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《沉下去浮上來》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《沉下去浮上來》教案，歡迎大家分享。
《沉下去浮上來》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)這一現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，尋求改變物體沉浮的方法。
環(huán)境與材料
1、水槽每組1個(gè)，木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。
2、記錄表1張，分類筐3個(gè)。
3、《科學(xué)》下P.26~27。
一次備課
一、猜測(cè)活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)：這些物體放在水里面，會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？是沉下去還是浮在水面上？
2、將預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄在畫冊(cè)《沉下去浮上來》的表格中，并請(qǐng)幼兒相互交流自己的想法。
二、操作活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手嘗試，看看結(jié)果和自己想的是否一樣，教師觀察指導(dǎo)。
2、將操作結(jié)果記錄下來，并和預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。
三、交流活動(dòng)
1、說一說自己是怎樣操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。
2、請(qǐng)幼兒將能沉下去、能浮上來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。
四、拓展活動(dòng)
1、你能讓沉下去的`棉花再浮起來嗎？
2、請(qǐng)幼兒想辦法讓浮起來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮起來。
3、你知道游泳時(shí)為什么身體浮在水面上？
4、說一說，海中的什么東西是根據(jù)沉浮原理制成的？
《沉下去浮上來》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的體驗(yàn)。
2．認(rèn)識(shí)標(biāo)記"↑"、"↓"，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。
重點(diǎn)：初步理解沉浮
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)記并簡(jiǎn)單分類
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。
2．貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。
3．"↑"與"↓"的標(biāo)記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個(gè)，筐筐若干，黑板一塊。
活動(dòng)過程：
一、引入
1．出示沉浮兄弟表情貼飾。師："小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫"浮起來"，專喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沉下去"，專喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導(dǎo)幼兒分別和他們打招呼。
2．師："他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說。
二、猜一猜、玩一玩、說一說
1．師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會(huì)浮起來，弟弟的玩具放在水里會(huì)沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。"
2．師："我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"
3．教師出示圖片，幼兒自由猜測(cè)回答，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼圖片。
4．幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師："你們猜的對(duì)不對(duì)呢？老師準(zhǔn)備了三盆水，請(qǐng)小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，仔細(xì)觀察哪些玩具放在水里的時(shí)候是浮起來的，哪些玩具是沉下去。"
5．提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄濕了衣服。
6．幼兒親手實(shí)驗(yàn)后，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運(yùn)用"沉"和"浮"來表述。師："現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？請(qǐng)說清楚什么東西放到水里之后是浮上來的還是沉下去的。"
7．教師針對(duì)每件物品根據(jù)多個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)后的回答，調(diào)整黑板上的圖片。
8．師："我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"
9．教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會(huì)浮在水面上（老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑"）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會(huì)向下沉（老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓"）。
三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，再次操作
1．引導(dǎo)幼兒看黑板上的.箭頭標(biāo)記，師："現(xiàn)在老師把浮起來和沉下去用箭頭標(biāo)記來表示，箭頭向上表示什么？箭頭向下表示什么？"
2．教師出示貼有標(biāo)記"↑"與"↓"的兩只筐筐，引導(dǎo)幼兒將玩具分別放在兩個(gè)筐筐里。師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。"
3．教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請(qǐng)你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"請(qǐng)幼兒先操作，然后再放到相應(yīng)的筐筐里。
4．師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說一聲"謝謝"呢。今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，把玩具放到水里就能知道這個(gè)玩具會(huì)浮起來還是沉下去，我們把這個(gè)本領(lǐng)和其他小朋友一起分享吧。"
《沉下去浮上來》教案3
設(shè)計(jì)思路：
大班的幼兒已具備了某些物體（如石頭、樹葉等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中要讓幼兒大膽猜想，更要積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓幼兒帶著任務(wù)探索，提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的'方法。
3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
�。�1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球等小物品。
3、老師示范用的小葫蘆、硬幣等
4、老師鞏固實(shí)驗(yàn)用的鉛筆、橡皮、尺子、剪刀
4、每人一張記錄紙，一只筆。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們要和我們小朋友們一起來做玩水的游戲，我們看看都是誰呀？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來介紹一下。
幼：空礦泉水瓶、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球
二、實(shí)驗(yàn):沉下去與浮上來
1、認(rèn)識(shí)“↑”“↓”兩個(gè)符號(hào)：
