人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（一）
一年級數(shù)學(xué)（下）學(xué)期教學(xué)計劃 一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析： 二、本期教學(xué)要求： 1. 認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。 2. 能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 3. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4. 會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5. 認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。 6. 會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7. 會探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識 8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 11. 通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、本期教學(xué)重、難點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。 四、教學(xué)方法： 講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、操作實(shí)踐活動 五、教學(xué)關(guān)鍵： 充分利用教具引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流、操作實(shí)踐等方式去體驗(yàn)獲取知識。 六、教具： 投影儀、投影片、口算卡片、多媒體、小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片、小黑板、各種面值的人民幣、鐘面、長方形、正方形、圓形等各種實(shí)物圖片。 七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1. 充分做好課前準(zhǔn)備，為學(xué)生提供必需的學(xué)習(xí)材料； 2. 按新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣； 3. 嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 4. 認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)； 5. 做好家訪工作，取得家長的支持與配合，共同教育管理好學(xué)生。 八、課時安排： 共72課時，其中準(zhǔn)備課2課時，新授課66課時，復(fù)習(xí)課4課時。 一年級數(shù)學(xué)下冊單元知識點(diǎn) 第一單元：位置 1. 上、下 （1）在具體場景中理解上、下的含義及其相對性。 （2）能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會用上、下描述物體的相對位置。 （3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 2. 前、后 （1）在具體場景中理解前、后、最×的含義，以及前后的相對性。（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會用前、后、最前、最后描述物體的相對位置。 （3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 3. 左、右 （1）在具體場景中理解左、右的含義及其相對性。 （2）能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會用左、右描述物體的位置。 （3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 4. 位置 （1）明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個”、“第幾組第幾個”的含義。 （2）在具體情境中，會用2個數(shù)據(jù)（2個維度）描述人或物體的具體位置。 （3）在具體情境中，能依據(jù)2個維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。 第二單元：20以內(nèi)的退位減法 1. 主題圖（10頁、11頁） （1）能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。 （2）理解減法的兩個基本含義，并能利用此含義列出減法算式。 2. 12頁例1 （1）能依據(jù)減法的含義看圖列式（已知總數(shù)和去掉的一部分，求還剩多少的運(yùn)算）。 （2）經(jīng)歷自主探究算法、交流優(yōu)化算法的過程。 （3）能恰當(dāng)選擇算法，正確計算十幾減9的減法算式。 （4）能解決相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 3. 15頁例2 （1）在具體情境中進(jìn)一步理解減法的含義（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分的運(yùn)算）。 （2）經(jīng)歷進(jìn)一步優(yōu)化算法的過程，并進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。 （3）能正確計算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。 4. 19頁例3 （1）能準(zhǔn)確的搜集情境中的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。 （2）能依據(jù)加法和減法的含義，正確列式，解決相關(guān)的實(shí)際問題。 （3）能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，熟練完�?0以內(nèi)的退位減法計算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 5. 整理與復(fù)習(xí) （1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。 （2）正確掌握“一圖四式”的內(nèi)容。 （3）涉及20以內(nèi)的退位減法的連加、連減、加減混合運(yùn)算。 （4）優(yōu)生能求“5根手指的中間一共有多少個縫隙”類型的數(shù)學(xué)思考題。 第三單元：圖形的拼組 1. 通過折紙活動，理解并掌握長方形和正方形的邊長特征。 2. 通過“拼、組、剪”等活動進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種平面圖形的特征及它們之間的關(guān)系。 3. 通過動手的“搭、組、卷”等活動，進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種立體圖形的特征，并初步掌握它們之間的關(guān)系。 4. 在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及與同學(xué)交往、合作的意識。 說明：練習(xí)六3題：能正確數(shù)出拼組的小正方體的個數(shù)。 4題：知道長方體和正方體各個面的形狀，能連線。 5題：能正確數(shù)出缺少的墻磚和地磚的塊數(shù)。 6題：能給打亂的平面圖案重新拼組。 7題：知道長方體和正方體對面的含義，并能判斷最簡 單的正方體平面展開圖中的每一組對面。 第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 1. 經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2. 能正確的數(shù)出、寫出、讀出100以內(nèi)的數(shù)，并知道100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成，進(jìn)一步體會基數(shù)與序數(shù)的不同含義。 3. 了解“十進(jìn)制”，能估計100以內(nèi)的數(shù)量，能比較100以內(nèi)的數(shù)的大小，并能完成相關(guān)的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步發(fā)展數(shù)感。 4. 知道三個數(shù)位的數(shù)位順序表，知道數(shù)位數(shù)位順序表中各個數(shù)位的意義，能看計數(shù)器寫數(shù)、讀數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)在計數(shù)器上撥（或畫）珠。 5. 能熟練計算“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”的加法及相應(yīng)的減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。（滲透加法交換率） 第五單元：認(rèn)識人民幣 1. 在具體情境中了解人民幣的作用與價值，知道人民幣的基本單位，并能認(rèn)識各種面值的人民幣。 2. 正確掌握人民幣基本單位之間的進(jìn)率，并能完成相關(guān)的清點(diǎn)與互換。 3. 能認(rèn)識“小數(shù)記法”的商品單價，學(xué)會簡單的購物，并能利用給出的信息完成簡單的計算。 4. 對學(xué)生進(jìn)行合理使用人民幣、愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。 第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一） 1. 能在自主探索、合作交流的過程中理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，并能熟練掌握算法、正確計算。 2. 進(jìn)一步理解加減法的含義（包括“多幾”、“少幾”的應(yīng)用），能利用給出的信息嘗試提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，解決相關(guān)的實(shí)際問題，感受計算與生活的聯(lián)系。 3. 能熟練計算相關(guān)的連加、連減、加減混合，并能解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。 第七單元：認(rèn)識時間 1. 通過觀察和操作，掌握鐘面上有12個大格和60個小格，并知道時針走1大格分針正好走1圈，即：1時＝60分。 2. 能認(rèn)、讀、寫鐘面上的時刻，能寫出已知時刻“過幾分”或“過幾時”后的時刻。 3. 通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。 第八單元：找規(guī)律 1. 通過觀察和操作，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組圖形中所包含的“11”、“111”、“1和幾”、“幾和1”、“幾和幾”的排列規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。 2. 通過觀察和思考，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組數(shù)列中所包含的遞增或遞減規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。 3.能根據(jù)所學(xué)知識獨(dú)立設(shè)計有規(guī)律的一列圖形或一列數(shù)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美。 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、推理能力、動手能力。 第九單元：統(tǒng)計 1. 經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，體會統(tǒng)計的作用與價值，形成初步的統(tǒng)計意識。 2. 能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能利用統(tǒng)計圖表得到的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，并且能夠解決，提高解決問題的能力。 一年級數(shù)學(xué)（下）授課計劃表 周 次 課 題 課 時 1 準(zhǔn)備 2 1—3 位置 7 3—5 20以內(nèi)的退位減法 11 6—7 圖形的拼組 6 8—9 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 9 10—11 認(rèn)識人民幣 6 11—13 100以內(nèi)的加法和減法（一） 10 14—15 認(rèn)識時間 6 15—16 找規(guī)律 6 17 統(tǒng)計 5 18 總復(fù)習(xí) 4 第一單元：單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容：位置 單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動 中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。 單元教學(xué)要求： 1. 通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。 2. 使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的【一年級數(shù)學(xué)下冊教案一】相關(guān)文章：
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