《三袋麥子》教案

時(shí)間：2023-05-15 16:35:13 教案我要投稿

《三袋麥子》教案范文集合十篇

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《三袋麥子》教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

《三袋麥子》教案范文集合十篇

《三袋麥子》教案篇1

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。

　　2、能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、讀詞語：

　　（1）出示：

　　烙餅麥子憨厚麥囤蟲蛀

　�。�2）指名讀

　　2、聽寫生字詞

　　3、指名口述課文的第一部分。

　　二、精讀第二部分

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　教師范讀這部分課文，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。

　　土地爺爺夸---------（誰）-----------------（怎么樣）

　　討論并理解有關(guān)語句：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。

　�。ò鍟汉┖� 節(jié)儉聰明能干）

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下

　　文想一想每個(gè)人說話時(shí)是什么語氣，說話時(shí)的心情怎樣，該怎樣讀才正確？

　　同桌分角色讀，互相糾正讀得不正確的地方。

　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。

　　教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

　　同桌再分角色練讀。

　　3、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。

　　（1）看板書，自己練習(xí)。

　�。�2）指名口述，其他同學(xué)糾正口述中的毛病。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)口述，同桌分角色口述。

　�。�4）指名學(xué)生帶頭飾到講臺(tái)前邊表演邊口述。

　　三、總結(jié)全文

　　1、指名學(xué)生口述全文。

　　2、討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？

　　3、教師小結(jié)：

　　課文給我們講了一個(gè)非常有趣的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干，受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深刻的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　課堂作業(yè)

　　1、比一比，再組詞。

　　迫（）麥（）防（）

　　泊（）表（）訪（）

　　仍（）儉（）保（）

　　扔（）臉（）寶（）

　　2、照樣子寫詞。

　　黃燦燦（）（）（）

　　舔了舔（）（）（）

　　3、寫近義詞。

　　節(jié)儉（）回味（）開心（）

　　防止（）拜訪（）感謝（）

　　4、填上合適的詞語。

　�。� ）的.禮物（）的麥子

　�。� ）的食品（）的麥種

　　（）的樣子（）的麥粒

　　5、把成語補(bǔ)充完整。

　　碩（）僅（）葉（）歸（）

　�。� ）不（）待各（）各（）

　　回家作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽。

　　附板書：

　　三袋麥子

　　小豬——吃光了——憨厚

　　小�！� 存——節(jié)儉

　　小猴——全種下了地——聰明能干

《三袋麥子》教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)

　　上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

　　(過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入新課

　　出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。

　　三、精講課文（14）自然段

　　1、請(qǐng)小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。

　�。�1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

　　A一樣�？尚�(dòng)物們看到的不一樣呀？

　　B不一樣。

　�。�2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）

　�。�3）什么樣的麥子是上等的麥種？

　�。�4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）

　　2（1）小猴看出這是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種）

　　為什么要種？（書：吃不完）

　�。�2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）

　　至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

　　3（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開心的語氣朗讀小豬的話。

　�。�2）小豬是這樣說的.，他又是怎樣做呢？（書：吃）

　�。�3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)

　�。�4）你能找一個(gè)詞語來替換迫不及待嗎？

　�。�5）請(qǐng)你用迫不及待說一句話。

　　（6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？

　　教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　4、小牛又是怎樣處理麥子的？

　　5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　　6、指導(dǎo)朗讀

　　四、自學(xué)課文（59）自然段

　　過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文。

　　出示：

　　討論：

　　1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　2、土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意？為什么？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？

　　4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

　　1、檢查自學(xué)字詞情況。

　　通過剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語？

　　這個(gè)問題問得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問題自主探索，

　　合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還樹立了學(xué)好語文的信心。

　　憨厚：請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模仿）

　　小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？

　　神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？

　　詞語教學(xué)很有特色，真實(shí)到位，一改機(jī)械的這個(gè)詞語是什么意思？讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。

