《兩只鳥蛋》教案

時(shí)間：2023-04-24 22:56:11 教案我要投稿

《兩只鳥蛋》教案

《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程一、課前參與 1、精彩兩分鐘。有關(guān)鳥的古詩。 2、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡鳥嗎？你知道鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》，齊讀課題。大家想知道關(guān)于這兩只鳥蛋的故事嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看著拼音多讀幾遍。【生讀課文】師：這篇課文還有生字寶寶帶著他的朋友來考考大家，同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？【出示小黑板】自己帶著拼音讀一讀。找小老師領(lǐng)讀。小老師檢查：指名讀、男女分讀、齊讀。師：去掉拼音小禮帽你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？【齊讀兩遍】都會(huì)讀的舉手。找小老師檢查一下。師：我把字寶寶的朋友去掉，你還認(rèn)識(shí)吧？【齊讀】【開火車讀】。讀到“捧”告訴大家你是怎么記住它的？這個(gè)動(dòng)作怎么做？做一做。讀到“取”，告訴大家你是怎么記住它的？二、課中研討師：生字過關(guān)了，課文也讀了，你喜歡文中的小男孩嗎？為什么？（不喜歡或喜歡，各抒己見）師：到底是怎樣的兩只鳥蛋，讓小男孩這么喜歡，我們一起讀第一小節(jié)�！君R讀】鳥蛋是什么樣的？小小的、涼涼的，拿在手中真好玩。誰來當(dāng)小男孩，帶著好玩的心情來讀這一節(jié)。指名讀、評(píng)價(jià)，指名讀、齊讀。師：小鳥蛋太好玩，太可愛了，可是媽媽看見了卻沒有小男孩那么高興，媽媽是怎么說的？【齊讀第二節(jié)】師：誰知道焦急不安是什么意思？鳥媽媽為什么焦急不安？ (因?yàn)閮芍圾B蛋就是兩只小鳥，小鳥沒有了，媽媽著急......) 師：兩只鳥蛋就是兩只小生命，鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了會(huì)怎么樣？誰能讀出鳥媽媽著急的心情？【指名讀】【齊讀】聽了媽媽的話，小男孩怎么做的？齊讀第三節(jié)。剛才同學(xué)們都做了“捧”的動(dòng)作，這小男孩剛開始是捧著鳥蛋嗎？對(duì)，是拿著。【板書“拿”——“捧”】一開始拿，為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋了？生：怕摔；生：愛護(hù)小鳥...... 師：他是怎么走到樹邊怎樣送還鳥蛋的？（連忙，輕輕地）為什么是連忙？（怕鳥媽媽著急）他知道愛護(hù)小鳥了，誰能把他愛惜鳥蛋的樣子讀出來。【指名讀、齊讀】師：小鳥終于送回去了，小鳥寶寶又回到鳥媽媽的懷抱，小男孩總算放心了，我們一起讀最后一節(jié)，感受一下小男孩現(xiàn)在的心情�！君R讀】假如你是那個(gè)小男孩，仰望藍(lán)天，你聽到了什么？看到了什么？小鳥能高興地飛翔了，你們高興嗎？請(qǐng)你高興地讀課文的最后一小節(jié)。三、課后延伸 1、課文學(xué)完了，以后你會(huì)怎樣對(duì)待小鳥？ 2、回去以后把這個(gè)故事講給別人聽，讓我們都成為小鳥的朋友。四、板書設(shè)計(jì) 兩只鳥蛋取——拿——捧——還（愛鳥）

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