樹(shù)的朋友教案

時(shí)間：2023-01-13 08:59:38 教案我要投稿

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樹(shù)的朋友教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的樹(shù)的朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

樹(shù)的朋友教案

樹(shù)的朋友教案1

　　主要領(lǐng)域

　　社會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　相關(guān)領(lǐng)域

　　語(yǔ)言、藝術(shù)

　　萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感

　　感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果

　　能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

　　主要形式

　　集體

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)，35分鐘

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的道理

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用已積累的知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“郊外”場(chǎng)景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及

　　一些廢舊材料

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地

　　1．師：讓我們一起開(kāi)著“幸�？燔�(chē)”去郊外吧! (放音樂(lè)“郊游”，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)

　　2．幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”，提問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么?

　　二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”

　　提問(wèn)：

　　1．小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?

　　2．當(dāng)小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　3．它的樹(shù)朋友到哪里去了?

　　4．樹(shù)木被砍伐了會(huì)帶來(lái)什么危害?

　　小結(jié)：樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了；容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi)；會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。

　　三、怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友

　　組織幼兒互相討論。

　　小結(jié)：樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)節(jié)。

　　四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。

　　結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1．周末組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹(shù)活動(dòng)，開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(zhǎng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。

　　2．在園內(nèi)開(kāi)辟種植園地，開(kāi)展種植活動(dòng)。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng)，主要目的是幫助他們

　　一步了解樹(shù)木，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，并積累有益的經(jīng)驗(yàn)，增

　　他們的環(huán)保意識(shí)�；顒�(dòng)首先以游戲的形式引出課題，并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系，感知樹(shù)木被損壞的`嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合，通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。

　　二、效果分析

　　活動(dòng)的效果較好，家長(zhǎng)在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過(guò)程中能將其運(yùn)用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習(xí)。

樹(shù)的朋友教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解樹(shù)在環(huán)境保護(hù)方面的作用，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木的一些方法。

　　2．知道樹(shù)是我們的好朋友，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹(shù)、熊等。

　�。ㄈ绻袟l件，可制作電腦課件）

　　2．《我們的好朋友——樹(shù)》圖片展覽。

　　3．游戲特邀嘉賓（配班老師），笑臉花或星星貼紙若干。

　　4．場(chǎng)地中心事先畫(huà)好兩個(gè)“對(duì)錯(cuò)”范圍圈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》

　　1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

　�、俟适轮粒骸霸趺崔k呢？”停止

　　提問(wèn)：“小熊很難受，怎么辦呢？你幫助熊弟弟想想好辦法吧！”

　�。ㄓ變洪_(kāi)放性回答）

　　②故事至：“熊弟弟高興地跳起來(lái)！”停止

　　提問(wèn)：“熊哥哥對(duì)熊弟弟說(shuō)了什么悄悄話，小熊又會(huì)怎么做呢？”

　�。ㄓ變洪_(kāi)放性回答）

　�、勐�(tīng)故事至結(jié)尾……

　　2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹(shù)，它們不但擋住了風(fēng)沙，而且使周?chē)沫h(huán)境變得優(yōu)美，那么樹(shù)還有哪些作用呢？（保護(hù)水土、擋沙、固林……）

　　師：樹(shù)到底有哪些作用？對(duì)我們周?chē)畹沫h(huán)境有什么關(guān)系呢？

　　老師帶小朋友參觀一個(gè)展覽，去看一看，就明白了。

　�。ㄒ�?yàn)楹⒆訉?duì)故事的喜愛(ài)，所以我決定“從故事中來(lái)，到故事中去”。又因?yàn)楣适率亲约壕幍�，所以，可以有很多的伸縮。這樣，通過(guò)故事來(lái)詮釋樹(shù)木擋風(fēng)固林的作用，孩子比較容易接受，而且也容易擴(kuò)展延伸。）

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里，我設(shè)計(jì)了兩次停頓，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓，孩子們的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個(gè)透明帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各種各樣，但也有個(gè)別孩子考慮到了樹(shù)木在生活中的作用。這種穿插的疑問(wèn)和設(shè)置的懸念，不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展，也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹(shù)是我們的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上啟下，進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹(shù)》

　　1．提出參觀要求：仔細(xì)觀察，看不明白的可以問(wèn)旁邊的小朋友或者老師，如果你知道，你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽(tīng)。

　　2．參觀圖片展覽

　　老師聆聽(tīng)幼兒的提問(wèn)和回答，關(guān)注幼兒想要了解的主要問(wèn)題。和幼兒一起討論交流。

　　3．回座位：提問(wèn)“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

　�。ㄓ變洪_(kāi)放性回答）

　　教師總結(jié)：樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)以及動(dòng)物的好朋友，它可以保護(hù)水土，擋沙固林，可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音，使周?chē)h(huán)境變得優(yōu)美，樹(shù)木還可以為人類(lèi)的生活提供很多的方便。