　　2、逐個(gè)討論四個(gè)問題。

　�。�1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　�。�2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解興奮的？請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。

　�。�3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？請(qǐng)你來做XX（分角色朗讀）

　　至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

　　五、總結(jié)全文

　　土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？（有遠(yuǎn)見）

　　水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。

　　六、拓展延伸。

　　議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小豬憨厚可愛

　　三袋麥子小牛節(jié)儉

　　小猴聰明能干

《三袋麥子》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。

　　4、在閱讀過程中學(xué)會(huì)各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)述故事

　　2、知道誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的'美好品質(zhì)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）

　　讀了課題，你想提什么問題？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文

　�。�1）下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

　　（2）學(xué)生自讀課文

　�。�3）檢查自讀情況

　　A、出示詞語

　　饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉

　　防止、拜訪、仍

　　蟲蛀、至今

　　B、自讀

　　C、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？

　　D、指名讀

　　三、再讀課文

　　1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀

　　2、學(xué)生自讀

　　3、指名分自然段讀

　　4、評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)

　　四、三讀課文

　　1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢

　　2、學(xué)生自讀

　　3、交流

　　烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。

　　發(fā)霉：指小麥生了霉菌。

　　蟲蛀：被蟲咬壞。

　　麥囤：存放較多糧食的器具。

　　五、表演朗讀：

　　1、讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？

　　2、指導(dǎo)口述

　　3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？

　　2、學(xué)生口述

　　3、教師范寫

　　4、學(xué)生描紅

《三袋麥子》教案篇4

　　【教學(xué)要求】

　�、睂W(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。

　�、材苤v述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　�、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題：

　　今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的.童話故事，題目是：三袋麥子

　　讀了課題，你想提出什么問題？

　　二、初讀課文：

　�、弊詫W(xué)課文。

　�、抛杂奢p聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事？

　�、茣�(huì)讀、寫生字詞。

　�、遣⒙�(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　烙餅

　　發(fā)霉

　　麥囤

　　⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

　�、硻z查自學(xué)效果。

　�、懦鍪旧挚ㄆ海�

　�、浦该x生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

　�、抢斫庠~語：

　　烙餅

　　發(fā)霉

　　麥囤

　　三、理清脈絡(luò)：

　　默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？

　　學(xué)生自學(xué)后討論：

　　第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

　　第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

　　四、精讀課文內(nèi)容。

　　⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？

　　討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種

　　⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。

　　⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來說。

　　⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。

　　五、課堂作業(yè)：

　�、庇娩摴P描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

　�、簿毩�(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�、甭爩懮衷~，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

　�、簿毩�(xí)朗讀課文。

　　二、精讀課文第二部分

　�、崩斫庹n文內(nèi)容。

　　聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

　　土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）

　　討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。

　�、仓笇�(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

　　同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。

　　教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

　　同桌分角色朗讀課文。

　　⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

　�、趴窗鍟鹤约壕氉x。

　　⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。

　　⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。

　　⑷指名學(xué)生口述。

　　三、總結(jié)全文：

　�、敝该麑W(xué)生口述全文。

　�、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？

　�、辰處熜〗Y(jié)：

　　課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)：

　�、闭n堂作業(yè)：完成書后第三題。

　　⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。

　　板書：

　　小豬--吃光了---憨厚

　　小牛--保

　　存---節(jié)約

　　小猴--全種地---聰明能干

《三袋麥子》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述

　　這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

　　理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生用正

　　確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)述故事

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，練習(xí)書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)正確流利地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。

　　1、游戲?qū)耄?/p>

　　上課前我們來做個(gè)有趣的游戲，叫我說你猜。我說一句臺(tái)詞，你來說說出自哪個(gè)童話故事。

　　小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——（《賣火柴的小女孩》。）

　　魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。

　　只有黑的泥土，才是你們生根長葉的地方�！ā雌压ⅰ担�

　�。ǹ磥�，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的'心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請(qǐng)繼續(xù)猜。）

