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六年級語文下冊語文百花園二教案
語文百花園二 教材簡析： “語文百花園二”安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習作”三個欄目。 “溫故知新”編排了四項內容，一是成語的運用，要求學生根據提示的意思寫出相應的成語和選擇恰當?shù)某烧Z填入句子里，二是拓展與交流，引導學生交流對本單元課文中給自己留下最深刻的印象的人物的認識以及所受到的啟發(fā)和教育；三是閱讀平臺，要求學生閱讀短文《女兒要投訴》并根據短文后面的提示交流閱讀體會；四是積少成多，編排了一組關于嚴守規(guī)則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面的對句。讓學生讀、背這些對句，目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。 “口語交際”活動，安排的是以“維護守法小衛(wèi)士”為主題，開一次交流會。引導學生交流對課文中給自己留下最深刻印象的人物的認識。還可以選擇一兩件自己見過或者經歷過的維權守法相關的事情，交流當時的情況和感受。 “習作”要求寫寫一件有關規(guī)則的事。 設計理念： “溫故知新”中的“成語的運用”編排了把句子中畫線的部分改寫為成語和選擇恰當?shù)某烧Z填入句子里兩項內容。把句中畫線的部分改寫成成語”時，可讓學生先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后再改寫成相應的成語；在“選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里”的練習時，先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處，然后根據句子的意思和語言環(huán)境，在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋�，填入句子里。這部分教學應以學生自主學習為主，引導學生準確地理解和運用成語。教學中可以設計多種活動，讓學生在游戲中、活動中學語文，增強學生學習和運用成語的樂趣。 “拓展與交流”是一次學習心得的交流，重點是引導學生交流對課文中給自己留下最深刻印象的人物的認識。教學時，先要引導學生讀一讀，教材中的有關要求以及寧寧同學的讀書日記，弄清楚本次拓展與交流的重點內容是什么，然后回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感動，你受到了什么教育和啟發(fā)，在組織交流的過程中，要引導學生密切結合課文內容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的 “閱讀平臺”重在擴展閱讀，欄目向學生提供《女兒要投訴》這篇短文，意在配合本單元“人間天平”這個主題，拓展學生的閱讀范圍，擴大學生的視野，提高學生的閱讀理解能力。引導學生在自讀中感悟，在自讀中理解，然后圍繞短文后面的問題，組織交流，還可以引導學生結合生活實際，談談自己在購物時經歷過的或看到，聽到的一些不愉快的事情和感受，自己是怎樣維權守法的。 “積少成多”中的內容，意在引導學生積累語言，積淀文化。教學要以學生自主閱讀為主，教師可組織學生進行適當?shù)慕涣�。不明白的地方，可以提出來大家討論。有的可讓學生用自己的話講一講，要讓學生多讀多記，自己感悟。教師只做適當?shù)狞c撥和講解。 “口語交際”是以“維權守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會，目的是引導學生交流自己身邊（學�；蛏鐣`反法律法規(guī)、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受，從而增強法規(guī)、法制觀念、自覺維權守法，提高口語交際的能力， “習作”與單元主題“人間天平”相聯(lián)系，與本單元的“口語交際”一致，要求寫一件有關規(guī)則的事。習作成為語文實踐的延伸，體現(xiàn)了說與寫的整合。這種設計既能促進學生發(fā)展思維和語言能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。 教學目標： 1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規(guī)則，遵紀守法等方面的對句。 2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。 3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力， 4、能把自己經歷或看到的有關規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。 教學重點： 1、積累成語和對句。 2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。 教學難點： 能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。 教學準備：多媒體課件 課時安排：5課時教學設計： 第一課時 教學內容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。 一、成語運用 1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。 我最親密無間的爸爸： 你好！ 最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。 你們是不是也能準確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。 2、恢復成語原貌。 （1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？ ◆于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（ ） ◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（ ） ◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。（ ） ◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。（ ） 【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應的成語�！� （2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？ 【強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用�！� 3、選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。 五光十色 五顏六色 ◆ 走進花園，郁金香開得正盛，（ ）的花朵在陽光下顯得格外艷麗 ◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（ ），琳瑯滿目。 滔滔不絕 夸夸其談 ◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（ ）。 ◆ 新來的同學維克多喜歡（ ）。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說……，可是他說的并不真實。 【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋�，填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣�！� 二、積少成多 1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。 2、出示對句，讓學生朗讀。 ☆ 有令即行，有禁即止 ☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅持 ☆須養(yǎng)成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民 ☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚 ☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓 ☆ 崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情 3、讓學生合作交流，理解對句的意思。 通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？ 【引導學生通過對嚴守規(guī)則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民�！� 4、引導學生背誦。 三、作業(yè)： 請學生再搜集一些相關內容的對句，諺語。 教學反思：成語是人們在長期語言實踐中逐步形成的，現(xiàn)實生活中應用非常廣泛。上課時采用寫成語比賽、成語接龍等方式，學生容易接受掌握。 第二課時 教學內容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺” 一、拓展交流 1、談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴守規(guī)則的故事，我們也從中結識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示） 三月十二日 星期一 天氣:多云轉晴 學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。 放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子�！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？ 2、分組合作交流。 【首先在組內確定交流的重點內容是什么？然后回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過程中，要引導學生密切結合課文內容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的�！� 3、展示交流范例。 二、閱讀平臺 1、學生自讀《女兒要投訴》。 2、指名學生朗讀，并評價。 3、讓學生提出疑惑的問題。 4、說說這篇文章主要寫了什么內容。 《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂于體諒別人的精神。 5、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？ 【讓學生讀出自己的感情，尊重學生獨特的感受，鼓勵學生發(fā)表不同的見解�！� 第三課時 教學內容：口語交際 一、討論案例 一天放學【六年級語文下冊語文百花園二教案】相關文章：
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