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高爾基和他的兒子教案
《高爾基和他的兒子》教案陽(yáng)城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張麗琴
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、由“愛(ài)”切入，整體感知。
1、誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這兩個(gè)主人公之間的情感關(guān)系？
2、默讀課文，劃出表現(xiàn)父子情深的語(yǔ)句。
3、學(xué)生交流，隨機(jī)出示語(yǔ)段。
二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。
1、感受“子愛(ài)父”，學(xué)習(xí)第2、3自然段。
�。�1）抓住“只有，顧不上，一直忙著，各種各樣”來(lái)朗讀體會(huì)子愛(ài)父。
�。�2）引讀2、3自然段后，創(chuàng)設(shè)情景，想象練習(xí)。
臨走時(shí)，兒子望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見(jiàn)————
2、感受“父愛(ài)子”，學(xué)習(xí)第4、5自然段。
�。�1）指名朗讀第4自然段，其余學(xué)生閉目想象。
�。�2）交流后配樂(lè)朗讀。
�。�3）出示填空導(dǎo)背。
春天到了，兒子種的花（ ），春風(fēng)吹來(lái)，（ ）的花兒（ ），散發(fā)出，引來(lái)了（ ）。
�。�4）看圖練習(xí)說(shuō)話
高爾基欣賞著兒子種的花，心里會(huì)想些什么？
�。�5）感情朗讀第5自然段，體會(huì)父愛(ài)子、思子心切、見(jiàn)花如見(jiàn)子的感情。
三、品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵。
1、高爾基對(duì)兒子的感情僅僅是一種父親之情嗎？不，他將這種愛(ài)推而廣之，使它更博大更寬泛。請(qǐng)大家讀讀這位大作家寫給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。
2、布置合作學(xué)習(xí)要求：
（1）小組內(nèi)交流印象最深的哪一句？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法，也可把搜集的資料靈活地用一用。
�。�2）有疑難之處在小組內(nèi)提出，討論解決。
3、學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流解疑。
�。�1）美好的東西--可以是花，能給人愉悅感的事物，還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛(ài)等。
�。�2）花明明種在庭院里，怎么是在“島上”留下鮮花？
�。ǜ赣H認(rèn)為鮮花留給了島上更多的人們，不僅僅是他。）
�。�3）“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……
“給”：給予，文中指“留給人們美好的東西”。
“拿”：拿取，指向人們索取。
點(diǎn)撥：高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到什么？做怎樣的人？（幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂(lè)在于付出。）
請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際具體說(shuō)說(shuō)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
5、情境導(dǎo)讀（閃現(xiàn)父寫信、子讀信鏡頭）
6、引導(dǎo)選背（自由選背其中幾個(gè)自然段）
7、選擇練習(xí)
A、代高爾基的兒子寫一封回信。
B、寫讀后感《“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快》或者《你快樂(lè)，我也快樂(lè)》
C、寫出最經(jīng)典的一兩句話表達(dá)自己的感受，并制成書(shū)簽。
四、課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。
像高爾基的兒子一樣，去做一些給他人帶來(lái)歡樂(lè)的事，并把做時(shí)、做后的感受寫下來(lái)。
附板書(shū)：
高爾基和他的兒子
栽花賞花 子愛(ài)父
寫信教子 父愛(ài)子
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