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如何在課堂中圍繞導學案授課?
學案有助于學生把握教學脈搏，節(jié)省時間（如少抄筆記），使學生有更多的思維時間和空間。另外，學案實行當堂訓練，使得學習的針對性更強，有助于強化學生對知識的掌握，特別是重難點的突破。學案是學生上課時必備的任務(wù)手冊，是課后復習的參考資料。因此，具有較強的使用價值。在課堂教學中圍繞導學案，以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動健構(gòu)。在課堂中的這一個環(huán)節(jié)是教師指導學生、幫助學生完成任務(wù)的過程，以分析和解決學生學習中的問題為立足點。學生在教師的指導下，根據(jù)學生課前準備的情況，著重解決學習中遇到的問題，并借助問題的變化和深入供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學習中的經(jīng)驗，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學分風。一、課堂實施導學的主要步驟為：
1、課前償試，如unit 2 Look at me , 我在開始上課前，精心設(shè)計部分練習，使學生在聯(lián)系上節(jié)課的基礎(chǔ)上提出自己的問題進行嘗試交流。比如What is your name? ，學生答出問題后，學生指導著自己身體某部分繼續(xù)問: What is this?教師和老師共同來解決問題。培養(yǎng)學生提問的好習慣，也讓其他學生能帶著問題來上課。 2.課堂探究（口語訓練，綜合語言運用能力的培養(yǎng)）；3.課后檢測，我在每堂課都會設(shè)計一些重點題型。使學生在探究的基礎(chǔ)上對新授的知識點進行鞏固，并進行小組評分。促使學生在認真學習的前提下，培養(yǎng)了學生的競爭意識。 4.作業(yè)設(shè)計。在unit 2 Look at me中，我以人物器官認識來復習知識點，加深學生的認知能力，提高課堂教學效率。在經(jīng)過學習探討后，學生解決了自己的疑惑，在課堂中直接測試，是對他們對本堂課學到多少知識的一個反饋。
二．課后知識鞏固，拓展環(huán)節(jié)
這是一個教師接受學生匯報結(jié)果或進行總結(jié)、評價的過程。它主要是立足于課內(nèi)，與課外相結(jié)合，體現(xiàn)有效學習的過程。在課后設(shè)計的鞏固練習是讓學生通過課間學習后對知識的一個反饋。學生能學以致用，做到當天知識當天消化。
通過導學案的實施，學生有了自己尋找問題，自己解決問題的方法。教師教會他們?nèi)绾稳ニ伎迹绾稳W習，讓學習更加有效率。
總之，學案導學的優(yōu)點很多，但對教師的要求也響應的提高，我有成功，有收獲，也有許多不足之處，希望在今后的教學中要發(fā)揚學案中的優(yōu)點，彌補不足，既要使學生暢所欲言，又不能浪費時間，偏離主體，做到活而不亂、難易適中，高質(zhì)量地完成教學任務(wù)。
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