　　小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。”——

　　預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生能答出來，順勢(shì)揭題，并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

　　預(yù)設(shè)二：如果學(xué)習(xí)答不出來，教師談話導(dǎo)入，今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個(gè)童話故事，一起讀課題。

　　２、揭示課題

　　同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩�。這三袋麥子將要作一次

　　長途旅行，在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢？

　　教師板書課題，指導(dǎo)書寫“麥”正音

　　“子”，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。

　　1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：

　�。ǎ保�(biāo)出自然段，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不錯(cuò)字，不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。

　�。ǎ玻┻呑x邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語的意思。

　　2、同位互讀生字。

　　3、檢查自讀情況：

　�。ǎ保┟襟w出示生詞，

　�。ǎ玻┱J(rèn)讀生字詞

　�。ǎ常┻@些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？

　　（４）動(dòng)作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語。

　�。ǎ担┨魬�(zhàn)難關(guān)，暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來讀給大家聽。

　　4、指名開火車讀，師生評(píng)議，相機(jī)正音。

　　5、說說課文主要內(nèi)容。

　　課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。

　　三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置

　�。�、研讀關(guān)鍵詞語

　　讀書要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥粒”“上等的麥種”三個(gè)詞語。

　　２、趣讀小豬處理麥子。、

　�。ǎ保┏鍪拘∝i圖，小豬看到麥子會(huì)想到什么，他怎樣喊的？

　�。ǎ玻┱骈_心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？

　�。ǹ爝^年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來麥子，真是雪中送炭��！小豬看到了麥子，仿佛看到了什么，聞到了什么，嘗到了什么？他都有些等不及了）

　　（３）理解“迫不及待”，用迫不及待的語氣讀讀這句話。

　　（４）引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第２小節(jié)。

　　要想讀出感覺，必須將心放進(jìn)課文中，現(xiàn)在你們就是那位可愛的小豬，讀讀這一段。

　�。�、演讀小牛處理麥子。

　　（１）齊讀，教師做動(dòng)作范讀。

　　（２）小牛是怎樣說的？怎樣做？

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)讀好長句子：

　�。ǎ矗⿴熒喿x。賽讀。

　　４、體會(huì)小猴處理麥子

　　（１）小猴是怎么做的，

　　（２）他看到麥子會(huì)怎么想？用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說話。

　　如果

　　就。

　�。�、完成表格。

　　四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，說出來，教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，做到“一看二寫三對(duì)照”。并注意糾正寫字姿勢(shì)。

　　五、總結(jié)本課，引發(fā)預(yù)習(xí)。

　　思想決定行動(dòng)，正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同，所以做法也就不同，那么結(jié)果也就不同，請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空，下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。

　　六、依據(jù)差異，布置作業(yè)：

　�。�、摘抄你喜歡的句子

　�。病堰@個(gè)故事講給父母聽。

　　（任選一題）

　　板書：

　　9、三袋麥子

　　小豬

　　黃燦燦的麥子

　　吃

　　小牛

　　飽滿的麥粒

　　存

　　小猴

　　上等的麥種

　　種

《三袋麥子》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

　　5.在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2.有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。

　　3.在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、課題激趣，引入新課

　　1.教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）

　　2.齊讀課題，指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。

　　3.讀了課題，你想提什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自學(xué)課文

　　教師：下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）

　�。�1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。

　　（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，邊讀邊標(biāo)出段。注意，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。

　�。�4）說說課文講了一個(gè)什么故事？

　　2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。

　　3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

　　4.檢查自學(xué)效果。

　　(1)課件出示生字詞。

　　饅頭烙餅迫不及待飽滿保存

　　雜糧防止嘴唇自豪收獲

　　(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。

　　(3)指名讀，并正音。

　　(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。

　　(5)請(qǐng)你說說課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.提出要求：

　�。�1）把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。

　�。�2）請(qǐng)你按快過年了一年以后把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？

　　2.學(xué)生默讀課文。

　　3.指名分段讀。（進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)）

　　4.全班交流：

　　第一部分（第1~4段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。

　　第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。

　　四、三讀課文，掃清障礙

　　1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思呢？

　　2.學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語。

　　3.交流理解。

　　五、回扣課文，表演朗讀

　　1.讀了這個(gè)故事，對(duì)于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么？

　　2.師指導(dǎo)口述。（注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn)）

　　3.請(qǐng)孩子們戴著頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀課文。

　　4.對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

　　六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書寫

　　1.同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的.生字的嗎？（全班交流識(shí)記生字的方法）