�。�1）教師取一個(gè)葫蘆放在水盆里幼兒觀察,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示“↑”（一條豎線，上面加一個(gè)小帽子，豎線表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在誰的上面，也就是浮上來）。
(2)教師再取一枚硬幣放在水盆里幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示“↓”（一條豎線，下面加一個(gè)小帽子，豎線表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）
2、認(rèn)識(shí)記錄紙
師：認(rèn)識(shí)了“↑”“↓”兩個(gè)符號(hào)之后，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下記錄表。
物品寶寶？小手
3、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幼兒猜測(cè)每種物品放在水里的浮沉現(xiàn)象，并記錄在“？”號(hào)這一列。
4、動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)并記錄：
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
5、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。
師提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？
三、把寶寶送回家
老師“出示兩個(gè)小房子的圖片，一個(gè)是浮上來寶寶的房子，一個(gè)是沉下去寶寶的房子。
幼兒把每個(gè)參加試驗(yàn)的物品寶寶送回家。
總結(jié)：小朋友們的實(shí)驗(yàn)做的非常成功，通過實(shí)驗(yàn)我們知道什么樣的東西放在水里浮上來（輕的物品），什么樣的東西放在水里沉下去（重的物品）。
四、鞏固實(shí)驗(yàn)
老師出示一個(gè)文具盒，里面有小朋友們常用的鉛筆、橡皮、尺子和剪刀。
用這些常用的物品進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕的物品放在水里浮上來，重的物品放在水里沉下去。
五、提升實(shí)驗(yàn)
怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒思考。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
六、教師結(jié)束語
其實(shí)，物品在水里是浮還是沉，除了與物品本身的輕重有關(guān)系之外，還與其他很多方面有關(guān)系，這就等小朋友們長大了慢慢去探索，這就是科學(xué)的奧秘。
《沉下去浮上來》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)并做記錄。
2.了解物體的沉浮現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書《船兒向前行》,學(xué)習(xí)單《浮沉實(shí)驗(yàn)記錄表》,盆（或透明保鮮盒）、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品，每組一套。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程。
1.我們要來做實(shí)驗(yàn)，看看手上的這些東西哪些會(huì)沉到水里，哪些會(huì)浮在水面上。
2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，你需要猜測(cè)這個(gè)物體沉浮情況，并且記錄到學(xué)習(xí)單上。
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，再將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到學(xué)習(xí)單上，驗(yàn)證你的猜測(cè)是否正確。
二、為每一組提供一套材料，讓幼兒自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師從旁觀察、指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒試著討論物體浮沉的原因。
1.為什么彈珠、石頭、油泥會(huì)沉下去？紙片、泡沫卻是浮在水面上的？
2.碗怎樣放會(huì)浮在水面上？怎樣放會(huì)沉下去？
3.油泥可以捏成什么樣子就不會(huì)沉下去呢？
四、請(qǐng)幼兒將油泥捏成某種造型，使其可以浮出水面。教師請(qǐng)成功的幼兒和大家分享他（她）的方法，再請(qǐng)幼兒將這個(gè)方法記錄在學(xué)習(xí)單上。
五、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，看看書上的方法是什么。
六、請(qǐng)幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子，然后試著在其中放彈珠、石頭等物品，看看各自的油泥船能承載多少物品。
《沉下去浮上來》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)科學(xué)探索游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試使用符號(hào)記錄物體的沉浮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、試驗(yàn)材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。
2、記錄卡、水槽、筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)展比較、觀察能力。
難點(diǎn)：嘗試使用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
師：馬上就要過節(jié)啦，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過節(jié)，可是它不會(huì)游泳，它怎樣才能過到河那邊去呢？老師準(zhǔn)備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
（二）實(shí)驗(yàn)探究
1、師：浮在水面的就可以當(dāng)作小船，沉下去的就不能當(dāng)作小船�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2、出示記錄單，講解記錄方法，引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
3、教師小結(jié)：樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的？請(qǐng)小朋友動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起來吧，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單記錄下來。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，由于這種類型的活動(dòng)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中開展的較少，幼兒顯得格外興奮，參與的熱情很高。“浮沉原理”本是生活中一種常見的自然現(xiàn)象，但是對(duì)于中班的幼兒來說還缺乏這方面的.經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測(cè)、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前先讓幼兒說說哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。然后提出新的問題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動(dòng)腦筋想想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試索想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對(duì)這次活動(dòng)至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試。
總體來說，課堂效果較好，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。但是在實(shí)驗(yàn)過程中，少數(shù)幼兒紀(jì)律不夠好，課堂場(chǎng)面一度較混亂，這是我事先沒有預(yù)料的，在以后教學(xué)中，課前準(zhǔn)備方面我還要多下功夫，以便更好應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況。
《沉下去浮上來》教案6
生成背景：