　�。ǖ诙h(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹(shù)的作用繪制，科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹(shù)木凈化空氣這一欄里，我用比較生動(dòng)形象的圖案繪制了樹(shù)木凈化空氣的過(guò)程，如：吸進(jìn)有害氣體，呼出氧氣、又如吸收陽(yáng)光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤(rùn)等等。樹(shù)的根、莖、葉以及擋沙固林、保護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說(shuō)的方式展現(xiàn)，便于孩子在自主觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹(shù)的作用。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問(wèn)，也可以回答別人的提問(wèn)。他們?cè)谶@樣的環(huán)境里很放松、很活躍，指指點(diǎn)點(diǎn)，爭(zhēng)相提問(wèn)或回答，連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的幾個(gè)孩子也唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。孩子觀看圖片的過(guò)程，就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這里，孩子們和老師的經(jīng)驗(yàn)被共享，孩子們?cè)谧灾鞯挠^察和交流中不知不覺(jué)地感受著、觸摸著知識(shí)，進(jìn)一步了解著樹(shù)的作用。）

　　三、判斷游戲

　　師：樹(shù)的作用真大呀，那我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它呢？（幼兒開(kāi)放性回答）

　　今天老師和小朋友玩一個(gè)“對(duì)錯(cuò)判斷”的游戲

　　規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)嘉賓老師，由老師說(shuō)一個(gè)題目，你認(rèn)為對(duì)就站在打勾的圈內(nèi)，你認(rèn)為錯(cuò)就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師故意誤導(dǎo)，由幼兒正確辨析。

　　題目：

　�、俅禾煺侨f(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，所以一般栽種樹(shù)木都在春天。（√）

　�、诔鞘欣镆嗌w高樓，多修公路，樹(shù)可以少栽或者不栽。（×）

　�、坌×岷托》际莾蓚€(gè)好朋友，有一天她們來(lái)到草地上玩，小玲說(shuō)：“我們來(lái)跳牛皮筋吧！”小芳說(shuō)：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀�！毙×峥戳丝粗�?chē)�，看�?jiàn)有兩棵小樹(shù)在風(fēng)中搖晃，就說(shuō)：“就系到小樹(shù)上吧，這樣我們兩人都可以跳了�！彼齻儼哑そ钕瞪闲�(shù)，玩得真高興，問(wèn)：小玲和小芳的行為是對(duì)還是錯(cuò)。（×）

　�、芏靵�(lái)臨，人們將樹(shù)根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹(shù)木又整齊又漂亮。（×）

　　⑤為了節(jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）

　�、尴奶�，中午的太陽(yáng)火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹(shù)澆水，要不然它會(huì)曬死的。（×）

　　（游戲一直是孩子的最?lèi)?ài)，這里的游戲其實(shí)也就是“判斷題”。在查閱了較多書(shū)籍的基礎(chǔ)上，我精選了６個(gè)題目，主要以樹(shù)的作用和保護(hù)樹(shù)木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)則要求孩子能正確判斷和辨析，有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)：喜歡刺激和好勝。）

　�。ū经h(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的**部分，以高頻率的師生互動(dòng)和幼兒的高參與率為主要特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)里，孩子通過(guò)他們非常感興趣的游戲來(lái)了解樹(shù)的作用以及愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法，提高環(huán)保意識(shí)。這一環(huán)節(jié)中，游戲的氣氛熱烈歡快，孩子們更是非常投入，情緒愉悅，使他們?cè)谕鏄?lè)中增長(zhǎng)了知識(shí)。）

　　四、討論

　　1．今天我們聽(tīng)了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹(shù)是我們的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木的呢？

　　2．我們周?chē)�，有很多人他們還不明白樹(shù)有這么多的作用，有時(shí)還有一些損害樹(shù)木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生，那我們?cè)趺礃幼屗麄円瞾?lái)了解一下樹(shù)有這么多的作用呢？你想一個(gè)什么好辦法？

　�。ū经h(huán)節(jié)是“動(dòng)”后的一次“靜”的交替，我以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)擴(kuò)展，又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”，使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺(jué)自愿的行為。）

