美術(shù)顏色教案

時間：2023-02-22 18:20:25 教案我要投稿

美術(shù)顏色教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的美術(shù)顏色教案，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)顏色教案

美術(shù)顏色教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過童話讓幼兒直觀地認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠顏色，能一一對應(yīng)找到相同額顏色。

　　2、學(xué)習(xí)涂色的方法，并大膽地選擇自己喜歡的顏色，感受色彩美。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖形只紙若干、城堡圖一張、白色蠟筆。

　　【活動過程】

　　一、白色城堡引題

　　白色城堡國王覺得自己的王國都是白色不好看，于是他就派了白色蠟筆去尋找漂亮的'顏色，

　　我們跟隨白色蠟筆一起出發(fā)吧！看看它能找到哪些顏色?

　　二、欣賞童話，認(rèn)識顏色

　　1、太陽公公給了它什么顏色？

　　2、花園里看見了什么顏色？

　　3、大海是什么顏色?

　　4、草地是什么顏色？

　　5、小結(jié)：我們跟隨白色蠟筆認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色，那你們還在什么地方看見這些顏色嗎？引導(dǎo)幼兒觀察自身的衣服、教室里……

　　6、你們最喜歡什么顏色？想不想用你自己最喜歡的顏色畫畫呢？

　　三、操作活動

　　1、每個小朋友挑選自己喜歡的顏色為圖形穿衣服。

　　2、教師示范

　　在涂色的時候要注意先涂外再涂里面，要均勻、細(xì)心，不能涂到外面哦。

　　3、幼兒作畫

　　要求幼兒穿好衣服后要告訴大家你為圖形穿上什么顏色。

　　4、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、講評

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己為圖形涂上什么顏色，并把它送回家。

　　五、活動延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找漂亮顏色。

美術(shù)顏色教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．對色彩的變化產(chǎn)生興趣。

　　2．能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

　　3．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　4．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙三、活動過程：

　�。ㄒ唬┎虏聲惺裁醋兓�。

　　1．出示三種色板：紅、黃、藍(lán)。說說它們是什么顏色。

　　2．猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什么新變化。

　�。ǘ┬嶒灒侯伾珜ε觥�

　　1．水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。

　　2．顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。

　　3．油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。

　�。ㄈ┙涣鳎何业�'發(fā)現(xiàn)。

　　1．請幼兒介紹自己實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　2．對幼兒的實驗記錄進(jìn)行總結(jié)。

　　3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來是橙色，黃和藍(lán)合起來是綠色，紅和藍(lán)合起來是紫色。

　　4．想一想其他顏色對對碰以后會有什么變化呢。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

美術(shù)顏色教案3

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調(diào)。所以，幼兒畫畫時常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無從下手。那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣呢？我依據(jù)《綱要》中：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的.挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識紅、綠、紫三種顏色。

　　2、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

　　3、在游戲中體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　顏料、顏料盤、刷子、抹布、白紙、白色油畫棒活動過程：

　　一、開始部分情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣（以精靈"貝貝"給小朋友變魔術(shù)為背景）

　　二、基礎(chǔ)部分示范（用準(zhǔn)備好的白色油畫棒、白紙、調(diào)好的顏料、刷子進(jìn)行"魔術(shù)"表演，首先用白色油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的圖案，如，蘋果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調(diào)好的顏料涂刷在畫好的白紙上）

　　三、結(jié)束部分天黑了，以精靈"貝貝"要回城堡休息去，并打招呼"下次還要給小朋友們表演魔術(shù)"的契機(jī)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)的欲望。

美術(shù)顏色教案4

　　課題：流動的顏色

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo): 1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

　　2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。

　　教學(xué)重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。

　　教學(xué)難點：如何正確使用水彩顏料。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。2、教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外、范畫。

　　教學(xué)過程：

　�。�1）引導(dǎo)階段

　　請學(xué)生觀察教材上的學(xué)生作品及作畫步驟，然后討論：

　　這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處？

　�。�2）發(fā)展階段

　　1、首先要調(diào)顏色。2、在學(xué)生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)色時可用1——2種顏色。3、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

　　4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。 5、最后，對畫面進(jìn)行添畫，時期構(gòu)圖、情節(jié)更加豐滿。（3）收拾與整理

　　保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

　�。�4）課后拓展：

　　用吹畫的方法繪制抽象作品。

　　課題：變化無窮的線條

　　課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關(guān)系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點：是了解不同形態(tài)的線條。

　　教學(xué)難點：是能用線條表達(dá)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：各種繩子等材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。

　　2 、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。

　　二、講授新課

　　1、欣賞

　　欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對象……）

　　2、線條不僅可以表現(xiàn)不同的對象，還可以表現(xiàn)自己的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。

　　3 、線條還可以表現(xiàn)質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表現(xiàn)。

　　4、用線條去表現(xiàn)對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。

　　5 、用流暢的線條畫速寫，可以表現(xiàn)運動著的對象。

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。

　　四、課后拓展1、收拾與整理，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。 2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

　　課題：閃光的名字課時： 1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識美術(shù)字。

　　2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。

　　教學(xué)重點：將自己的名字寫得足夠大，并進(jìn)行裝飾。

　　教學(xué)難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。

　　教具準(zhǔn)備：欣賞材料、范畫、變體美術(shù)字。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等）膠水，雙面膠等。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師和你們相處也有一段時間了，同學(xué)們知道老師的名字嗎？（學(xué)生反應(yīng)，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學(xué)欣賞討論）。

　　接下來，也請同學(xué)們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。學(xué)生發(fā)表看法。

　　請同學(xué)看教材上的畫面，讀教材上的文字。然后討論“這節(jié)課要求我們做什么？”

　　教師小結(jié)：名字是一個人的身份標(biāo)志、記號，伴隨著同學(xué)們的一生，同學(xué)們在讀書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學(xué)又不珍惜它，經(jīng)常寫得很難看，甚至寫錯了，這是很不應(yīng)該的。這一節(jié)課同學(xué)們就來幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的�！伴W光的名字”（板書課題）

　　二、引導(dǎo)表現(xiàn) 1、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字

　�。�1）美術(shù)字欣賞。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。

　　示范。邊示范邊提醒學(xué)生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據(jù)材料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細(xì)碎的閃光材料或其他材料。

　�。�2）學(xué)生思考，然后交流：準(zhǔn)備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字

　　學(xué)生可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表現(xiàn)，材料方面可交換使用。

　　指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。注意使用對比手法，突出主體，使名字“閃光”。

　　3、整理畫面

　　學(xué)生基本完成作業(yè)后，可根據(jù)需要對畫面進(jìn)行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。

　　三、收拾整理

　　收拾剩余材料，注意作業(yè)中的膠水要干后才能與其他作業(yè)疊放一起，保持作業(yè)、桌面及教室的整潔。

　　四、課后拓展

　　可選用較厚的材料，利用畫、剪、刻等多種方法使自己的名字變成立體、半立體的，使它能站立起來。

　　五、課后小記

　　學(xué)生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設(shè)計名字。

　　課題：有趣的彩泥課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。

　　教學(xué)難點：動物的特征教具準(zhǔn)備：橡皮泥等用具。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗

　　1 、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。

　　師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

　　2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題：動物

　　二、師生互動，深入體驗

　　師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

　　1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

　　2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。

　　三、表現(xiàn)

