小學信息技術第四冊教案1

時間：2023-04-25 17:54:34 教案我要投稿

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小學信息技術第四冊教案（1）

小學信息技術第四冊教案教學內容：第一課、我們怎樣處理信息教學目的與要求： 1、學會分析簡單事件的信息處理過程，并能寫出基本環(huán)節(jié)； 2、以生活實例體會信息處理的每個基本步驟，了解信息處理的三大基本環(huán)節(jié)； 3、能正確判斷人體主要信息器官的基本職能。教學重難點：學會分析簡單事件的信息處理過程，并能寫出基本環(huán)節(jié)。教學評價：學生是否能清楚時間的信息處理過程，能否嘗試進行信息收集、處理和信息報告。師生雙邊教學活動預設預設修改生成記錄一、新課導入在數(shù)學學習中，我們曾做過很多應用題，但你想過沒有，做應用題時，人的工作過程是怎樣的呢？今天，我們來分析一下。二、主動探究、分層指導。 1、讀題，獲取應用題信息→與過去已有的信息進行對比、分析、綜合、理解題意→按理解的題意動手試做，反復多次（腦進行思維并指揮手輸出工作過程）→檢驗做的結果是否正確→正式做完，結束工作，大腦放松。這個過程就是人處理信息的基本過程，是在人的大腦指揮下進行的，細想起來非常復雜。 2、喝雞湯 1）想一想，如果我們要和雞湯會有哪些步驟？（學生思考、回答） 2）我們老仿照前面的方法，分析一下，對于喝雞湯這件事，人的工作（行為）過程是怎樣的，并把分析結果寫在書上第3頁的方框內。 3、小實踐在上面兩個例子中，如果把那些復雜的工作過程歸類成輸入（接受）信息、傳遞（傳送）信息、判斷（處理）信息、輸出信息（處理結果）四種，那么，人的眼、耳、鼻、口、手、大腦及神經和筆、紙、圖書分別于哪種工作相關聯(lián)呢？請用直線連起來，見書第4頁。 4、好人好事小報告 1）在暑假期間，同學們做了哪些好人好事呢？我們可以調查一下。為了廣泛收集同學們好人好事的相關信息，準備采用哪些方法？討論完成P5 2）無論用那些方法，都應該設計一張信息總表。 3）信息收集方法有哪些？請同學們說一說。（學生回答） 4）師小結： ①一個一個地詢問，并記錄下來。 ②與別人合作，分組詢問并記錄下來，然后匯總。 ③請每個同學按口頭要求寫一張字條給自己，然后匯總。 ④自己先設計一張調查卡，然后請同學們填寫。 ⑤其他方法。 5、信息三大環(huán)節(jié) 為了回答前面的問題，我們做了大量的工作，包括廣泛收集信息、加工處理信息、加工處理信息、最后得到了答案（即輸出信息）。從中我們可以體會到信息處理的基本過程。不同的信息雖有不同的處理方法，但一般可歸納為下面的三個環(huán)節(jié)：收集（輸入信息）——加工處理信息——輸出結果三、總結。1、課堂小結。2、課后實踐。教學內容：第二課、用數(shù)碼工具獲取圖片和影像信息教學目的與要求： 1、認識了解數(shù)碼工具； 2、學習數(shù)碼相機的使用方法； 3、學習數(shù)碼相片、數(shù)碼影像輸出方法。教學重難點：學習數(shù)碼相機的使用方法。教學評價：學生是否能正確地使用數(shù)碼工具。師生雙邊教學活動預設預設修改生成記錄一、新課導入電腦中豐富的圖片和影像資源，一般取材于自然情景，怎樣才能使它變成數(shù)據信息進入光盤，進入網絡呢？過去人們獲取圖片和影像信息，一般是先采集，后進行技術轉換�，F(xiàn)在人們可利用數(shù)碼工具，直接采集，直接完成。二、主動探究、分層指導。 1、出示數(shù)碼相機，你認識它嗎？它有什么作用？大家可以利用業(yè)余時間到數(shù)碼產品商店逛一逛，收集一些資料，并做好記錄。 2、通過圖片或老師的示范，學生小結數(shù)碼相機的使用步驟打開盒蓋——安好已充電電池——插入記憶棒——開電源并選擇照相功能——取景——調焦距——按快門 3、數(shù)碼相機區(qū)別于普通膠片相機最方便的優(yōu)點是什么？可以當場看效果那么怎么做可以當場看到我們所拍攝的照片呢？選取看效果功能——按翻頁鍵觀看——還可一次瀏覽多幅圖片 4、數(shù)碼相片可以直接輸入計算機，還可以用相關軟件對照片進行編輯處理。教學內容：第三課、病毒防護小衛(wèi)士教學目的與要求： 1、樹立正確的安全防范意識； 2、了解病毒破壞計算機系統(tǒng)的，計算機病毒具備哪四個特性； 3、能采取有效措施防范病毒的破壞；教學重難點：了解計算機病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破壞教學評價：對計算機病毒是否有正確的認識，能否采取有效措施防范課時：1課時師生雙邊教學活動預設預設修改生成記錄一、以實例入手，激發(fā)學生說一說分組交流事先準備的一些病毒程序危害社會的資料全班交流電腦只是人的一個工具,人賦給它“好”的能耐，它就為人服務；賦給它“壞”的能耐，它就禍害人。導出課題：病毒防護小衛(wèi)士二、學一學 1、看并討論P27的圖的內容和涵義（1）計算機“病毒”是一個程序，可象生物“病毒”那樣自我復制和傳播（2）病毒程序的防范要從它的傳播途徑入手根據說一說與對圖的理解，填寫P27的方框。計算機“病毒”主要通過哪些途徑進行傳播。（3）根據你對病毒的了解和自學，了解病毒有哪四個特性？