　　2.學(xué)生口述識(shí)記生字的方法，進(jìn)行生字的識(shí)記。

　　3.教師范寫生字。

　　4.學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢(shì)。

　　5.同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

　　6.小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1.教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，我們來回憶一下故事的內(nèi)容吧�。ㄕn件出示問題）

　�。�1）過年了，土地爺爺給誰送了什么節(jié)日禮物？

　�。�2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　過渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。

　　二、精講課文，理解感悟

　　1.請(qǐng)孩子們自讀全文。

　�。�1）要求做到五不：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。

　　（2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。

　　（3）描寫小豬的句子，用畫出來，描寫小牛的句子用畫出來，描寫小猴的句子用...畫出來。（畫完后讀一讀，然后全班交流）

　　2.課件出示問題

　�。�1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

　�。�2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？

　�。�3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？

　　3.請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問題，再默讀全文。

　　4.全班交流。

　　5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。

　�。�1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，各自覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

　　小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿，他想保存起來慢慢吃；小猴覺得這是上等的麥種，想到了種。

　�、僭鯓拥柠溩邮巧系鹊柠湻N？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）

　　②小猴能看出這是上等的麥種，說明了什么？

　�、坌『锟闯鲞@是上等的麥種，他會(huì)怎么想呢？（從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問題周到、長遠(yuǎn)）

　�。�2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？

　�。ㄐ∝i迅速作成食品吃光了；小牛把麥子好好地保存起來，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麥子全種下了地，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收）（通過比較，三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，一目了然）

　　（3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住哈哈大笑夸獎(jiǎng)興奮三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意）

　　6.交流描寫小豬的句子。

　　（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（課件出示描寫小豬的句子）

　　（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）

　�。�3）迫不及待是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的情況？

　　（4）你能找一個(gè)詞語來替換迫不及待嗎？

　　（5）請(qǐng)你用迫不及待說一句話。

　�。�6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）

　�。�7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）

　�。�8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

　�。�9）揭示小豬的特點(diǎn)。教師：以前老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯郏€是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！

　　指導(dǎo)朗讀：你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請(qǐng)你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（生有感情地朗讀）

　　（10）小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過品讀來再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的性格。

　　過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。

　　7.自學(xué)描寫小牛和小猴的部分。

　�。�1）課件出示自學(xué)提綱：

　　小牛：

　　①小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？

　�、诋�(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢？

　�、勰銖男∨Ｉ砩习l(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　　小猴：

　�、傩『锟闯鲞@是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種下地）

　�、谀銖男『锷砩习l(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見）

　�、弁恋貭敔斒窃鯓釉u(píng)價(jià)小牛和小猴的？

　�。�2）匯報(bào)：

　�。�3）小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當(dāng)時(shí)開心的樣子來！好嗎？（抽生進(jìn)行角色朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　8.土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（高興）你是怎樣理解高興一詞的？你在哪些情況下有過這種心情？請(qǐng)你用高興的語氣讀讀這句話，行嗎？

　　9.思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰？請(qǐng)說出理由。

　�、偻蓝苏f說議議。

　　②班內(nèi)交流：（開始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長，都很惹人喜歡）

　　小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。

　　小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽）。

　　小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛動(dòng)腦筋。

　　至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

　　三、回顧全文，角色表演

　　讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。

　　具體做法是：

　　第一步：準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼肀硌�。教師指�?dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開想象，自己設(shè)計(jì)。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。