　　1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

　　2 、小組合作探討制作的過程：

　�、贅�(gòu)思你要作什么動物

　�、谟媚蟆⑷喾椒ㄗ鰟游锏纳眢w與頭部

　�、凵蟿游锏募�(xì)部特征，加上裝飾，使動物更生動

　　師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學(xué)過什么方法來做食品？

　　3 、復(fù)習(xí)舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

　　教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

　　四、創(chuàng)作體驗：

　　展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵。

　　五、作品展示，角色表演

　　小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

　　六、回味體驗，課外延伸。

　　師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動物，共同保護(hù)環(huán)境。

　　課題：喂，你好課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、簡單了解電話的發(fā)展史；2、學(xué)習(xí)用泥或紙盒來做電話機(jī)、手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能力；3、培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力。

　　教學(xué)重點：電話機(jī)的制作。

　　教學(xué)難點：1、電話發(fā)展史2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，設(shè)計有特點。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電話機(jī)一只。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示一只電話機(jī)：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看看嗎？今天，老師請來了藍(lán)貓做我們的導(dǎo)游，我們一起坐上時空飛船去游覽一下。

　　二、了解電話的發(fā)展

　　1、多媒體展示：時空飛船出發(fā)，穿過時空隧道，來到1876年，藍(lán)貓介紹蘇格蘭醫(yī)生貝爾發(fā)明了電話。過渡：一百多年前的電話只有一個話筒和聽筒，功能和款式非常簡單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？

　　2、多媒體展示：藍(lán)貓介紹播放手搖電話的場面、展示老電話機(jī)圖片沒有撥號盤和用撥號盤的電話機(jī)。過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？時代前進(jìn)，科技發(fā)展，幾十年過去了，電話機(jī)也有了非常大的變化，大家快坐上時空飛船，回到現(xiàn)在去看看電話機(jī)變成什么樣了？

　　3、多媒體展示：各種固定電話照片。多媒體出示問題：

　　藍(lán)貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機(jī)，為什么喜歡它？形狀、色彩

　　4、師生交流

　　5、多媒體展示：移動電話的圖片。

　　6、多媒體出示問題：

　　藍(lán)貓說：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能

　　7、師生交流

　　三、制作電話

　　過渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現(xiàn)在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛、特別，色彩也搭配漂亮和協(xié)。

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)意：

　　現(xiàn)在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的？

　　2、提出制作要求：今天，老師請小朋友也來設(shè)計制作一只未來的電話。小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做。

　　3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、玩游戲，交流作品。

　　1、現(xiàn)在已經(jīng)做好的同學(xué)可以用自己設(shè)計電話機(jī)打個電話，和你的好朋友說說心里話。指導(dǎo)學(xué)生打電話要有禮貌。

　　2、請們把你做好的電話機(jī)放到前面的展板上。

　　3、我們來玩?zhèn)€游戲，老師請小朋友上前打電話，讓你來挑選自己喜歡的電話來用。讓學(xué)生說說為什么選它，然后再打。同時請制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設(shè)計的，有什么特色。

　　五、課堂總結(jié)，收拾整理。

　　1、小朋友，你們今天設(shè)計的電話都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。

　　2、請每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。

　　bsp;

　　課題：花花衣課時：一課時

　　教學(xué)目的： 1、通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高 “因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力，以培養(yǎng)兒童對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣。

　　2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。

　　3、在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的'巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。

　　教學(xué)重點：通過提高立體塑造能力，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn) 美和創(chuàng)造美。

　　教學(xué)難點：通過觀察和想象，從而提高學(xué)生創(chuàng)造新形象的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件萬盛石林風(fēng)光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。

　　2、材料準(zhǔn)備實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入

　　1、多媒體屏幕展示“美”字。教師問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這個字嗎”？學(xué)生回答并用富有表情的語言齊讀。

　　2、教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美” 又無處不在我們的身邊，同學(xué)們請看屏幕。

　　3、教師問：“同學(xué)們知道這是什么地方”？學(xué)生回答并談感受

　　4、教師談話：我們的國家有這么美麗的風(fēng)光，是我們中國人的驕傲，但是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊，請同學(xué)們看。（播放生活垃圾錄象）

　　5、教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。

　　6、教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。（教師在實物展示臺出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美）

　　7、教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？（學(xué)生自由發(fā)表見解或提問）

　　8、教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？（屏幕展示課題）

　　二、講授新課

　　1、教師談話：我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，面對多種各樣的瓶子，都可以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么？（教師出示多個有特點的瓶子，讓學(xué)生從瓶子的外形特征進(jìn)行聯(lián)想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點出聯(lián)想方法得一步）

　　2、教師將瓶子上下左右擺放，讓學(xué)生多向聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽車等。（讓學(xué)生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想。屏幕板書點出聯(lián)想方法第二步）

　　3、教師談話：同學(xué)們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎？（屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等）

　　4、教師談話：同學(xué)們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進(jìn)行塑造，同學(xué)們想一想，我們可以用哪些方法？比一比，看哪一組的同學(xué)想的方法最多最好（鼓勵學(xué)生想出多種方法，并及時給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法）

　　5、教師小結(jié)：豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會創(chuàng)造出美好的生活。同學(xué)們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進(jìn)行裝飾，看哪組的同學(xué)最快做出即美麗，又想象獨特的彩瓶，我們現(xiàn)在開始。（屏幕板書作業(yè)要求）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

　　2、鼓勵同組學(xué)生齊動手、齊想象，相互協(xié)作共同完成作品。同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3、讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。

　　四、作品評講

　　1、請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。

　　2、請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

　　五、小結(jié)本課

　　1、教師談話：同學(xué)們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請學(xué)生用簡單的一句話，表述一下感受）

　　2、教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！

　　附多媒體板書設(shè)計：

　　彩塑——瓶子的聯(lián)想

　　聯(lián)想：

　　1、從瓶子的外形特征想象

　　3、從瓶子的不同位置想象

　　制作方法：

　　壓、插、搓、刻、拉等

　　作業(yè)要求：

　　每組同學(xué)利用桌上的各種廢瓶，共同制作想象獨特、美觀漂亮的彩瓶。

　　課題：金鑰匙課時：一課時

　　教學(xué)目的：通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

　　教學(xué)重點：鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。

　　教學(xué)難點：把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

　　教學(xué)學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）

　　今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

　　二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。

　　三、討論交流設(shè)計與制作方法。

　�。�1）師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

　�。�2）四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

　　（3）老師小結(jié)，對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

　�。�4）四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

　　四、學(xué)生動手剪制作鑰匙

　　老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

　　五、交流欣賞。

　�。�1）全班互相欣賞每組的作品。

　　（2）請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

　　課題：對印的花紋課時：一課時

　　教學(xué)目的：1、能說出5-10件左右對稱的物體。

　　2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

　　3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

　　教學(xué)重點：對稱圖形的特點。

　　教學(xué)難點：如何正確使用水彩顏料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀、電視機(jī)等，水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　�。�1）讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的。對稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對稱或上下對稱、對角對稱。出示準(zhǔn)備的實物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美。（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）

　�。�2）組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖。談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))（3）小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計）、色彩的搭配？

　　二、發(fā)展階段：

　　1、教師示范（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容（2）調(diào)色注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

　　2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

　　三、展示作品：

　　小組進(jìn)行評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學(xué)對全班小結(jié)。

　　四、收拾與整理：

　　將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

　　五、課后拓展用對稱的方法裝飾衣服、鎖、花瓶等

　　課題：蜻蜓飛飛

　　課時：二課時

　　教學(xué)目的：觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。學(xué)會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