　　（在這一環(huán)節(jié)里，孩子們仔細(xì)地回憶，熱烈地發(fā)言，有兩個(gè)孩子居然站起來(lái)檢討自己曾經(jīng)做過(guò)的壞事。在“如何宣傳樹(shù)的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的.，有放電影的……不一而足�？磥�(lái)，孩子的環(huán)保意識(shí)已從內(nèi)心深處變得主動(dòng)和迫切。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1．提供展板及各種海報(bào)廣告為參考。師生合作設(shè)計(jì)一份大廣告，或小組各設(shè)計(jì)一份廣告或展板，內(nèi)容為保護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林，題目幼兒自定。

　　2．愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗系列活動(dòng)：樹(shù)苗小衛(wèi)士，為小樹(shù)松土、澆水、捉蟲(chóng)……

　　3．繼續(xù)將本活動(dòng)中的圖片進(jìn)班展覽，組織講解團(tuán)，向其他班級(jí)幼兒開(kāi)放。

　　活動(dòng)反思：

　　1．目標(biāo)、內(nèi)容和形式

　　選材來(lái)自幼兒的生活，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在目標(biāo)定位上也較準(zhǔn)確，通過(guò)系列活動(dòng)來(lái)了解（樹(shù)的作用），來(lái)知道（愛(ài)護(hù)樹(shù)的方法），來(lái)萌發(fā)（初步的環(huán)保意識(shí)）……活動(dòng)中所采用的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較清晰，幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)靜交替，有機(jī)相連。

　　2．師生互動(dòng)

　　活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來(lái)力求營(yíng)造一種平等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能愉快地在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中，師生近距離的接觸以及提供（師生、幼兒）相互之間的交往機(jī)會(huì)，更使互動(dòng)的頻率增加。其中，老師角色的逐漸轉(zhuǎn)換，使師生之間的互動(dòng)關(guān)系更加充分和積極。如：在“聽(tīng)故事”環(huán)節(jié)中，老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的討論。在第二環(huán)節(jié)中，則變換為“一起看展覽的同伴”，參與大家的交流。第三環(huán)節(jié)，則成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守游戲規(guī)則，一起動(dòng)腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂(lè)……

　　3．關(guān)注幼兒的“學(xué)”

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師能較好地站在孩子的立場(chǎng)上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上，考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性，考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感興趣，是否愉快，是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié)，氣氛輕松隨意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)分享，提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游戲更是熱烈歡快，老師為孩子們準(zhǔn)備的判斷游戲，能讓孩子們結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)做出選擇。通過(guò)辯析，找到正確的方法，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　4．幼兒主體性的體現(xiàn)

　　在整個(gè)活動(dòng)中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想辦法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察、提問(wèn)，第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷，直至最后幼兒自己的討論，都較好地體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者、幫助者、參與者……通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，老師的作用在漸漸淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。

　　附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》

　　熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過(guò)，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

　　春天來(lái)了，天氣暖和了，可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說(shuō)話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。

　　熊弟弟可真難受，怎么辦呢？

　　他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告訴他：“我搬來(lái)的時(shí)候也是這樣，常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說(shuō)話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現(xiàn)在這些問(wèn)題都解決啦！”“你想了什么好辦法？”熊弟弟著急地問(wèn)，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說(shuō)了一陣悄悄話。熊弟弟高興地跳起來(lái)，“噢，我明白啦！”

　　第二天，熊弟弟就買(mǎi)來(lái)了好多的樹(shù)苗，把它們?nèi)栽诜课莸乃闹�。他每天給小樹(shù)澆水，盼著它們快長(zhǎng)大。小樹(shù)一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了大樹(shù)。大樹(shù)的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風(fēng)四處吹散。

　　到了第二年春天，熊弟弟家門(mén)口已是一片樹(shù)林，再也沒(méi)有風(fēng)沙迷住小熊的眼，再也沒(méi)有沙子在說(shuō)話時(shí)灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“謝謝你告訴我的好辦法。”

　　判斷題簡(jiǎn)析：

　�、俅禾煺侨f(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，這時(shí)栽種樹(shù)木可以提高成活率，所以一般栽種樹(shù)木都在春天。（√）

　　春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很容易成活。所以我國(guó)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“植樹(shù)節(jié)”，就在春天來(lái)臨的“3月12日”，在這一天是號(hào)召大家多種樹(shù)。

　�、诔鞘欣镆嗌w高樓、多修公路，樹(shù)可以少栽或不栽。（×）

　　為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美，樹(shù)木一定是不能少栽和不栽的，因?yàn)闃?shù)木可以凈化空氣、防止噪音。目前所有小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計(jì)，其一是為了美化的需要，其二就是為了保護(hù)環(huán)境的需要。

　�、坌×岷托》肌ā粒�

　　小樹(shù)因?yàn)楦勘容^嫩，而且深入土層較淺，所以如果不斷地?fù)u晃或拉拽，小樹(shù)根部容易與土壤分離，這樣小樹(shù)就很容易死掉，小玲和小芳這樣在小樹(shù)上系皮筋跳一是容易拉斷樹(shù)枝，另一個(gè)容易使小樹(shù)根部松動(dòng)。

