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淺談我對“金”教學(xué)設(shè)計的想法
淺談我對“金”教學(xué)設(shè)計的想法
邵麟
在羅浮山國學(xué)院附屬學(xué)校，教學(xué)從不是單方面的“教學(xué)”。
如果分別展開來，估計一整天也說不完。目前我們有五類十份評價量表，這是對于教學(xué)的詳致分析，以后還要進(jìn)行擴(kuò)充和完善。因此，現(xiàn)階段我們在三國課程體系和問學(xué)課堂的指導(dǎo)下，把原來布魯姆的三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了略微修改，演變成屬于我們獨有的羅浮特色教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知與思想目標(biāo)，
2、道德與精神目標(biāo)
3、價值與發(fā)展目標(biāo)
這三個目標(biāo)猛的看起來，聯(lián)系密切。但是該如何在教學(xué)中落實呢，我們就通過一節(jié)備課進(jìn)行展示。昨天在蒙正二班，我陪同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩二首，其一為唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，我就以此為例，詳細(xì)論述。
一、認(rèn)知與思想目標(biāo)
二年級的同學(xué)大概7-8歲，認(rèn)知水平并沒有達(dá)到能夠進(jìn)行抽象邏輯思維的層次。他們在文本學(xué)習(xí)中，絕不會講出像高中生一樣的所謂考試內(nèi)容。他們所能做到的，只是會背誦，會書寫。但是我們要記住這樣一點：熟讀成誦。一首《登鸛雀樓》上下四句，加上題目也不超過30個字。僅有8人的課堂中，怎樣使同學(xué)能夠開心的讀一節(jié)課，才是我們應(yīng)該做的任務(wù)；意為將枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣。
在昨日陪同獅子公學(xué)總裁的會議上，他講了這樣一句話讓人低頭沉思：學(xué)生的好奇心是天生的，我們不能說在課堂中培養(yǎng)他們的好奇心。無獨有偶，我的教育學(xué)老師劉承琨教授也講過不要打擊學(xué)生天生的學(xué)習(xí)興趣。不難發(fā)現(xiàn)，歷史上有很多故事都為我們證明了這種觀點是完全符合自然規(guī)律的。所以說，《登鸛雀樓》這首詩在學(xué)習(xí)的時候，順應(yīng)7-8歲兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，開展多種活動，在近乎于游戲的過程中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，此時，學(xué)生的興趣和好奇心不僅沒有被打壓，他們反而在教學(xué)活動中培養(yǎng)了語感（即表達(dá)能力）等其他優(yōu)秀品質(zhì)。
二、道德與精神目標(biāo)
試問，我們在小學(xué)二年級的時候都學(xué)到了什么？
我絞盡腦汁，盡力回想起小時候?qū)W習(xí)《登鸛雀樓》的情景，但是仍然找不到那一絲有關(guān)的記憶。緣何如此？大概就是小時候的課堂以老師為主體，一節(jié)課大多是老師一個人的事情�？此评蠋熖咸喜唤^，口若懸河，這堂課非常精彩，實則同學(xué)們走馬觀花，昏昏欲睡，成為了學(xué)習(xí)結(jié)果的附屬品。
二年級的同學(xué)，榮辱觀尚未完全確立，何談道德觀？精神層面大都只存在于表面現(xiàn)象和實際操作，內(nèi)心真正改變是難以達(dá)到的。正因如此，我們就應(yīng)該多鼓勵同學(xué)們，形成一股良好的學(xué)習(xí)氣氛。這種好習(xí)慣一旦形成，建立起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個學(xué)習(xí)場，那么同學(xué)們進(jìn)步的空間就來了。就像厚德載物一樣，把書讀厚，那么道理就會在同學(xué)心中自然形成。
我在《登鸛雀樓》這一首詩的教學(xué)中，就是創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生們的讀背提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種學(xué)習(xí)場的作用下，同學(xué)們將自己變成了王之渙，朗讀聲中，同學(xué)們仿佛登上了鸛雀樓，俯察蒼茫大地，寬廣了自己的胸懷。最后，詩配畫，將詩文形成自己理解的畫面。這就是我的課堂，看似沒教一些知識點及思想感情，但在詩配畫的過程中，同學(xué)們的精神意志已經(jīng)在畫中明了清晰。
三、價值和發(fā)展目標(biāo)
學(xué)習(xí)是為了什么？如果給同學(xué)們定下一個目標(biāo)，且必須實現(xiàn)，那么作為老師的我就是失敗的。所謂周目標(biāo)，僅僅是一個預(yù)期。能否達(dá)到？這不僅取決于老師組織教學(xué)的水平，更取決于學(xué)生的投入程度。如果是小學(xué)五六年級的同學(xué)，他們的投入程度是一定高于一二年級的。那么周目標(biāo)是否需要設(shè)置，它的意義是什么？這是對于老師來設(shè)置的，這規(guī)定了老師所需備課的時數(shù)和質(zhì)量；這完全不是用來禁錮學(xué)生發(fā)展的。我們往下看。
兒童擁有巨大的潛力，包括全面發(fā)展的一切潛質(zhì)。我們設(shè)定的周目標(biāo)，大致上只是一個知識層面的目標(biāo)。能夠?qū)W會幾個生字，誦讀幾篇課文；數(shù)學(xué)來說，學(xué)會幾個知識點，會做幾個題型；英文亦如此，會背誦幾個單詞等。但我們試想，語文學(xué)習(xí)真的只是為了會認(rèn)幾個漢字，會寫幾段文字就好了嗎？非也。一定要把目標(biāo)放在學(xué)生自身的價值和發(fā)展上。同學(xué)們心情是否愉悅、方法是否可操作（體驗式教學(xué)）、與生活是否息息相關(guān)、心靈能夠得到放飛…當(dāng)同學(xué)們只有形成了自己的學(xué)習(xí)觀，有了有意義學(xué)習(xí)的概念，他們的學(xué)習(xí)才能達(dá)到一定的水平。故，我的二年級教學(xué)，最大的任務(wù)不是同學(xué)們必須掌握幾個漢字、會背誦幾篇課文，更不是會做多少道題目，他們所需要的，一定是要自己的好奇心與興趣不被打壓掉，形成一個愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，否則，將會迫害同學(xué)們的一生。
當(dāng)然，并不是就將我們的周目標(biāo)不落實了，而是要有方法的落實，盡管這有些違背兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，但一定要追尋把這些枯燥的知識變成有趣活動的方法，這才是我們備課的價值和發(fā)展目標(biāo)。
三個目標(biāo)，解決的不僅是如何教的問題，更是教師如何發(fā)展的驅(qū)動力。這使我們備課所要備的不僅僅是教材教法，更要備學(xué)生，備社會，備生活，其實，這也是我校關(guān)聯(lián)萬物的體現(xiàn)。
2017年11月15日
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