　　教學(xué)重點：蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

　　教學(xué)難點：結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

　　課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品。學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、油畫棒等繪畫工具。

　　教學(xué)過程“

　　一、導(dǎo)入新知

　　1、導(dǎo)入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識一個朋友�！辈シ膨唑延^賞VCD。

　　2、請小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

　　3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛

　　二、探索新知

　　1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

　　2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性。如：蜻蜓點水、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

　　3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

　　4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。

　　5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？”

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

　　2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

　　四、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

　　五、總結(jié)

　　展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

　　六、課后小記總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，并提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

　　課題：我也是藝術(shù)大師課時：兩課時

　　教學(xué)目的：通過自然中抽象因素的分析、認(rèn)識，使學(xué)生對藝術(shù)作品中的抽象形式有所了解，從而提高學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。

　　教學(xué)重點：藝術(shù)中的抽象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、投影機(jī)、課件

　　教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：

　　1、藝術(shù)中的抽象，欣賞大師作品：（1）波洛克（2）德庫寧（3）康定斯基的熱抽象藝術(shù)：康定斯基（1866—1944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術(shù)之父”，其藝術(shù)被稱為“熱抽象藝術(shù)”、或“抒情抽象”�？刀ㄋ够瞄L油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如《即興曲》等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉(zhuǎn)向幾何的抽象，其畫風(fēng)充滿著幻想、幽默的趣味。

　　（4）蒙德里安的冷抽象藝術(shù)：蒙德里安（1872—1944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術(shù)被稱為“冷抽象藝術(shù)”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術(shù)及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現(xiàn)代廣告、家具、服裝設(shè)計、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　�。�5）克利的抽象藝術(shù)：克利（1879—1940年），瑞士畫家。他認(rèn)為：繪畫或創(chuàng)作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術(shù)家在得到啟發(fā)的時刻，把內(nèi)心的幻想和對外部世界的體驗結(jié)合起來，以表現(xiàn)本質(zhì)的真實。

　�。�6）馬蒂斯的藝術(shù)：馬蒂斯（1969—1954年），法國野獸派畫家。他善于以強(qiáng)烈的原色對比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格，對于東方藝術(shù)如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺？你如何理解？生活中的抽象還表現(xiàn)在哪里？CAI展示：

　�。�1）、自然中的抽象：圖片：《山與云》、《倒影》、《沙漠》、《農(nóng)田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《樹葉》、《玉米》、《火》、《閃電》、

　　（2）、生活中的抽象：圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、《布》

　　3、說說你準(zhǔn)備怎么和大師比一比？三、學(xué)生作業(yè)：像大師們一樣繪制一幅抽象圖。

　　四、課堂小結(jié)：自然、生活和藝術(shù)中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創(chuàng)造了一個想象的空間。

　　課題：用畫來寫信課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：知道書信的一般格式。用圖加文的方式給朋友或親人寫一封信

　　教學(xué)重點：書信的格式以及“畫信”的方法。

　　教學(xué)難點：結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽的表現(xiàn)畫面。課前準(zhǔn)備：

　　教師：兩封信、郵筒、學(xué)生的信

　　學(xué)生：彩色水筆、信封、信紙教學(xué)過程：

　　教與學(xué)的活動設(shè)計：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　同學(xué)們，我們一年級的時候?qū)W過一首非常有趣的兒歌，大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下吧！

　　出示兒歌：《小蜜蜂和螞蟻》蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。

　　螞蟻收到信，看了半點鐘，也咬三個洞，表示看不懂。

　　蜜蜂和螞蟻，商量大事情，趕快學(xué)寫字，寫字很有用。

　　大家知道寫字有什么用么？你們知道為什么要寫信？你們以前寫過信嗎？收到過信嗎？現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)上二年級了，已經(jīng)學(xué)會了許多字，是不是所有的字都會寫呢？那小螞蟻和小蜜蜂經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)現(xiàn)在怎樣了呢？你們想不想知道？今天老師收到兩封信，我們一起來看一看吧！

　　哦，一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的，看來一年來，不僅同學(xué)們學(xué)到了很多知識，長大了，小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化！他們倆都學(xué)會了寫信呢！我們來看看這兩封信有什么不同？我來找兩名同學(xué)來讀一讀。（打開小螞蟻的信）看來小螞蟻還有許多的字不太會寫，他還需要好好學(xué)習(xí)。我們再來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？小蜜蜂也有不會寫得字，可是他學(xué)會了畫畫，看來寫字很有用，畫畫也很有用。咱們同學(xué)是不是也學(xué)習(xí)過畫畫？那我們今天也來向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)用畫來寫信。出示課題：用畫來寫信（二）發(fā)展階段同學(xué)們，我們再寫完信后，應(yīng)該怎樣做才能讓對方收到信。補(bǔ)充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達(dá)我們的情誼。下面一起來做個小游戲好嗎？郵遞員的游戲大家還記得嗎？今天誰來當(dāng)郵遞員？來請一名同學(xué)當(dāng)郵遞員。

　　游戲內(nèi)容：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰呀？我是郵遞員呀，哪里來的信呀？~~來的信，送給誰呀？送給~~~。現(xiàn)在小組一起來交流一下信封應(yīng)該怎樣來寫，應(yīng)該有哪些具體內(nèi)容？看了剛才既有字又有畫的信，老師看到有的同學(xué)們已經(jīng)在躍躍欲試了，現(xiàn)在大家靜靜的想一想，你最想給誰寫一封信? 現(xiàn)在想好的同學(xué)拿出你的畫筆，畫出心中最想畫的，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情誼。

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　�。ㄈ┱n堂評價

　　我們再來郵遞員的游戲（學(xué)生評價后，獎勵郵票）

　　剛才，我也抑制不住自己的心情，給大家寫了一封信，你們想知道嗎？我請***來給大家念一下。

　　課題：有趣的瓶蓋課時：一課時

　　教學(xué)目的：1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1——3件玩具。3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點：瓶蓋的巧妙利用，如何來設(shè)計、組合。

　　教學(xué)難點：把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：范作、示范用材料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種瓶蓋，臘光紙，剪刀，膠水。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）

　　今天，老師給小朋友們帶來一份禮物。你們看：（各種各樣用瓶蓋制作的的玩具。）

　　二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞。感受各種各樣不同造型玩具的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。

　　三、討論交流設(shè)計與制作方法。

　�。�1）請學(xué)生列舉他們所看到過的圓（柱）形的物體及物體中的圓形部分，如水井、風(fēng)扇、太陽、月亮、燈、籃子、娃娃的眼睛等。

　�。�2）四人小組討論：如何將這些與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來。

　　（3）聯(lián)想游戲：將兩個瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。

　�。�4）老師小結(jié)。對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生考慮：我今天準(zhǔn)備用瓶蓋做什么？還要用到哪些材料，怎么做？四人小組商量討論。

　　四、學(xué)生動手制作老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的物品。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

　　五、交流欣賞。

　　（1）全班互相欣賞每組的作品。

　　（2）請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

　　課題：回家的路上課時：兩課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1. 參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。

　　2.能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。

　　教學(xué)難點：畫面大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）。

　　教師：準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料及范圖數(shù)張。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學(xué)�！彼诘奈恢�。請學(xué)生描述一下從學(xué)�；丶业木€路，把轉(zhuǎn)彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細(xì)些，教師提醒介紹那些標(biāo)志性建筑或物體。

　　二、發(fā)展階段 1、討論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？

　　2、談?wù)剟?chuàng)作思路。

　　3、出示學(xué)生作品。提供建議：先畫學(xué)校，在按照回家的路線一點一點的延伸出去，一直畫到你的家，形狀可以不規(guī)則。最后根據(jù)需要添畫人、景，也可用剪貼的方法。

　　三、收拾與整理

　　將自己的工具收拾好，將課桌整理干凈。

　　四、課后拓展

　　將學(xué)校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方式畫出不同家行走的線路圖。

　　課題：今日的菜單 課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、研究出制做花點心的方法，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.2、提高學(xué)生對色彩搭配的技巧.