天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，時(shí)常發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)ハ词謺r(shí)捋起袖子在接水的水桶里放放小紙片，小肥皂，有時(shí)放放剛畫畫用過的棉簽等等，看著小紙片在水上飄來飄去，似乎對(duì)水很感興趣。那何不開展一個(gè)與水有關(guān)的科學(xué)探索活動(dòng)呢！這樣即能抓住孩子們的興趣點(diǎn)滿足玩水的愿望，又能學(xué)到有關(guān)水方面的科學(xué)知識(shí)。于是我想到了物體在水中的沉浮現(xiàn)象生成了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩水的.過程中，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”和“↑”“↓”，嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：
在玩水的過程中，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”和“↓”，嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄。：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有水的大盆每組一只；每人一份操作材料（小紙片、積木、小石塊、海綿、鐵釘各一樣）；每人一支水筆和一張操作紙。
活動(dòng)過程：
一、幼兒猜想
1、引題：你們玩過水嗎？玩水時(shí)你有什么有趣的新發(fā)現(xiàn)？（引出沉浮的概念）
2、猜一猜，想一想：猜猜這些東西放到水中哪些會(huì)浮哪些會(huì)沉？如小紙片在水里會(huì)浮上來就在操作紙的猜一猜表格中畫“↑”，會(huì)沉下去的畫“↑”。
3、教師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果。
二、玩一玩來驗(yàn)證答案
1、教師簡(jiǎn)單示范講解動(dòng)手操作，將看到的結(jié)果用箭頭記錄在操作紙做一做的表格中。
2、幼兒操作驗(yàn)證，教師巡回指導(dǎo)。
三、交流討論
1、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。
提問：為什么有些東西會(huì)浮在水面上，有些東西會(huì)沉在水里？
3、教師小結(jié)。
四、分組找活動(dòng)室更多的物體做實(shí)驗(yàn)
1、分組找活動(dòng)室更多的物體進(jìn)行猜想——操作——驗(yàn)證，觀察它們?cè)谒械淖兓?/p>
2總結(jié)分享。
五、區(qū)域延伸
活動(dòng)反思：“興趣是幼兒最好的老師”。孩子們對(duì)本次活動(dòng)至始至終都懷著濃厚的興趣，都能大膽嘗試�？茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。在幼兒動(dòng)手操作前讓他們先猜想，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，增強(qiáng)活動(dòng)的目的性。但有些細(xì)節(jié)還需要在今后的活動(dòng)中處理好，比如最后可以經(jīng)驗(yàn)遷移，因?yàn)樗械慕逃虒W(xué)都將來源于生活，歸根于生活，救生圈、救生衣、輪船等等都是利用水的沉浮設(shè)計(jì)出來的，將來我們小朋友去探索更多水的奧秘。
《沉下去浮上來》教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。
2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、試驗(yàn)材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。
2、記錄卡每人一份，水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)：在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請(qǐng)出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）
1、請(qǐng)幼兒說出這些操作材料的名稱。
幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識(shí)這些材料）
2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì)怎么樣呢？
師：手里拿著泡沫積木，請(qǐng)一名幼兒回答？
幼答：會(huì)浮在水面上。
幼答：放到水里會(huì)沉下去。
師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。
3、請(qǐng)幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。
4、師：如果用向上的箭頭表示�。ā┯孟蛳碌募^表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號(hào)表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對(duì)或錯(cuò)，而是告訴他們，一會(huì)我們來通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。）
教師小結(jié)：我們把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來了。那猜測(cè)的`結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否一致。現(xiàn)在我們來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作
1、師：鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣。我鼓勵(lì)他們要大膽操作，錯(cuò)了不要緊，而且我還獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花。）
2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請(qǐng)xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。
幼答：是浮在水面上。
師：猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？
幼答：一樣。
師：獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師：空瓶子放到水里會(huì)怎么樣？
幼答：會(huì)沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著說會(huì)浮在水面上。
師：不要爭(zhēng)論，咱們一起來做實(shí)驗(yàn)，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見這名小朋友有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯(cuò)了沒關(guān)系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小五角星，作為鼓勵(lì)。
師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？
幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。
師：我請(qǐng)想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？
幼答：棉花吸了水會(huì)沉下去。
幼答：棉花輕會(huì)浮在上面。
師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實(shí)驗(yàn)，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會(huì)棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對(duì)，說明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過幼兒實(shí)驗(yàn)總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫��；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。
三、沉與浮材料分類活動(dòng)
師：剛才小朋友通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底�，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）
師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看
沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中，場(chǎng)面秩序有點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊(duì)，有秩序的把它們送回家。）
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。
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