　　第二步：表演。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演。

　　第三步：評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面做出綜合評(píng)價(jià)，選出最佳小組和最佳演員。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？

　　五、拓展延伸

　　1.教師：學(xué)了這個(gè)故事后，你一定變得更聰明了。那么，如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢？

　　2.課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　29.三袋麥子

　　小豬吃光了憨厚可愛

　　小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉

　　小猴全種下地聰明能干

《三袋麥子》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。

　　4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，過年是每個(gè)孩子所盼望的，因?yàn)�，新年到來之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來的新年禮物，那便是——

　　課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題

　　2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。

　　二、品讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀全文。邊讀邊思考：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓�，她們是怎么想的，又是怎樣做�?

　　2、交流描寫小豬的句子。

　　(1)誰來讀讀描寫小豬的句子。

　　課件出示課文第二自然段

　　(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎?

　　指導(dǎo)讀小豬說的話。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)

　　(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的情況?

　　(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?

　　(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。)

　　(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?

　　(6)過渡：一年后，土地爺爺來拜訪小豬時(shí)——

　　課件出示：小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西�！闭f著，不由得舔了舔舌頭。

　　你說，這是一頭怎樣的小豬呢?

　　(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛。

　　看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　3、交流描寫小牛的句子。

　　過渡：這真是一頭憨厚可愛的小豬，那小牛又是怎樣的呢?

　　(1)先來找一找寫小牛的句子，誰來讀一讀?

　　(學(xué)生讀后，課件出示課文第三自然段)

　　(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺得這是一頭怎樣的小牛?

　　(3)一年后，土地爺爺來拜訪小牛時(shí)——

　　課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢�！毙∨１С瞿侵豢诖锩嫒杂邪氪溩印�

　　你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)

　　(4)指名感情朗讀。

　　4、簡要小結(jié)，遷移學(xué)法。

　　剛才，我們先找一找寫小豬、小牛的語言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。

　　5、過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的.辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?

　　(1)交流描寫小猴的句子。

　　(學(xué)生讀后，課件出示課文第四自然段)

　　(2)一年后，當(dāng)土地爺拜訪小猴的時(shí)候，他看到了賣囤堆滿了糧食——

　　課件出示：小猴說：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。您帶一些回家吧�！�

　　看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?

　　(看來小猴不僅聰明，還很有見地。)

　　(3)、感情朗讀。

　　三、升華體驗(yàn)

　　1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，對(duì)他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?

　　投影出示：

　　看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

　　小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明!真能干!”

　　2、土地爺爺認(rèn)為誰的做法好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。

　　3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。)

　　4、一年后，土地爺爺來到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會(huì)有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?

《三袋麥子》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。

　　2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。

　　3 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢？

　　二、初讀課文

　　自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　讀準(zhǔn)下面的生詞：

　　饅頭烙餅迫不及待飽滿保存麥囤

　　糧食防止舔嘴唇自豪收獲

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1 出示自學(xué)提綱：

　　默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　2反饋。

　　（1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。

　　（2）同樣的`方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

　　3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰，為什么？

　　4要是你收到這份禮物，你會(huì)怎么做？

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　三袋麥子小豬吃光了

　　小牛剩一半有備無患

　　小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見

《三袋麥子》教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

　　4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？西方人過圣誕節(jié)的時(shí)候，是圣誕老人給大家送禮物，而在我們中國是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

　　過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。

　　2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。土地爺爺說今天誰表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物？（想）那我們就來認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，看看誰能拿到禮物。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。）

　�。ǘ┚v課文。

　　1、請(qǐng)小朋友把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)確，讀連貫。

　　2、讀熟后再快速地默讀課文，網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)：

　　邊讀邊思考下列三個(gè)問題。并找出描寫小豬的句子，用“＿”劃出來，描寫小牛的句子用“﹏”劃出來，描寫小猴的句子用“…”劃出來。

　　（1）、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，他們的心情如何？分別是怎么想的？

　�。�2）、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？

　�。�3）、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？

　　3、交流描寫小豬的句子。

　　（1）、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。

　�。�2）、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）

　�。�3）、“迫不及待”是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的情況？

　�。�4）、你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？

　�。�5）、請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。

　�。�6）、他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。）

　　（7）、小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（看課件錄象）

　�。�8）、你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

　�。�9）、揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯郏€是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。

