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運動損傷的預(yù)防和處理教學(xué)設(shè)計
運動損傷的預(yù)防和處理
一、教材分析
新課程以“健康第一”為宗旨，本課運動損傷的預(yù)防和處理正是把學(xué)生的“健康”放在首位，面對水平四的學(xué)生，掌握和運用本教材的思想和方法，能進(jìn)一步提高安全意識，使我們的體育運動更有聲有色。對于終身體育意識的培養(yǎng)都起到了不可低估的作用。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解運動損傷發(fā)生的原因，知道只有掌握安全的鍛煉方法才能預(yù)防運動損傷。
2、了解并掌握幾種常見運動損傷的簡易處理方法。
（二）、重難點；
重點：運動損傷的預(yù)防
難點：常見的運動損傷的處理方法
（三）、教法與學(xué)法：直觀教學(xué)法、講授法、演示法、調(diào)查問卷、合作學(xué)習(xí)
二、選用依據(jù)：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所積極提倡的挖掘校內(nèi)外課程資源的精神，結(jié)合安全
m.clearvueentertainment.com 教育工作在我校廣泛開展，我將運動損傷的預(yù)防和處理項目選作現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，旨在通過對該項目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的安全意識和積極參與運動鍛煉的熱情，讓學(xué)生學(xué)會保護自己和幫助別人并培養(yǎng)學(xué)生終身體育精神。因而，我選擇了運動損傷的預(yù)防和處理為本課主教材。三、重難點及突破：經(jīng)過對運動損傷的預(yù)防和處理理解與分析，我認(rèn)為本節(jié)課重點為：運動損傷的預(yù)防，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。難點：具備正確的常見的運動損傷的處理方法技能.為了突破教學(xué)難點，在教學(xué)思想上，輕理論講解教學(xué)，重實際操作。在教學(xué)方法上，輕講解，重啟發(fā)，并通過大量的練習(xí)和多層次的評價，來增強學(xué)生對操作技術(shù)動作的理解
四、學(xué)情分析
10-1班的學(xué)生活潑好動，好于模仿，樂于冒險，對體育活動興趣濃厚，然而處于青春期的他們對安全運動的常識了解有限，而且中學(xué)生的骨骼正處于生長期，彈性較差，易于損傷。了解運動損傷的預(yù)防和處理方法對學(xué)生來說可謂終身受益。
三、本課的設(shè)計思路及主要特點:
根據(jù)“興趣是最好的老師，好奇是學(xué)習(xí)的動力”及初中階段學(xué)生生理心理的巨大變化，利用初中學(xué)生活潑好動，思維敏捷的特點，采用情景模擬的教學(xué)方法“寓教育與活動之中，寓創(chuàng)新與教學(xué)之中”的總體設(shè)計思路，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身理心理發(fā)展，貼近學(xué)生實際生活經(jīng)驗的教學(xué)情境，讓學(xué)生在積極參與和反復(fù)練習(xí)的過程中將運動技能的學(xué)習(xí)與健康教育專題的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
（一）、設(shè)計意圖：著名教育家第斯多德曾說過“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。也就是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，而興趣來自于學(xué)生的體驗、好奇心和鼓勵！本課我們在教學(xué)的四個環(huán)節(jié)中都著重了學(xué)生的體驗，讓學(xué)生說自己身邊的故事，結(jié)合自己的生活做自測問卷，通過合作學(xué)習(xí)和動手操作掌握知識和技能，時時以學(xué)生為主體，把學(xué)生的能量充分展示出來。
（二）、教學(xué)程序：
為了體現(xiàn)健康第一，學(xué)生主體的課改思想，我從以下五個方面進(jìn)行設(shè)計：
1、故事導(dǎo)入，揭示課題
通過講述我們身邊的“馬大哈” 導(dǎo)入，來揭示課題。
這些馬大哈全部來自于學(xué)生生活的周圍，熟悉的人和熟悉的事，能很快地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下文的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
這一部分大約用時三至五分鐘。
2、自我測評，提高意識
類似于調(diào)查問卷的自我測評，讓學(xué)生在檢測中對自己的安全意識有一個初步的了解，同時也對運動損傷有一個初步的了解，
這一部分時間約為五至八分鐘。
3、合作學(xué)習(xí)，掌握知識
老師提出合作學(xué)習(xí)要求：先自學(xué)了解運動損傷產(chǎn)生的原因，再根據(jù)原因進(jìn)行討論，找到有針對性的預(yù)防方法，分工合作做好摘錄。四人合作小組通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解運動損傷產(chǎn)生的原因。