　　④冬天來(lái)臨，人們將樹(shù)根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹(shù)木又整齊又漂（×）

　　為樹(shù)根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊漂亮，最主要是為了防止蟲(chóng)害，因?yàn)槭矣袣⒕饔�，可以殺滅�?shù)皮表面的一些害蟲(chóng)，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。

　�、轂榱斯�(jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）

　　一次性木筷由木材制作，因?yàn)橛眠^(guò)就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來(lái)制作，這就會(huì)造成很大的浪費(fèi)，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

　　⑥夏天，中午的太陽(yáng)火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹(shù)澆水，要不然它會(huì)曬死的。（×）

　　夏天給樹(shù)澆水要選擇早上和晚上兩個(gè)時(shí)間段，這時(shí)溫度不高，太陽(yáng)不烈。樹(shù)木可以較好地吸收水分，而中午太陽(yáng)光很強(qiáng)，剛澆下去的水不等樹(shù)木吸收就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹(shù)澆水最好在清早和晚上太陽(yáng)落山后，中午不要澆水。

樹(shù)的朋友教案3

　　一、單元教材分析：主題《我們的樹(shù)朋友》

　　秋天，是多彩的季節(jié)。樹(shù)葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點(diǎn)著秋天的大地。

　　秋天為什么有些樹(shù)落葉，有些樹(shù)不落葉?引發(fā)幼兒主動(dòng)參與觀察、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒根據(jù)觀察到的事實(shí)建構(gòu)屬于自己的鮮活的關(guān)于樹(shù)的新經(jīng)驗(yàn)，知道樹(shù)的獨(dú)特作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)和表現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。

　　二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題：

　　1.在日常生活中，請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幼兒了解和積累一些有關(guān)于樹(shù)的.知識(shí)，讓幼兒對(duì)樹(shù)有一定的了解或認(rèn)識(shí)。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小區(qū)或附近的公園尋找常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并讓幼兒數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)了多少中常綠樹(shù)，多少種落葉樹(shù)。

　　3.父母和幼兒一起查找樹(shù)木過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

　　三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.教學(xué)理念

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

　　5.設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)反思與建議

　　備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。

樹(shù)的朋友教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、選擇一棵樹(shù)，仔細(xì)觀察樹(shù)的特征。

　　2、和樹(shù)建立朋友般的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。找到樹(shù)朋友帶幼兒到操場(chǎng)上，你想找哪顆鼠做朋友？

　　幼兒找自己喜歡的樹(shù)并初步觀察。

　　引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹(shù)朋友。

　　2、我的樹(shù)朋友在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹(shù)朋友的特征。

　　幼兒介紹自己的樹(shù)朋友，并說(shuō)出喜歡的理由。

　　我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友？

　　幼兒分散活動(dòng)：如擁抱樹(shù)、和樹(shù)說(shuō)說(shuō)悄悄話等。

　　活動(dòng)反思：

　　樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的'我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

樹(shù)的朋友教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。

　　2、學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、春天來(lái)了，大樹(shù)的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹(shù)很開(kāi)心，可是的身旁他沒(méi)有朋友，他覺(jué)得很孤單，于是大樹(shù)就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹(shù)愿意和他們做好朋友嗎？

　　二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　1、我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）

　　2、播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。

　　（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？

　�。�2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）

　　（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

　　3、播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。

　�。�1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）

　�。�2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）

　�。�3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話）

　　4、播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。

　�。�1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）

　�。�2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）

　�。�3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）

　　5、播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。

　�。�1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）

　�。�2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。

　　二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。

　　1、出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　這時(shí)候又來(lái)了很多朋友，它們都是來(lái)幫助大樹(shù)的。看一看，到底是誰(shuí)？（啄木鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹(shù)的？大樹(shù)愿不愿意和它們做朋友呢？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。

　　2、幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

　　3、完整欣賞故事后半段。

　�。�1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？

　　（2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。

　　三、完整欣賞故事一遍。

　　1、要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

　　2、教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它現(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？

　　2、那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹(shù)呢？

　　請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí)）3、教師總結(jié)：

　　附故事《小樹(shù)的朋友》：

　　春天來(lái)了，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒(méi)有一個(gè)好朋友，它覺(jué)得自己好孤單，它想要找朋友。

　　小羊來(lái)了，小羊看到小樹(shù)說(shuō)："我的'身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢，小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。

　　小牛來(lái)了，看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。

　　小猴來(lái)了，小猴看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧"，它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的"。