　　教學(xué)重點：在愉快的小組學(xué)習(xí)過程中掌握一定的造型技法.

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,制出與眾不同的花點心。

　　課前準(zhǔn)備：各種用橡皮泥做的蔬菜、點心等。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀等。教學(xué)過程：

　　(一).組織教學(xué)引入新課用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會的任務(wù)，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學(xué)們幫忙，然后講些花點心的有關(guān)知識（同時配放許多分好類的花點心照片）

　　(二).新授課

　　1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法

　　2. 請同學(xué)上來邊做邊講，小組其他成員給予補(bǔ)充

　　3. 老師把方法編成歌謠

　　做了點心又作花 (兩部分組成)

　　輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓 (要求細(xì)致)

　　顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)

　　與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新)

　　4. 學(xué)生制做花點，老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法是進(jìn)行小組觀摩。

　　5. 作品展示：自己把滿意的作品放到展臺上。培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┤嘈蕾p講評

　　體現(xiàn)以學(xué)生為主體還評價權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生在評價的過程中感受美.

　�。ㄋ模┱n后拓展: 可以開一個小型生日會，制作各種點心。

　　課題：乘著大象課時：兩課時

　　教學(xué)目的：1.使學(xué)生了解大象的造型特點。2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘大象時的情景和感受。

　　教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)繪畫大象的特征和姿態(tài)。2.提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作繪畫能力。

　　教學(xué)難點：.選擇最有趣的活動場面進(jìn)行創(chuàng)作。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：范作、課本、作業(yè)紙、水彩筆、

　　教具準(zhǔn)備：范圖和示范用具。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　分小組交流了解的有關(guān)大象的知識。

　　二、發(fā)展階段

　　1、播放有關(guān)大象的圖片。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象自己乘著大象的情景及感受。

　　3、欣賞學(xué)生作品體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕。

　　4、討論：大象如何能飛上天？你想讓他帶你到什么地方？

　　5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式�？梢蕴懋嬋宋�、動物。（第一課時以構(gòu)圖為主，第二課時以涂色為主） 6、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo) 。

　　三、總結(jié)

　　展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

　　四、課后拓展

　　&nbs

　　p; 試著用版畫、拼貼畫、剪貼等形式來表現(xiàn)。

　　課題：風(fēng)來了課時：二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1. 感受風(fēng)的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風(fēng)吹來時的情景。

　　2.了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。

　　教學(xué)難點：畫面大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）、自行準(zhǔn)備的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。

　　教師：準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料；范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、活動導(dǎo)入（門窗緊閉）

　　教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？

　　學(xué)生：是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車，還有塑料袋。

　　教師：很好，看來同學(xué)們對這些東西都很熟悉，現(xiàn)在董老師要請同學(xué)們做個游戲，請同學(xué)們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進(jìn)來，同學(xué)們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？（放音樂）

　　教師把門窗打開，風(fēng)進(jìn)來了。教師：好，請同學(xué)們閉著眼睛猜一猜，她是誰？學(xué)生：風(fēng)。

　　教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風(fēng)的到來，你發(fā)現(xiàn)什么改變了？

　　學(xué)生：原來不動的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風(fēng)給吹脹了�！�

　　教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。

　　教師:非常好，這說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來，都是因為風(fēng)來了。

　　教師出示課題“風(fēng)來了”。四、分析風(fēng)來了時的情景。

　　教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。

　　教師：現(xiàn)在我們又把窗戶關(guān)上了，風(fēng)來了，又走了，一切又恢復(fù)了平靜。我想請同學(xué)們回憶一下剛才當(dāng)風(fēng)來的時候，給你一種什么感受？老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時請同學(xué)們以小組為單位，帶著三個問題來思考。（示范）

　　教師：（1）風(fēng)中的我們會是什么樣的？

　�。�2）風(fēng)中的環(huán)境又會是什么樣的呢？

　�。�3）你知道有關(guān)風(fēng)的知識嗎？

　　學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。

　　教師：風(fēng)給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的？

　　四、學(xué)生作業(yè)（添畫）：

　　以《風(fēng)中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　五、評講：

　　教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來歸類，采取自評、互評、教師點評的方式進(jìn)行評講。

　　六、收拾與總結(jié)。

　　風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q上了新裝。

　　七、作業(yè)：

　　挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時的情景嗎？

　　第二課時：

　　一、組織教學(xué)

　　二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)（描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時的情景和感受）

　　春天：柔和清新

　　夏天：吹來的都是熱風(fēng)

　　秋天：涼爽的感覺

　　冬天：寒冷、刺骨

　　1、介紹一些特殊技法。（水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……）

　　2、作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時向?qū)W生傳遞。

　　3、以組為單位，學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。

　　4、鼓勵學(xué)生用多種形式表達(dá)畫面。

　　5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。

　　三、巡回指導(dǎo)

　　1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

　　2、對個別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　1、談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。

　　2、用學(xué)生自己的作業(yè)布置教室一角，展示并介紹。

　　3、想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?

　　課題：會轉(zhuǎn)的玩具課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、了解玩具轉(zhuǎn)的方法。3、掌握玩具的制作方法。

　　教學(xué)重點：了解各種轉(zhuǎn)的方法和玩具制作方法。教學(xué)難點：能將會轉(zhuǎn)的紙片紙圈變成各種會轉(zhuǎn)的玩具

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：玩具范作若干，實物玩具每組一個，每組：繩子，竹簽，牙簽，針，紐扣，鉛筆，圖釘。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：今天老師要考考大家，在桌上有一張紙，請大家想一想，用什么方法能讓這張紙滾動或轉(zhuǎn)動起來？學(xué)生思考后回答（卷）除了用卷的方法，請大家觀察一下桌上的工具，我們能否借助它們，讓這張紙轉(zhuǎn)起來？請同學(xué)們兩個兩個討論一下。 (學(xué)生討論研究后回答 )

　　同學(xué)們想得真不錯，請大家二人合作把自己的想法做出來。

　　學(xué)生二人合作（師巡回指導(dǎo) ）2 、由學(xué)生自己展示作業(yè)轉(zhuǎn)的方法，其他學(xué)生欣賞

　　3 、揭題：大家都開動了小腦筋，轉(zhuǎn)的方式有很多。我們今天就用這些會轉(zhuǎn)的紙片紙圈來做會轉(zhuǎn)的玩具（出示課題）

　　二、講授新課

　　1 、問：你覺得這些會轉(zhuǎn)的紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢？(學(xué)生回答)

　　2、想不想看看老師把它變成了什么玩具？（師出示范作）瞧，這兒有風(fēng)車、燈籠、魚、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……