　　指導(dǎo)朗讀：用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子。

　　看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子，找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過品讀來再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的性格。

　　過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以小豬為教學(xué)突破點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。）

　　4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。（學(xué)生自己點(diǎn)擊課件自學(xué)）

　　匯報(bào)：

　　（1）、小牛又是怎樣處理麥子的.？結(jié)果呢？

　�。�2）、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　�。�3）、小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種下地）

　�。�4）、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有見。）

　�。�5）、土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的？

　　小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。

　　指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時(shí)開心的樣子來！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進(jìn)行實(shí)踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。）

　　5、土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。

　　6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)。

　　1、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容。（課件展示全篇課文動(dòng)畫）

　　2、學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸整體，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，從中滲透思想教育。）

　　（四）拓展延伸。

　　1、課前老師說這節(jié)課誰表現(xiàn)好，土地爺爺就送他禮物�，F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰明了，你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢？

　　2、課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》

　　（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。讓學(xué)生的心態(tài)得到開放，個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到解放。）

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　三袋麥子

　　小豬小牛小猴

　　吃光慢慢吃種下地

　　憨厚可愛節(jié)儉聰明，能干

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，學(xué)生一目了然。）

《三袋麥子》教案篇10

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。在教學(xué)中教師也有意識(shí)地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個(gè)開放的課堂還給學(xué)生。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3、能講述故事內(nèi)容，對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評(píng)價(jià)并說明理由。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能投入感情地朗讀課文。能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片、小黑板、貼圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……《三袋麥子》（齊讀課題）。

　　二、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞（幻燈出示）：

　　麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪仍有節(jié)儉神秘收獲

　　注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮，開火車（手勢(shì)）！大家一起來！

　　2、讀得好！上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，知道小豬、小牛、小猴對(duì)一袋麥子有著不同的處理方法（幻燈出示），大家來連一連？并說一說在人們印象中小豬、小牛、小猴各是什么樣的動(dòng)物？

　　小豬：把麥子磨成面粉，做成食品，吃光了

　　小牛：把麥子保存起來，還經(jīng)常搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽

　　小猴：把一口袋麥子全種下了地

　　3、學(xué)生連線，并在交流中顯現(xiàn)小豬的憨厚，小牛的誠實(shí)，小猴的`聰明（相機(jī)貼圖：土地爺爺、小豬、小牛和小猴）。

　　（此環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還把三種動(dòng)物對(duì)這一袋麥子的不同處理方法更加清晰化，同時(shí)也把幾種動(dòng)物的性格特征躍于紙上，以便于為下文探討不同的動(dòng)物面對(duì)同一事物也會(huì)有不同的情感反應(yīng)和價(jià)值判斷埋下一個(gè)伏筆。）

　　4、過渡：一年以后，當(dāng)土地爺爺再來拜訪小豬、小牛、小猴的時(shí)候他看到了三種不同的結(jié)果，自己讀一讀課文的5—9自然段。

　　三、講讀5—9自然段：

　　1、用你喜歡的讀書方式讀一讀5一9自然段，你最喜歡土地爺爺?shù)秸l家看到的結(jié)果？可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自主選擇，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　2、在四人合作小組中讀給大家聽聽，交流“對(duì)待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么？”并練習(xí)有感情地分角色朗讀。