寄生性、傳染性、激發(fā)性、破壞性 2、介紹第一個“病毒”程序的產生，了解為什么把這種程序稱為“病毒”程序，以及病毒程序給計算機網絡和社會造成的巨大危害。 3、討論思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。歸納小結，另還可參考書上的防“病毒”的方法三、鞏固深化認識想一想：電腦病毒與入侵人們身體的病毒有什么不同點和相似點布置課后實踐：了解計算機“病毒防火墻”。 5、數(shù)碼相機與普通相機的區(qū)別。三、總結。課堂延伸如何用數(shù)碼相機獲取影像。教學內容：第三課、病毒防護小衛(wèi)士教學目的與要求： 1、樹立正確的安全防范意識； 2、了解病毒破壞計算機系統(tǒng)的，計算機病毒具備哪四個特性； 3、能采取有效措施防范病毒的破壞；教學重難點：了解計算機病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破壞教學評價：對計算機病毒是否有正確的認識，能否采取有效措施防范課時：1課時師生雙邊教學活動預設預設修改生成記錄一、以實例入手，激發(fā)學生說一說分組交流事先準備的一些病毒程序危害社會的資料全班交流電腦只是人的一個工具,人賦給它“好”的能耐，它就為人服務；賦給它“壞”的能耐，它就禍害人。導出課題：病毒防護小衛(wèi)士二、學一學 1、看并討論P27的圖的內容和涵義（1）計算機“病毒”是一個程序，可象生物“病毒”那樣自我復制和傳播（2）病毒程序的防范要從它的傳播途徑入手根據說一說與對圖的理解，填寫P27的方框。計算機“病毒”主要通過哪些途徑進行傳播。（3）根據你對病毒的了解和自學，了解病毒有哪四個特性？寄生性、傳染性、激發(fā)性、破壞性 2、介紹第一個“病毒”程序的產生，了解為什么把這種程序稱為“病毒”程序，以及病毒程序給計算機網絡和社會造成的巨大危害。 3、討論思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。歸納小結，另還可參考書上的防“病毒”的方法三、鞏固深化認識想一想：電腦病毒與入侵人們身體的病毒有什么不同點和相似點布置課后實踐：了解計算機“病毒防火墻”。教學內容：第四課、自我維護顯身手教學目的與要求： 1、了解計算機的“系統(tǒng)工具”； 2、會使用“系統(tǒng)工具”對計算機進行維護； 3、能制定一個定期的系統(tǒng)維護計劃；教學重難點：會使用“系統(tǒng)工具”對計算機進行維護教學評價：能否對計算機的實際情況，使用“系統(tǒng)工具”對計算機進行維護課時：1課時師生雙邊教學活動預設預設修改生成記錄一、以實例入手，激發(fā)學生說一說我們平時要經常收拾和整理自己的家，那么你知道計算機也需要我們經常來維護整理嗎？導出課題：自我維護顯身手二、學一學 1、計算機的維護需要什么工具？磁盤清理程序磁盤掃描程序磁盤碎片整理程序維護向導 2、具體了解實踐各個程序的具體步驟例：磁盤清理程序：點磁盤清理程序選項卡——選擇要刪除的文件類型三、鞏固深化認識 1、學生實踐并比較，維護前后電腦的反應有何區(qū)別。（經過維護，計算機的運行速度快多了，連啟動的時間都縮短了。看來我們的計算機要經常維護） 2、布置課后實踐：制定一個定期的維護計劃。并把學習過程記錄下來。具體做法可參考維護向導。教學內容：第五課、制作我的統(tǒng)計表教學目標：知識與技能：能根據原始數(shù)據制作自己的電子統(tǒng)計表；知道調整表格列寬、行高的方法；會在統(tǒng)計表中繪制有斜線的表頭。過程與方法：任務驅動，讓學生在探索，實踐、處理信息的過程中掌握。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生細心的學習態(tài)度。教學重點：能根據原始數(shù)據制作自己的電子統(tǒng)計表教學評價：能否根據原始數(shù)據制作自己的電子統(tǒng)計表師生雙邊教學活動預設預設修改生成記錄一、提出任務。同學們的調查工作已經告一段落，有了初步的結果，我們來看各小組的調查結果。我們再來看看另一個小組同樣主題的調查結果。(對比展示) 比較—下，哪個小組的結果更直觀，更清晰? 那怎桿才能把統(tǒng)計表放到我們的調查報告里作為有力補充呢? 今天，我們就一起來讓調查報告“數(shù)字化”。二、自主探究。 1．仔細觀察，動手試試，根據Word的自動提示功能或者借助“小博士”的幫助，能不能找到插入表格的方法，然后在需要的地方插入你的表格。哪個小組來演示并詳細解說操作過程?（在哪里入，怎么插入，插入什么？) 教師或其他同學補漏。(強調插入點) 2．好了!表格已經生成，現(xiàn)在俐門就可以向每個單元格輸入內容了。可以直接把調查報告里的數(shù)據復制到表格里。 3．有遇到問題的嗎，遇到了什么問題? 原來有些小組的表格列太窄，文字和數(shù)字都擠到一塊去了，顯的很不雅觀。還有的小組沒有做出表頭的斜線。想想，怎么給可憐的文字擴大一點空間，如何調整列寬、行高？ 4、怎樣才能做出一個表頭呢?記住，有小博土在你身邊需要就找她幫忙。如何繪制有斜線的表頭，嘗試后交流有哪些方法？三、拓展提高，完成任務。 1、小組之內比一比，誰還能找出其他插入表格的方法。 2．逛逛“小博士”信息港，看看她還有什么秘籍你是你不

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