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四冊(cè)數(shù)學(xué)五單元教案
第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第67-69主題圖，例1、例2及后面“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的讀寫(xiě)方法，了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？ 2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100； 1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問(wèn)：99加1是多少？ 3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。二、講授新課 1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情。（2）看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。） 2、板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、教學(xué)例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）（5）完成第68頁(yè)的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。 4、教學(xué)例2。（1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。（2）教師撥出126。師：這是多少？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。教師板書(shū)：寫(xiě)作：126。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。（3）教師撥出304。①請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并請(qǐng)1人板演，注重強(qiáng)調(diào)格式。②在練習(xí)本上，把這個(gè)數(shù)的讀作寫(xiě)出來(lái)。③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？（4）教師撥出580。①請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。②請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。（5）同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。（6）完成第69頁(yè)的“做一做”第1、2兩題。①同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。②各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。三、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。教后記： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課要第70頁(yè)的例3及“做一做”，練習(xí)十五部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上，通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。 2、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 806 480 521600請(qǐng)一學(xué)生板演，其余同學(xué)在下面練習(xí)。 3、說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”能不能不寫(xiě)？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？ 4、說(shuō)出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。二、講授新課 1、教學(xué)例3。（1）教師分別撥出100和1000。①學(xué)生寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大？誰(shuí)��？為什么？讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。 1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以 100＜1000。③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？?jī)蓚�(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）教師分別撥出210和120。①學(xué)生寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。）③它們一樣大嗎？為什么？（讓學(xué)生說(shuō)，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210＞120。）（3）做一做。①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁(yè)的第1題。（做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。）②練習(xí)課本第70頁(yè)的第2題。（同桌互說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。） 2、小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？（1）小組成員交流各自的方法。（2）請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。（3）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。比較兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰(shuí)大、誰(shuí)小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習(xí) 1、課本第70頁(yè)的第3題。（1）請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 2、練習(xí)十五第4、5兩題。（1）獨(dú)立完成4、5兩題的填空。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填寫(xiě)的。 3、練習(xí)五的第6題。（1）先觀察圖中的書(shū)架，估算一下，大約有多少本書(shū)？（2）說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個(gè)書(shū)架上的書(shū)，先要估算一下一層有多少本書(shū)，再估算整個(gè)書(shū)架上的書(shū)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到什么？五、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。教后記： 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第73-74頁(yè)全部?jī)?nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？二、講授新課 1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。 2、板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、教學(xué)例4。 1）觀察例4中的立方體。 數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？ （請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。） （2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？ 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。） （3）小結(jié)并板書(shū)。 一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。 “萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。 ①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。 ②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。 4、教學(xué)列5。 （1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。 根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。 如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2356。） （2）師：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。 （3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？ （多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。） 5、課堂練習(xí)。 （1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。 先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。 （2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 ①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。） 6、數(shù)位順序表。 （1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？ （2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？ （3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？ （教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。） （4）熟記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。） 三、鞏固練習(xí) 同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。 四、課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？ 教后記： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第75頁(yè)的例6及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。） 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。 學(xué)生自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺(tái)空調(diào)大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個(gè)月2630元……（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書(shū)在黑板上。） 2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。 讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。 師：這 些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？ （數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)。 二、講授新課 教學(xué)例6。 1、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。 2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū)。 如1206讀作：一千二百零六。 3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？ （這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。） 4、教師分別撥出4305、3003。 （1）看著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。 （2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。 （3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的。 5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？ 三、鞏固練習(xí) 1、第76頁(yè)的“做一做”。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。 2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。 7504 8007 9500 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