　�。ㄒ螅盒〗M長組織組員有秩序地發(fā)表自己的見解，根據(jù)理解小組分角色朗讀）

　　教師隨機(jī)參與，了解學(xué)生討論情況和讀書情況

　�。ㄩ喿x活動(dòng)是個(gè)性化的行為。學(xué)生的興趣愛好不同,對(duì)事物的理解不同,體驗(yàn)也各不相同.面對(duì)各不相同的感悟、理解，老師不必強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，發(fā)表獨(dú)立見解。通過設(shè)計(jì)可以“一題多解”的思考題�！皩�(duì)待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么”一反過去“答案標(biāo)準(zhǔn)化”的舊模式。這個(gè)題目的答案不止一個(gè)，只要說出道理，是允許見仁見智的。學(xué)生的答案一定是各種各樣，理由各有側(cè)重的。）

　　3、小組間互相品讀,并練習(xí)分角色朗讀,把書讀好。

　　師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)：這個(gè)小組的同學(xué)讀得怎樣？為什么這樣讀？你如何讀？

　　4、各小組匯報(bào)各自交流結(jié)果，學(xué)生就問題各抒己見。

　　（這里實(shí)際上反映了幾種觀點(diǎn)：一種是及時(shí)消費(fèi)，一種是慢慢消費(fèi)，還有一種是投資，投資就有風(fēng)險(xiǎn)，也可能收獲最大。你說這三種，哪種對(duì)?課堂上關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。課堂上有的學(xué)生會(huì)說，小猴把麥子都種了，一點(diǎn)不留，萬一收不著呢。有的學(xué)生會(huì)說，小豬把麥子吃了，小豬對(duì)。老師可引導(dǎo)說：“對(duì)。如果大家都不消費(fèi)，生產(chǎn)出來的東西沒人去買怎么辦?如果買了東西不吃，留到明天再吃，結(jié)果放壞了，還是馬上吃了好�！币灿泻⒆訒�(huì)說小牛對(duì)，因?yàn)樾∨Ｗ罟?jié)約。老師說很好，對(duì)不對(duì)呢?也對(duì)。社會(huì)發(fā)展了，生活水平提高了，但是大量浪費(fèi)的行為是現(xiàn)代社會(huì)所不相容的。也有孩子會(huì)說，小猴的做法最好。這個(gè)孩子非常有現(xiàn)代人的投資意識(shí)。他不怕風(fēng)險(xiǎn)，他不怕麥子種到地里后遇到災(zāi)害會(huì)顆粒無收，他就拼搏一下，說不定能收獲很多，也就發(fā)了。小猴的做法在某種程度上說是一種現(xiàn)代人的理念。）

　　（課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。從表象上來看，留出大量的時(shí)間讓學(xué)生去爭辯，甚至爭辯并沒有得出什么結(jié)論，但是，從長遠(yuǎn)看，換來的是學(xué)生心態(tài)的開放、自主性的凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造力的解放，這還是值得的。）

　　5、集體交流：如果你也收到了一口袋麥子，你會(huì)怎么做？

　�。ㄌK教版小語教材的現(xiàn)代化就是通過許多的課文，通過教材的結(jié)構(gòu)體例來體現(xiàn)的�！度溩印窛B透的是一個(gè)什么樣的現(xiàn)代人的理念?競(jìng)爭的意識(shí)、合作的意識(shí)。我們既要有競(jìng)爭，又要有合作。要有一種積極地參與社會(huì)的意識(shí)，包括環(huán)境意識(shí)，也包括投資意識(shí)，納稅意識(shí)。小豬把麥子吃了，消費(fèi)了；小牛節(jié)儉，從農(nóng)業(yè)文明帶來的優(yōu)良品格，豐收不忘歉收，一點(diǎn)一點(diǎn)地享受；小猴把麥子種了、投資了。讓學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，無形中就滲透了現(xiàn)代人的理念。）

　　四、師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　五、作業(yè)：

　　四人小組利用課余時(shí)間排演課本�。ǹ筛鶕�(jù)表演的需要對(duì)課文進(jìn)行合理的改編）。

【《三袋麥子》教案】相關(guān)文章：

三袋麥子教案12-17

三袋麥子作文03-15