　　3 、你們想玩一玩嗎？請大家在玩的過程中要研究一下這些玩具的做法和玩法

　�。◣熋拷M下發(fā)玩具）(學(xué)生欣賞,小組一起玩研究玩具) 4、組長展示玩具的轉(zhuǎn)法并說說做法

　　5、看了這些玩具，你有看不懂或不會做的地方嗎？(學(xué)生回答)

　　6、老師這邊還有玩具，有會滾的獅子、會打滾的小男孩，誰來玩一玩，比一比誰滾得遠(yuǎn)？ (三位學(xué)生上臺來比一比)

　　7、玩了這么多玩具，你想不想親手做一個？請兩兩討論一下，你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具？(學(xué)生兩兩討論后回答)

　　三、作業(yè)

　　學(xué)生二人合作，師巡回指導(dǎo)

　　四、作業(yè)展示：誰想展示自己的作品？ (學(xué)生自展自評)

　　五、課后延伸

　　同學(xué)們做了這么多會轉(zhuǎn)的玩具，在我們生活中也有許多會轉(zhuǎn)的玩具，你們想玩嗎？只要你們用心觀察，我們的生活會變得很有意思。

　　課題：電腦美術(shù)課時：一課時

　　教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

　　教學(xué)重、難點：1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。

　　課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備電腦及電腦軟硬件設(shè)備，還有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

　　教學(xué)過程：

　　1．引導(dǎo)過程

　�。�1）組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好。

　�。�2）復(fù)習(xí)一年級學(xué)過畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。

　�。�3）師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

　　2．發(fā)展過程：

　�。�1）詳細(xì)的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握�？上茸寣W(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

　�。�2）步驟：打開畫圖程序。（開始-程序-附件-畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。

　�。�3）布置作業(yè)。讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業(yè)。鼓勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。

　　3. 收拾與整理

　　指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

　　課題：指偶劇院課時： 2課時

　　教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。2、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。

　　教學(xué)重點：掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　教學(xué)難點：能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

　　教具準(zhǔn)備：課件、手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新知

　　1、欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？

　　2、引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶��？

　　3、揭示課題：指偶劇院

　　三、探索新知

　　1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。

　　2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

　　3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。

　　A：組長將表演的感受與組員分享。

　　B：討論各小組不同指偶的制作方法。

　　4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

　　5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。

　　6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。

　　四、作業(yè)：分小組合作，編個故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶。要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。

　　五、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。六、課后拓展學(xué)生利用自己做的指偶玩具進(jìn)行表演。

　　課題：形形色色的世界課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法；2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重、難點：學(xué)生對色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見解。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學(xué)們說一說。學(xué)生討論發(fā)言教師小結(jié)：同學(xué)們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”學(xué)生欣賞、發(fā)言

　　教師小結(jié)：每個同學(xué)都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。出示課題：形形色色的世界

　　二、發(fā)展階段

　　1、教材圖片欣賞、問答。紅色的鳥

　　提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？

　　提問2：兩只鳥有什么不同？

　　教師小結(jié)：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？

　　教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設(shè)計師在設(shè)計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。

　�。�1）鮮艷的花朵

　　bsp; 請同學(xué)們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？

　　教師小結(jié)：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。

　　（2）美麗的服裝

　　這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍(lán)白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細(xì)花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。小組欣賞評論、老師小結(jié)。

　�。�3）現(xiàn)代家具

　　由黑白兩個主色構(gòu)成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進(jìn)”的特點，所以引人注目，特別醒目。

　�。�4）北京故宮角樓夜景

　　角樓的造型，華麗中帶著莊嚴(yán)，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強(qiáng)烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。

　�。�5）舒適的沙發(fā)——（鮮艷色彩的組合）

　�。�6）上海城市規(guī)劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）

　　（7）上海浦東陸家嘴的景色——（造型設(shè)計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔）

　　(8)金色的秋天——大地像一片金黃色的海洋

　　2、教師收集的圖片欣賞、評價（以學(xué)生評價為主）

　�。�1）室內(nèi)裝飾圖片欣賞。

　�。�2）精美汽車圖片欣賞。

　　（3）用剛才學(xué)到的方法來欣賞、評價（略）。

　　3、教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學(xué)們應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語言表達(dá)出來。

　　三、課后拓展

　　在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。

美術(shù)顏色教案5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色。

　　2、在游戲的情境中辨別顏色，連接線。

　　3、感受不同的色彩，喜歡顏色，以及培養(yǎng)幼兒繪畫習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　水粉顏料；白色卡紙；調(diào)色盤；毛筆；紅、黃、藍(lán)三色油畫棒；紅、黃、藍(lán)即時貼；《找朋友》音樂；“跳舞音樂”。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┮魳酚螒颉墩遗笥选芬稣n題。 [幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn]

　　1、上課之前，在幼兒的衣服上貼好一種顏色的即時貼（即時貼的形狀可隨意）。

　　2、師：小朋友的衣服上都貼有漂亮的顏色，現(xiàn)在我們隨著音樂一起找一找和你顏色相同的寶寶做游戲吧。（播放《找朋友》的音樂）導(dǎo)入主題。

　�。ǘc畫過程。

　　1、師：剛才我們聽著音樂都找到了和自己顏色相同的好朋友，現(xiàn)在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧。

　　2、教師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍(lán)顏料，并一一介紹材料的`用途，以及講清楚拿毛筆的正確姿勢。

　　3、教師示范，手里拿著一支毛筆，任選一種顏色，聽著音樂，用毛筆與顏料一起“跳舞”（沾顏料），當(dāng)音樂停的時候，毛筆要到事前準(zhǔn)備的白色卡紙上”休息”(落筆)，音樂再次響起，繼續(xù)和顏色寶寶跳舞，一次循環(huán)。 [幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn]

　　4、幼兒操作。師：我們聽著音樂拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。

　　5、教師提醒幼兒，從那里拿的放回哪里去，培養(yǎng)幼兒繪畫習(xí)慣。

美術(shù)顏色教案6

　　目標(biāo)：

　　l、認(rèn)識紅顏色。

　　2、提高對美術(shù)活動的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　布置彩色的環(huán)境，如掛彩帶、彩旗；一棵掛滿紅蘋果的樹（蘋果可摘下），紅色皺紋紙塊若干，一朵花的輪廓圖及膠水。

　　活動與指導(dǎo)：

　　l、出示紅色物品教幼兒認(rèn)識紅色（紅五星、紅花、紅領(lǐng)巾、紅辣椒、紅帽子……），紅顏色很顯眼、很漂亮。

　　2、請幼兒找找哪里有紅顏色的東西，看誰找得多，鼓勵幼兒積極思維，大膽尋找室內(nèi)環(huán)境中的紅色物，并說出××是紅色的。

　　3、給娃娃送紅蘋果，每人摘一個紅蘋果給娃娃。

　　4、猜猜盒里有什么（出示紙盒，里面裝有紅皺紋紙塊），請幼兒用紅紙塊團(tuán)成紅色小紙球，大家一起做一朵紅花（老師協(xié)助幼兒將一粒粒紙團(tuán)粘在花的輪廓里）。

　　活動建議：

　　1、可因地制宜地利用環(huán)境中的色彩進(jìn)行活動。

　　2、可根據(jù)班級環(huán)境布置的需要運用紅色進(jìn)行創(chuàng)造。如用紅色紙球粘出"小巧手"的字形圖等。

　　目標(biāo)：

　　1、觀察、欣賞紅色物品，認(rèn)識紅顏色。

　　2、掌握團(tuán)和粘的方法。

　　活動重難點：

　　掌握團(tuán)和粘的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置彩色的'環(huán)境，如掛彩帶、彩旗；一棵掛滿紅蘋果的樹（蘋果可摘下）；紅色皺紋紙塊若干，一朵花的輪廓圖及膠水。