中學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時學(xué)生合作學(xué)習(xí)的輕松氛圍更好地解決了本課的重點。
這一部分的時間約為五至八分鐘。
4、動手操作、掌握技能
借助課件，通過老師介紹幾種常見的運動損傷的處理方法，使學(xué)生對常見運動損傷的處理有一個初步了解。再通過同學(xué)間的操作演示學(xué)會幾種常見運動損傷的處理，鞏固所學(xué)知識。
老師的介紹和演示給予學(xué)生初步的了解，學(xué)生間相互的操作演示給了學(xué)生實際經(jīng)驗的積累，而本課的難點也在學(xué)生動手操作的過程中突破了。
這一部分的時間約為十分鐘
5、自主作業(yè)、鞏固知識
出示四道作業(yè)題，兩人小組，選擇其中之二完成。
（1）、說出三種你認(rèn)為最易造成運動損傷的原因。
（2）、說出三種你認(rèn)為最易造成運動損傷的原因。
（3）、簡單說一下肌肉痙攣的處理方法。
（4）、說一說擦傷的簡易處理方法
這一部分時間約為五至八分鐘
6、小結(jié)
小結(jié)課時內(nèi)容。 這一部分時間約為三分鐘
（三）課程設(shè)計特點說明；
在課的構(gòu)思中，從教材的重難點入手，通過細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)生的身心特點，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計與安排。在課的講述中，淡化教學(xué)進(jìn)程，突出教學(xué)環(huán)節(jié)，通過"發(fā)現(xiàn)--練習(xí)--體驗--交流"的環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。在教學(xué)方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用分層次教學(xué)的形式，讓學(xué)生在不同難度的組別中練習(xí)，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，又提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的思想觀念，從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
運動損傷的預(yù)防和處理 （教學(xué)過程）
運動損傷的預(yù)防和處理 （教學(xué)反思）
根據(jù)課堂反饋結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生都能夠知道運動損傷產(chǎn)生的原因以及能夠掌握一、兩種簡單損傷的處理方法。學(xué)生在掌握知識的過程中也表現(xiàn)出及高的興趣，動手操作時非常的認(rèn)真，從而為以后的技術(shù)課、運動等等做了良好的鋪墊。
在教學(xué)過程中，首先在故事導(dǎo)入中說出了很多的運動損傷的事例，這樣就可能給學(xué)生帶來副面的影響，所以在在這個時候我著重就強調(diào)運動的未知性，在運動前要做好充足的準(zhǔn)備活動，以及在運動過程中注意力集中等，從而加強了安全教育；二、自我測評，首先先給學(xué)生對常見知識有了一定的了解，為下面掌握知
識做了鋪墊；三、合作學(xué)習(xí)，掌握知識。這種同學(xué)間合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)生比較的喜歡，改變了以往只是老師講學(xué)生聽的方式，通過學(xué)生間的小組合作，在輕松的氛圍中學(xué)得知識，同時解決了本課的重點。這是本課的一個亮點；四、動手操作、掌握技能。動手的過程就是知識學(xué)得的過程，利用課件中繃帶、三角巾等對虛擬損傷部位進(jìn)行處理。課件的操作演示給了學(xué)生實際經(jīng)驗的積累，從而也解決了本節(jié)課的難點。五、自主作業(yè)、鞏固知識。學(xué)生有選擇的進(jìn)行練習(xí)，這種作業(yè)模式學(xué)生比較的輕松，而且給了學(xué)生很大的選擇余地，是學(xué)生非常喜歡的作業(yè)形式，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高。
在設(shè)計過程中，安排的內(nèi)容偏多，所以學(xué)生活動展開的時間偏少了，這樣好多學(xué)生可以在動手過程中自我發(fā)現(xiàn)的機會就少了。所以在以后教學(xué)過程中要給學(xué)生充分的時間去自我探討、發(fā)現(xiàn)。
練習(xí)中一部分學(xué)生對掌握損傷的預(yù)防和處理理解不夠，學(xué)生的動作完成質(zhì)量不是很高；最后評定環(huán)節(jié)，對學(xué)生的獎勵和點評也不足，沒能更好的調(diào)動起師生共同參與的氣氛。在今后計劃教學(xué)內(nèi)容時，我會增加學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)計，讓學(xué)生更多的了解知識。我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。
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