)了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？ 2、 默讀課文，然后交流。 3、 作者有是怎樣對(duì)待他的呢？從中你們體會(huì)到什么？相機(jī)有感情朗讀 五、精讀12自然段 1、 自由讀文，看從文中了解了什么？ 2、 交流 3、 想象一下：作者還會(huì)怎樣善待刺猬？ 六、小結(jié)。 課后反思：【五年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案A(鄂教版)】相關(guān)文章：
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