　　活動與指導(dǎo)：

　　（一）觀察、欣賞紅色物品

　　1、觀察、欣賞紅色物品，如紅五星、紅花、紅領(lǐng)巾、紅帽子、紅辣椒……。

　　2、小結(jié) ：紅顏色很顯眼、很漂亮。

　　（二）游戲：找紅色，認(rèn)識紅顏色

　　1、從環(huán)境中，找找哪里有紅顏色的東西，看誰找得多，并說出××是紅色的。

　�。ń處煿膭钣變悍e極思維，大膽尋找室內(nèi)環(huán)境中的紅色物品。）

　　2、給娃娃送紅蘋果，每人摘一個紅蘋果給娃娃。

　�。ㄈ┳黾t花，掌握操作方法

　　1、團(tuán)一團(tuán)：

　�。ń處煶鍪炯埡校锩嫜b有紅色皺紋紙塊）用紅色皺紋紙塊團(tuán)成小紙球。

　　小結(jié) ：團(tuán)的方法……

　　2、粘一粘：

　　大家將一個個小紙球粘在花的輪廓里，做成一朵紅花。

　　小結(jié)：粘的方法……

　�。ㄋ模┱故�、欣賞欣賞做好的大紅花，體驗集體創(chuàng)作的快樂。

　　活動建議：

　　1、可因地制宜地利用環(huán)境中的色彩進(jìn)行活動。

　　2、可根據(jù)班級環(huán)境布置的需要，運用紅色進(jìn)行創(chuàng)造。如用紅色紙球粘出"小巧手"的字形圖等。

　　修訂感言：

　　1、格式、字體、表述要規(guī)范，一步到位，以免返工；

　　2、及時總結(jié)、提升知識點和技能要領(lǐng)；

　　3、整個活動從幼兒出發(fā)，從幼兒的行為出發(fā)（所有表述的主體默認(rèn)為幼兒，無論目標(biāo)、重難點，還是過程），同時，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)與幫助；

　　4、目標(biāo)、重難點與過程保持高度一致；

　　5、目標(biāo)、重難點與過程體現(xiàn)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)（如本活動的重難點不是認(rèn)識紅色，而是掌握團(tuán)和粘的方法）；

　　6、關(guān)注活動的基本模式。本活動的基本模式為：觀察與欣賞-游戲-操作-展示與欣賞，體現(xiàn)出基于審美與體驗的幼兒美術(shù)教育思想。

美術(shù)顏色教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。

　　2、體驗紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫,并感受其中的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

　　教學(xué)重難點：

　　通過觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。

　　教學(xué)方法與教學(xué)手段：

　　示范法、操作法、觀察法、角色演示法、幻燈片展示法

　　用變魔術(shù)開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。

　　教學(xué)過程：

　　一、用魔術(shù)的方法把樹變綠，激發(fā)幼兒的樂趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。

　　秋天到了，樹的'樹葉都變成了黃色(邊說邊噴上黃色)，春天又來了，樹葉變成了綠色(請幼兒睜眼睛觀看，邊說邊噴上藍(lán)色)，但是結(jié)果卻變成了綠色。

　　1、提問：一開始樹是什么顏色?(黃色)

　　2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有，我們來試一試把和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們再來試一試和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)

　　3、教師出示PPT進(jìn)行小結(jié)：

　　+黃色=橘色

　　+藍(lán)色=紫色

　　黃色+藍(lán)色=綠色

　　二、幼兒動手操作

　　1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。

　　2、在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點：

　　(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。

　　(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。

　　(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。

　　(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

　　3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說出使用什么顏料加什么顏料變成的。

　　三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。

　　在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

　　橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

　　紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

　　綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

　　情景介入：圣誕老人要求忙

　　教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經(jīng)驗，進(jìn)的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

　　幼兒開始作畫，在這之前教師提要：

　　1、給水果圖上合適的顏色。

　　2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。

　　3、注意自己的坐姿。

　　教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。

　　圣誕老爺爺感謝幼兒的忙，說完就去賣水果了。(結(jié)束)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

美術(shù)顏色教案8

　　活動目標(biāo)：

　　通過操作和涂色活動，區(qū)分2—3樣同類物體的長短，培養(yǎng)動手能力、比較能力。

　　讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蠟筆、紙

　　活動過程：

　　一、說一說

　　請幼兒觀察桌上的不同實物，說出它們的名稱和用途。

　　二、比一比

　　1、同樣兩類物體進(jìn)行比較

　　問：你覺得哪把尺長，哪把尺短？

　　追問：你用什么方法知道它們的長短？

　　2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長，哪一條綢帶短？

　　追問：你用什么方法知道它們的長短？

　　分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短，說說哪把尺長，哪把尺短；哪條綢帶長，哪條綢帶短。

　　3、三樣同類物體進(jìn)行比較

　　師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長，哪一只蠟筆最短？

　　誰能來給蠟筆排排隊，從最長的排到最短的？

　　師：我還請來了管子，我們也來給他們比比誰最長，誰最短？

　　現(xiàn)在我們知道他們誰最長，誰最短了，誰能來幫它們按照順序排排隊？

　　三、涂一涂

　　1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。

　　師：我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。

　　師：把最長的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。

　　2、請幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色

　　活動反思：

　　這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，活動的重點在于區(qū)分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯�；顒又形彝ㄟ^出示不同的物體來讓幼兒進(jìn)行長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細(xì)節(jié)就是長短的比較應(yīng)該放在水平平面上，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進(jìn)行比長短的時候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，應(yīng)該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進(jìn)行彎曲變長和短的綢帶一樣長，這樣孩子們或許能更好的理解。整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過程，應(yīng)該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。

　　活動點評：

　　在本次活動中，教師的設(shè)計沒有考慮小班幼兒的年齡特點，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主動的學(xué)。并且在活動中，教師對于比較的方法講述的'也不是很清楚，（重疊和長短排等）雖然在活動設(shè)計時體現(xiàn)出來，但是在活動中沒有。在活動中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

　　亮點：

　　1、教師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)能層層遞進(jìn)。

　　2、材料的準(zhǔn)備比較充分。

　　不足：

　　1、目標(biāo)制定時，教師應(yīng)考慮本次活動的重點是什么。這次的活動是數(shù)學(xué)活動，讓幼兒區(qū)分長短，應(yīng)該讓幼兒看卡，比較物體的長短。

　　2、對于數(shù)學(xué)活動，教師對于語句的概括一定要規(guī)范，正確引導(dǎo)幼兒。

　　3、材料的準(zhǔn)備要考慮周全，如像比較長短，就要選擇不同的顏色，使能力差的幼兒在同伴的啟發(fā)下也能掌握。

　　建議：

　　1、在第二個環(huán)節(jié)因增加幼兒的操作機(jī)會，使幼兒掌握比較的方法。

　　2、操作紙的要求教師可以根據(jù)班級幼兒的實際情況，有機(jī)的進(jìn)行調(diào)整。

　　小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

美術(shù)顏色教案9

　　小學(xué)色彩繪畫教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過對繪畫色彩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩美的意識和潛能，激發(fā)學(xué)生對生活和藝術(shù)的熱愛。