　　害蟲(chóng)來(lái)了，害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧"害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹(shù)哭了，害蟲(chóng)在它的身上，它好難受。

　　（幼兒看圖片講述，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹(shù)說(shuō)"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥(niǎo)來(lái)了："我來(lái)給你捉蟲(chóng)"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了："小樹(shù)我來(lái)幫你澆水"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥(niǎo)飛來(lái)了："小樹(shù)，我來(lái)和你做伴，給你唱歌"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹(shù)終于有了許多的好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱(chēng)，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱(chēng)與種類(lèi)。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類(lèi)似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

樹(shù)的朋友教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受大自然的美，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系

　　能正確運(yùn)用“高”、 “矮”、 “粗”、“細(xì)”來(lái)描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系

　　難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地：附近樹(shù)木較集中的公園

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：親親小樹(shù)

　　1．看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹(shù)?

　　2．幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái)；小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)。

　　二、比較高矮

　　1．老師指定兩棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹(shù)的高矮，在高的樹(shù)下插上紅旗，在矮的樹(shù)下插上綠旗。

　　2．請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹(shù)是不是周?chē)罡叩臉?shù)或最矮的樹(shù)，如果不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹(shù)下，把綠旗插在最矮的樹(shù)下。

　　三、比較粗細(xì)

　　1．教師指定兩棵樹(shù)請(qǐng)幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì)。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來(lái)的方法(如抱一抱、比一比)來(lái)感覺(jué)樹(shù)的粗細(xì)。

　　3．請(qǐng)幼兒找找周?chē)臉?shù)，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。

　　4．組織幼兒游戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細(xì)的樹(shù)干跑回來(lái)，親親最粗的樹(shù)干蹲下來(lái)。

　　四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性

　　1．組織幼兒討論：為什么比較的.結(jié)果會(huì)改變?

　　2．教師小結(jié)：隨著比較樹(shù)木的變化，比較的結(jié)果(樹(shù)的高矮、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　與其費(fèi)時(shí)費(fèi)力在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)比較，不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源，讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹(shù)木都是有生命的。

　　讓孩子象對(duì)待朋友一樣，在游戲中比較樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”，目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過(guò)程中不斷地進(jìn)行比較，從而理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹(shù)木的同時(shí)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系。

　　二、效果分析

　　高矮、粗細(xì)各異的樹(shù)木，為孩子提供了生動(dòng)而直觀的“活教具”，形態(tài)不一的樹(shù)木激發(fā)了孩子比較的興趣，孩子們興奮地與樹(shù)木游戲、 “對(duì)話”，學(xué)習(xí)十分主動(dòng)積極，他們不厭其煩地比較樹(shù)木的高矮粗細(xì)，并為自已找到了樹(shù)林中最高、最矮、最粗、最細(xì)的樹(shù)木而歡呼不已。

　　在多次的觀察比較中，孩子門(mén)不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性，而且發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子門(mén)與樹(shù)木建立了感情，與自然更加親近。

樹(shù)的朋友教案7

　　活動(dòng)名稱(chēng)：盼盼的樹(shù)朋友

　　目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹(shù)的果實(shí)等。知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。

　　重點(diǎn):教育幼兒樹(shù)是我們的朋友，萌生感激之情。

　　難點(diǎn)：課前木制品的收集。

　　準(zhǔn)備：掛圖第13號(hào)：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹(shù)的果實(shí)，教師將其布置成展覽會(huì)。紙和筆若干。

　　過(guò)程：

　　 一：種小樹(shù)

　　1、小鳥(niǎo)喜歡有樹(shù)有花的地方，我們幫它設(shè)計(jì)一個(gè)家園吧。

　　2、出示兩種形狀的小樹(shù)圖片，讓幼兒觀察小樹(shù)有什么不同。

　　3、將兩種形狀的小樹(shù)圖卡排成兩行，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少。

　　4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹(shù)”輪廓線圍成里外兩個(gè)長(zhǎng)方形栽種。

　　5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹(shù)有幾棵，外圈的小樹(shù)有幾棵。

　　6、針對(duì)有的幼兒數(shù)出來(lái)的里圈和外圈的小樹(shù)數(shù)量不一的結(jié)果，提問(wèn)：栽種前，我們數(shù)的小樹(shù)的數(shù)量看上去不一樣多，其實(shí)他們都是幾呀？

　　7、師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹(shù)的數(shù)量。

　　8、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圈里、圈外兩種形狀的小樹(shù)數(shù)量，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范記錄。

　　二、種小花

　　1、出示回形輪廓圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)指令，按里外兩個(gè)圓圈栽種。如：請(qǐng)紅色小花圍在里圈，請(qǐng)黃色小花圍在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號(hào)的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。

　　3、幼兒按顏色、里外分類(lèi)統(tǒng)計(jì)小花的.數(shù)量。

　　4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。

　　三、我為小鳥(niǎo)植樹(shù)種花

　　1、提供給每個(gè)幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的周?chē)謩e畫(huà)上兩種形狀的樹(shù)各10棵，兩種顏色的花各10朵。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒先計(jì)劃怎么種樹(shù)和種花，然后邊畫(huà)邊數(shù)，不斷檢查。

　　四、快快來(lái)植樹(shù)

　　1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17頁(yè)《快快來(lái)植樹(shù)》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹(shù)旁邊有幾個(gè)坑，按一個(gè)樹(shù)坑種一棵小樹(shù)的方法，找到小樹(shù)貼紙貼在樹(shù)坑里，再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的數(shù)數(shù)方法，比一比哪種小樹(shù)種的多。

樹(shù)的朋友教案8

　　活動(dòng)簡(jiǎn)介：

　　樹(shù)木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用。現(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林地意識(shí)，我們以樹(shù)為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹(shù)木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹(shù)木的用途以及大量樹(shù)木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹(shù)能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中，了解樹(shù)木的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí)，同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來(lái)，讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

　　我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所起到的效果要好。

　　活動(dòng)思路：

　　大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究心里強(qiáng)，對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹(shù)”就在幼兒身邊。樹(shù)木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹(shù)木能不能砍”的活動(dòng)，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人的利弊之處，知道大樹(shù)是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、引起興趣、出示資料

　　（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）

　　二、幼兒分組交流活動(dòng)

　　（目的：突出樹(shù)能不能砍的矛盾）

　　三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

　�。康模豪斫鈽�(shù)對(duì)人的用途以及過(guò)渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、了解樹(shù)的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

　　1、讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。

　　2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹(shù)木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹(shù)木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

　　1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題：“樹(shù)能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹(shù)可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹(shù)不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書(shū)等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由�，F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。

　　2、幼兒展示自己找到的資料。

　　3、個(gè)別幼兒介紹

　　師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。”（老師對(duì)幼兒的理由均表示同意）“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由？”

　　二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。

　　1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友，把你的理由告訴她”

　　2、請(qǐng)幼兒相互交流，分別趙對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。

　　如：一幼兒說(shuō)：我認(rèn)為樹(shù)可以砍，因?yàn)闃?shù)可以做家具<出示自己帶來(lái)的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說(shuō)：我覺(jué)得樹(shù)不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。

　　3、共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容）

　　師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的？（請(qǐng)兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等�！�

　　師B：“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么？”

　　師C：（問(wèn)整體）你們是否同意“蘋(píng)果隊(duì)”的意見(jiàn)——樹(shù)可以砍。“菠蘿隊(duì)”，你們呢？

　　三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

　　1、師小結(jié)：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥(niǎo)沒(méi)家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）

　　2、討論解決的辦法

　　3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽�；蛘哒�(qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書(shū)、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

　　活動(dòng)效果：

　　1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹(shù)木、以及辯論式的討論“樹(shù)能不能砍”的過(guò)程中，了解了樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的廣泛用途。如：樹(shù)木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。

　　2、讓孩子了解了由于人類(lèi)的大量的砍伐樹(shù)木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

　　3、孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的'幫助，認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，知道要從自己做起愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，不折樹(shù)枝、不摘花等等。

　　4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(zhǎng)宣傳。很多家長(zhǎng)都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)我們周?chē)木G化。

　　5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫(huà)的“宣傳畫(huà)”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語(yǔ)向社區(qū)的居民宣傳“樹(shù)木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請(qǐng)您們和我們一起愛(ài)護(hù)大樹(shù)”、“大哥哥、大姐姐不要折樹(shù)枝，小樹(shù)會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請(qǐng)別再吸煙了”……通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既使孩子們通過(guò)親自參與各種豐富多彩的環(huán)�；顒�(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，又使家長(zhǎng)、居民們?cè)诳囱莩�、看繪畫(huà)作品等的過(guò)程中受到了一次環(huán)保教育。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹(shù)木”來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí)，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中，從分的體現(xiàn)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所起到的效果要好。

樹(shù)的朋友教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途；萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的`關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。

　　2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀。

　　2、探索樹(shù)林的秘密。

　　提問(wèn)：a、美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？

　　1、他們?cè)诟墒裁�？為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？

　　2、欣賞、理解散文詩(shī)。

　�。�1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。

　�。�2）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？

　　1、樹(shù)真好，他能擋住什么？

　　2、樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

　�。�1）教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？"（要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。）