　　二、教學(xué)重難點：

　　培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩的意識和能力。

　　三、教學(xué)策略：

　　1．講授法：講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。

　　2．對比法：（1）對比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。

　�。�2）原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色等對比。

　�。�3）冷暖色調(diào)的對比。

　　（4）不同因素影響下的繪畫作品色彩的對比。

　　3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對色彩的影響。

　　四、教學(xué)用具：

　　相關(guān)圖片和資料，多媒體，

　　五、教學(xué)過程：

　　1．導(dǎo)入課題：（以莫奈畫倫敦霧為例，以問題形式導(dǎo)入）

　　提出問題：我們生活在一個五光十色、絢麗多彩的世界，美麗的色彩從何而來，我們又該如何表現(xiàn)它們呢？

　　學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。

　　2．提出問題：美麗的色彩從何而來？

　　展示圖片，以問答的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的來源：

　　Ａ．固有色

　�。拢庠瓷�

　�。ńY(jié)合圖片與生活中的色彩，引導(dǎo)學(xué)生分別對三種類型的色彩認(rèn)識和理解。）鞏固知識點：

　　展示莫奈《草垛》（系列），提出問題：

　　同一組景物，同一位畫家的作品，為什么會有如此不同的色彩呢？

　　學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。

　　3．結(jié)合色環(huán)講述色彩的一些基本概念與名詞：

　　色彩的三要素：色相、明度、純度

　　原色：紅、黃、藍(lán)

　　間色：兩種原色等比例混合（橙、綠、紫）

　　復(fù)色：不同比例混合三原色或任意兩種間色

　　類似色：色環(huán)上相鄰近的顏色

　　互補(bǔ)色：色環(huán)上任何直徑兩端的.對比色

　　色彩的冷暖：色彩給人的冷與暖的感受

　　（多媒體展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，以加深理解。）

　　4．提出問題：在優(yōu)秀的美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何駕馭色彩、創(chuàng)造迷人的色彩效果的？結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析。

　　學(xué)生發(fā)言，教師歸納、總結(jié)：

　　對立與統(tǒng)一、對比與協(xié)調(diào)：

　�。�1）色彩對比：明度對比

　　純度對比

　　補(bǔ)色對比

　　冷暖對比

　�。�2）色彩的協(xié)調(diào)：類似色協(xié)調(diào)

　　中性色間隔協(xié)調(diào)

　　面積協(xié)調(diào)

　　5．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)繪畫作品，分析其色彩的運用，進(jìn)一步理解不同時期、不同風(fēng)格的西方繪畫在色彩運用方面的發(fā)展。

　　古典主義→現(xiàn)實主義→巴洛克繪畫→洛可可繪畫→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術(shù)

　　6．布置作業(yè)，總結(jié)下課：

　　利用所學(xué)的色彩知識，創(chuàng)作一幅抗震救災(zāi)的宣傳畫或有關(guān)北京奧運的裝飾畫作品。

　　七、教學(xué)評價：

　　1．是否積極參與課堂討論與發(fā)言。

　　2．對繪畫色彩基本知識與規(guī)律的認(rèn)識與掌握。

美術(shù)顏色教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

　　2、能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。

　　3、對色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色實驗。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：春天到了，小草都發(fā)芽了，從泥土里鉆了出來，你們瞧�。ǔ鍪舅{(lán)色小草圖片）

　　師：小草是什么顏色的呢？你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎？（幼兒自由講述）

　　二、嘗試色彩變化

　　1、藍(lán)色加黃色

　　師：今天老師要來當(dāng)一回魔術(shù)師，把藍(lán)色的小草變成綠色，你們瞧！（示范）我是怎么變的呀？

　　師小結(jié)：藍(lán)色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。

　　2、紅色加黃色

　　師：我的魔術(shù)棒不棒？那你還想看嗎？（進(jìn)行紅黃色的`變化，出示透明紙杯）

　　師：你愿意給我當(dāng)小助手嗎？

　　師小結(jié)：紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。

　　3、紅色加藍(lán)色

　　師：瞧！這是什么？（出示葡萄圖片）葡萄是什么顏色的？我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢？（師鼓勵幼兒大膽想象，幷示范藍(lán)色加紅色會發(fā)生什么變化）

　　師：你愿意來試一試嗎？（請個別幼兒嘗試，幷講訴要求）

　　師小結(jié)：今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍(lán)色變成紫色。

　　三、幼兒操作

　　師：今天，我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料，請你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色，注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色，在配色時要換另外一直新的棉簽。

　　四、評價

　　五、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　這次的美術(shù)活動，我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會被更好的調(diào)動起來�；顒釉u價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學(xué)。

美術(shù)顏色教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解紅黃藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。

　　2.嘗試運用工具大膽表現(xiàn)，提高對色彩的運用能力。

　　3.體驗玩顏色所帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.裝有三原色的瓶子、白紙、音樂。

　　2.礦泉水瓶子、雙面膠、玩具、紙團(tuán)、海綿、棉簽、紙張、廣告色、透明杯子。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)吸引，引發(fā)興趣

　　老師以變魔術(shù)的形式，引發(fā)幼兒的興趣。老師拿出一只瓶子晃動，瓶子里的水變出顏色。請一名幼兒前來嘗試，并引導(dǎo)幼兒知道瓶蓋中有顏色，用力晃動瓶子中的水，瓶蓋上的顏色就會稀釋在水中，使得清水變成了有顏色的水。

　　師：小朋友，只要用力晃動手中的瓶子，你就會發(fā)現(xiàn)奇妙的現(xiàn)象哦。（請全體小朋友每人拿一個瓶子體驗、觀察。）

　　師：看看你瓶子里是什么顏色的水，想一想在你們的`生活中有沒有見到過這種顏色的事物？

　　二、大膽探索，初步感知

　　師：天氣越來越冷了，小朋友都穿上了厚厚的衣服，小瓶子也想穿上一件漂亮的衣服。

　　師：老師已經(jīng)給小瓶子們準(zhǔn)備好了衣服，可是這些衣服沒有小朋友身上的衣服漂亮，怎么辦呀？

　　師：看看桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了什么？你能用這些材料把小瓶子的衣服變得漂亮些嗎嗎？請你們大膽的試一試。

　　三、介紹方法，經(jīng)驗共享

　　請各組小朋友介紹自己的方法。

　　師：你給小瓶子穿做了一件什么顏色的衣服？你做的衣服的顏色和老師給你的顏色一樣嗎？你是用什么辦法使衣服變漂亮的呢？

　　用杯子和卡片演示：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫

　　分別請幼兒說一說，我們生活中有哪些東西是這種顏色。

　　四、體驗創(chuàng)作，感受快樂

　　師：原來紅色、黃色和藍(lán)色還能變出這么多美麗的顏色啊，太神奇了！小瓶子說謝謝你們！

　　師：可是到了夜里當(dāng)他們睡覺的時候，他們還是很冷，你有什么辦法幫助他們抵御寒冷嗎？

　　師：那么我們一起來給它們做一個漂亮的被子吧。小瓶子說它也很喜歡橙色，綠色或者是紫色，你們可以幫助它嗎？幼兒操作并創(chuàng)作。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，自然結(jié)束

　　師：抱起你的小瓶子，給他蓋上漂亮的被子，我們把他送回家吧。

美術(shù)顏色教案12

　　目標(biāo)