　�。�2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。（樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧�。┭由旎顒�(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

　　觀察與效果分析：

　　在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說(shuō)："樹(shù)是我們的好朋友"。

樹(shù)的朋友教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。

　　2.教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片-松鼠，樹(shù)林1，鳥(niǎo)窩，

　　2.各種動(dòng)植物、自然環(huán)境的卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流：我見(jiàn)過(guò)的大樹(shù)

　　1.教師：小朋友，我們都見(jiàn)過(guò)很多的大樹(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的大樹(shù)？

　　2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識(shí)講述各種各樣的大樹(shù)。

　　3.教師：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多大樹(shù)，你知道這些大樹(shù)有哪些好朋友嗎？

　　引導(dǎo)幼兒思考大樹(shù)和動(dòng)物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。

　　二、了解：大樹(shù)的朋友

　　1.出示圖片：大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)

　�。�1）畫(huà)面上有什么？（大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)）

　�。�2）大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)是好朋友嗎？為什么說(shuō)它們是好朋友？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。

　�。�1）出示圖片：鳥(niǎo)窩

　　提問(wèn)：樹(shù)上有什么？（鳥(niǎo)窩）

　　鳥(niǎo)窩是誰(shuí)的家？為什么安置在大樹(shù)上？

　　鳥(niǎo)窩和大樹(shù)是不是好朋友呢？

　�。�2）出示圖片：陽(yáng)光和大樹(shù)

　　引導(dǎo)幼兒討論：陽(yáng)光和大樹(shù)是好朋友嗎？如果沒(méi)有陽(yáng)光大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？

　　3.幼兒操作：找找好朋友

　　讓幼兒在卡片中找出大樹(shù)的.好朋友，并說(shuō)明理由，為什么和大樹(shù)是好朋友。

　　如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，

　　一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。

　　4.拓展活動(dòng)

　　啟發(fā)幼兒給大樹(shù)找到更多的好朋友。

樹(shù)的朋友教案11

　　目標(biāo)：

　　尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹(shù)的果實(shí)等。知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重難點(diǎn):

　　教育幼兒樹(shù)是我們的朋友，萌生感激之情。

　　課前木制品的收集。

　　準(zhǔn)備：

　　掛圖第13號(hào)：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹(shù)的果實(shí)，教師將其布置成展覽會(huì)。紙和筆若干。

　　過(guò)程：

　　種小樹(shù)

　　1、小鳥(niǎo)喜歡有樹(shù)有花的地方，我們幫它設(shè)計(jì)一個(gè)家園吧。

　　2、出示兩種形狀的小樹(shù)圖片，讓幼兒觀察小樹(shù)有什么不同。

　　3、將兩種形狀的小樹(shù)圖卡排成兩行，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少。

　　4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹(shù)”輪廓線圍成里外兩個(gè)長(zhǎng)方形栽種。

　　5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹(shù)有幾棵，外圈的小樹(shù)有幾棵。

　　7、師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹(shù)的數(shù)量。

　　8、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圈里、圈外兩種形狀的小樹(shù)數(shù)量，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范記錄。

　　種小花

　　1、出示回形輪廓圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)指令，按里外兩個(gè)圓圈栽種。如：請(qǐng)紅色小花圍在里圈，請(qǐng)黃色小花圍在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號(hào)的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。

　　3、幼兒按顏色、里外分類(lèi)統(tǒng)計(jì)小花的數(shù)量。

　　4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。

　　我為小鳥(niǎo)植樹(shù)種花

　　2、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒先計(jì)劃怎么種樹(shù)和種花，然后邊畫(huà)邊數(shù)，不斷檢查。

　　快快來(lái)植樹(shù)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的數(shù)數(shù)方法，比一比哪種小樹(shù)種的多。

　　反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字，但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的'建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問(wèn)題，當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到方法。

樹(shù)的朋友教案12

　　內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、認(rèn)知：通過(guò)觀察了解樹(shù)木形態(tài)，并選擇用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、情感：在觀察和團(tuán)隊(duì)制作中體驗(yàn)造型表現(xiàn)及表達(dá)的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

　　3、能力：通過(guò)對(duì)作品繪畫(huà)過(guò)程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。

　　4、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以繪畫(huà)大樹(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種樹(shù)木的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，枝葉形狀、特征。嘗試運(yùn)用各種方式的造型方法表現(xiàn)。

　　鍛煉學(xué)生觀察能力、感受力和動(dòng)手能力。

　　通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，保護(hù)樹(shù)木。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生通過(guò)日常及課堂的觀察老師的提示，了解樹(shù)木特征并表現(xiàn)。