　　1、通過探索，知道兩種顏色調(diào)和在一起會變出另一種顏色。

　　2、知道陽光使物體產(chǎn)生色彩，色彩變化帶來美感，引發(fā)對色彩的興趣。

　　準(zhǔn)備

　　1、同樣畫面的黑白和彩色照片。

　　2、幼兒實驗的透明小瓶子，吸顏料瓶子，每組桌子上有紅、黃、藍(lán)、白四色水彩色。

　　3、餐巾紙。

　　過程

　　一、感受色彩

　　1、同樣畫面的照片，用黑白、彩色對比展示。

　　分辨哪邊是黑白照，哪邊是彩色照，哪邊的顏色多。

　　2、討論：顏色從哪里來？了解太陽使世界上的東西都有了顏色，有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。

　　二、奇妙的顏色

　　1、思考：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變化？

　　2、幼兒自由配色，交流各自用哪兩種顏色配出了新顏色。

　　3、思考：能配出更多的顏色嗎？怎樣配的`？幼兒進(jìn)一步配色。

　　4、交流比較哪些顏色好看。

　　5、顏色分類。把配好的相近顏色放在一起，使顏色分成幾類。體會兩種顏色放在一起，會變成另一種顏色。

　　三、玩色彩

　　1、將餐巾紙反復(fù)折疊。

　　2、找兩種深淺不同的顏色，邊打開邊染色。

　　3、先染淡色再染深色，看看又變出了什么顏色。

　　4、紙干后，折疊成花朵。

　　四、分享交流

　　用紙花扎成花束，裝飾活動室。

美術(shù)顏色教案13

　　<四季的色彩>教學(xué)設(shè)計

　　王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校王寧

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、分析，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。

　　2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3、在教師的引導(dǎo)下，對作品進(jìn)行分析，表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。

　　二、重難點：

　　重點：認(rèn)識四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒂^察導(dǎo)課（課件播放）

　　老師聽說我們四年級班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。

　　師：你能根據(jù)你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎？師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？

　　師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題

　�。ǘ�、新授

　　1、合作探究（課件播放：四季的色彩）

　　師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認(rèn)為它們是一個什么樣的季節(jié)？

　　師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。

　　師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？

　　師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會用什么顏色？

　　板書：春夏秋冬

　　2、合作探究（課件播放：四季的作品）

　　師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認(rèn)識四位大師。

　　師：認(rèn)識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。

　　師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說說你的想法。

　　3、匯報交流

　�。�1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

　�。�2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？

　�。ㄈ�(chuàng)作實踐

　　1、作業(yè)要求：

　�。�1）請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的'時間寫一寫自己的感受。

　�。�2）選擇一個季節(jié)畫一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。

　　（四）、拓展

　　課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。

　　板書設(shè)計：

　　四季的色彩

　　春淡綠藍(lán)夏綠

　　秋黃紅橙冬灰色白色

　　四、教學(xué)效果與反

　　思

　　美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動，因此美術(shù)課應(yīng)該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。

　　本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。

　　插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗填寫自己對每個季節(jié)變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。

　　在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng)作實踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了??。

　　努力讓每節(jié)課都“美”起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會如同順?biāo)兄�。美可以改變很多事�?/p>

　　不足：學(xué)生的詞匯量相對較貧乏，對美術(shù)元素沒有足夠的認(rèn)識。

　　改進(jìn)：給學(xué)生提供相關(guān)詞語，如：生機(jī)勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生運用觀察和對比的方法認(rèn)識構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法等。

　　20xx.10.22

美術(shù)顏色教案14

　　一、教材分析：

　　《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容�！霸O(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

　　二、學(xué)生分析：

　　七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運用色彩進(jìn)行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理性認(rèn)識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與重難點

　　知識與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。

　　教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

　　教學(xué)難點：利用媒材進(jìn)行設(shè)計和表達(dá)。

　　四、教學(xué)理念：

　　色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題，觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)，協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計，交流情感表達(dá)，課后拓展知識延伸。課堂層層推進(jìn)，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。

　　五、課時和課前準(zhǔn)備

　　課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。

　　課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。

　　教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設(shè)計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

　　學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

　　六、教學(xué)過程與設(shè)計意圖

　　（一）課前場景布置：

　　教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)

　�。ǘ└兄�，導(dǎo)入課題

　　1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。

　　師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

　　生：綠色，因為�？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；

　　很民間的顏色，如藍(lán)色和白色，你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾

　　白色、黑色……（笑聲）

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說明原因。

　　生：天藍(lán)色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

　　粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

　　黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）

　　設(shè)計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

　　2、學(xué)生感知無光的盲人世界

　　師：色彩是光的特性，也就是說在無光的`地方就看不到色彩，假設(shè)你在一個漆黑的屋子里，伸手不見五指，你會看到什么？

　　生：眼前漆黑一片

　　師：那你會怎么行走？

　　生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

　　師：這樣走路舒服嗎？

　　生：不舒服！

　　師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

　　生：有，盲人。

　　師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？

　　生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

　　師：是啊！同學(xué)們我們生活多么幸福��！除了這些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻(xiàn)！誰還能說一說？

　　生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等

　　設(shè)計意圖身臨奇境，對學(xué)生進(jìn)行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學(xué)生本身幸福的生活展開對比，學(xué)生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

　　2、學(xué)生感知色彩活動。

　　師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。

　　生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。

　　師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？

　　生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……

　　右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……

　　師：我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！

　　設(shè)計意圖通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。

　　師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）

　　師：你們?yōu)槭裁磿@呼？

　　生：多、美！

　　師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書）

　　設(shè)計意圖利用多媒體，增強(qiáng)視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。

　�。ㄈ┯^察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)

　　1、是誰揭開了光色之迷。

　　生：牛頓。

　　師：展示三棱鏡折射光譜實驗。

　　生：感嘆光的神奇。

　　師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？

　　生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……

　　2、認(rèn)識牛頓色環(huán)。

　　師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。

　　生：黑板上任意出示十二色相，請學(xué)生找出三原色，三間色，并請同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）

　　3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。

　　設(shè)計意圖通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進(jìn)行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

　　4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。

　　A、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

　　師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

　　生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……

　　師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）

　　B、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。

　　師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？

　　生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。

　　師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）

　　師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？

　　生：有的不純，有的很鮮艷，很純正

　　師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）

　　以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）

　　設(shè)計意圖教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　�。ㄋ模﹨f(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計

　　1、教師色相漸變示范。

　　師：請學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

　　生：專注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。

　　設(shè)計意圖利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

　　2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計

　　師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）

　　出示作業(yè)要求：

　　A、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。

　　B、每組請一位同學(xué)到黑板上有意識的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。

　　方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。

　　方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。

　　要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。

　　設(shè)計意圖及時讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，鞏固并運用所學(xué)色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

　　（五）交流，情感表達(dá)

　　展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評。

　　教師點評，。

　　設(shè)計意圖本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行”的，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點評時注重對學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的，注重對學(xué)生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。

　　（六）課后拓展，知識延伸

　　師：生活中不同的色彩設(shè)計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。

　　師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

　　設(shè)計意圖使學(xué)生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

　　七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法

　　1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高�？梢愿鹘M課前自選小組長，負(fù)責(zé)本組事務(wù)。

　　2、在創(chuàng)意過程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導(dǎo)致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時候再作補(bǔ)充。

　　3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。

　　4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時的示范講解。