　　小組合作任務(wù)：利用樹(shù)木這一形象來(lái)設(shè)計(jì)制作樹(shù)木的作品，展示創(chuàng)意。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、要求學(xué)生觀看大樹(shù)，樹(shù)葉的形狀。了解樹(shù)木對(duì)地球的重要意義。

　　2、教師準(zhǔn)備道具材料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　當(dāng)寒冷的冬天過(guò)去，春天悄然到來(lái)，大自然中最讓我們感到綠意盎然的會(huì)是什么？當(dāng)光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鉆了出來(lái)，樹(shù)木重新煥發(fā)生機(jī)，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節(jié)課的主題就是樹(shù)木繪畫(huà)。（引出課題《樹(shù)木繪畫(huà)》。）

　　二、看圖片觀察討論

　　老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些圖片，我們?cè)賮?lái)觀察觀察這些圖片，然后將你的觀察結(jié)果和老師同學(xué)進(jìn)行交流。提示：樹(shù)是由哪些部分組成的，都有些怎樣的特點(diǎn)？給出課件：

　　組成：樹(shù)根，樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)冠樹(shù)葉

　　特點(diǎn)：

　　樹(shù)干：主干，側(cè)枝；粗，細(xì)；彎曲，筆直；光滑，粗糙。樹(shù)冠：整體與局部（各種形態(tài)的葉子，及葉脈的表現(xiàn)）

　　從郁郁蔥蔥的景色中，使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān)系，葉在樹(shù)枝上。

　　那么如何表示這些特點(diǎn)呢？分別請(qǐng)同學(xué)在描述后進(jìn)行嘗試?yán)L畫(huà)。表現(xiàn)樹(shù)干的曲或直；表現(xiàn)樹(shù)皮的'紋理；及樹(shù)葉的形態(tài)各異。三欣賞

　　同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，接下來(lái)我們來(lái)欣賞欣賞其他小朋友筆下的樹(shù)是什么樣的吧！

　　三、按要求設(shè)計(jì)作品

　　現(xiàn)在我們知道不同的樹(shù)之間有各自的區(qū)別。樹(shù)的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。那么接下來(lái)就請(qǐng)你們拿出畫(huà)筆來(lái)接受挑戰(zhàn)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)們上來(lái)抽取你們小組的作品要求。

　　雪夜的郊外（泡沫，黑色卡紙），x年級(jí)x班去春游（），我給小鳥(niǎo)找個(gè)家（小鳥(niǎo)的圖片），老樹(shù)爺爺和我們·立體圖（彩色卡紙），豐收的果樹(shù)·立體圖（彩色卡紙各色）

　　學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作老師巡視。

　　四、作品展示與點(diǎn)評(píng)

　　各組展示作品，并進(jìn)行闡述。

　　六、小結(jié)

　　樹(shù)木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來(lái)了生機(jī)與活力，讓我們和它做個(gè)朋友，保護(hù)它們吧！

樹(shù)的朋友教案13

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)

　　樹(shù)木，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有關(guān)綠化的錄象，照片，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看沒(méi)有綠化的圖片

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)

　　二、觀看錄象

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么？

　　2、畫(huà)面上的環(huán)境帶給你什么感覺(jué)嗎？表現(xiàn)在什么地方？

　　3、為什么種這么多樹(shù)？

　　三、再次觀看錄象

　　1、工人叔叔在干什么？為什么要噴藥水？

　　2、這些木樁有什么用？

　　3、除了剛才我們說(shuō)的保護(hù)樹(shù)木的方法，你還知道哪些方法嗎？

　　四、觀看圖片

　　你覺(jué)得這些人的做法好不好？為什么？

　　五、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了樹(shù)木能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，

　　可以美化我們的居住環(huán)境，而且還能減少大自然

　　帶給我們的`危害，所以我們要愛(ài)護(hù)和關(guān)心樹(shù)木和

　　周?chē)沫h(huán)境，除了這些，樹(shù)木在我們的生活中作

　　用也很大，你們回家去找找看。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)為墻面環(huán)境的小樹(shù)林進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。

樹(shù)的朋友教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng)，主要目的是幫助他們進(jìn)一步了解樹(shù)木，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，并積累有益的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)�；顒�(dòng)首先以游戲的形式引入課題，并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系，感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合，通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。

　　2.知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。

　　3.能運(yùn)用已積累的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：同爸爸媽媽一起查找相關(guān)樹(shù)木的資料或圖片。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“效外”場(chǎng)景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及一些廢舊材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地

　　1.師：讓我們一起開(kāi)著“幸福快車(chē)”去郊外吧�。ǚ乓魳�(lè)“郊游”，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”）。

　　2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”，提問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么？

　　二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”