第一次抱母親教案

時(shí)間：2023-05-16 12:39:28 教案我要投稿

【必備】第一次抱母親教案四篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的第一次抱母親教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】第一次抱母親教案四篇

第一次抱母親教案篇1

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀

　　1、師板書課題，生隨師書空寫課題

　　2、教師質(zhì)疑課題：看到課題想到了什么問題？

　　學(xué)生提出：為什么要第一次抱母親？

　　生：第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？

　　生：什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親？

　　3、師表揚(yáng)具有質(zhì)疑精神的學(xué)生

　　二、引導(dǎo)初讀，感知課文

　　4、帶著問題自由讀課文，要求：借助拼音讀課文，聲音不一定要大，怎樣讀進(jìn)去就怎樣讀？

　　5、找到答案的請(qǐng)舉手？（學(xué)生紛紛舉手）

　　6、明確初讀要求：我最關(guān)心的是不是生字都認(rèn)識(shí)了嗎？課文讀得通順了嗎？

　　7、檢查初讀：

　　（1）生字會(huì)讀的請(qǐng)舉手（學(xué)生紛紛舉手）

　�。�2）現(xiàn)在不許開口出聲，一起看這個(gè)字（教師端正書寫“越”），會(huì)讀的舉手？

　　指名讀后，問：“翻山越嶺”是什么意思呢？（生聯(lián)系課文理解后解釋：走過很多的山路）

　�。�3）我讓大家認(rèn)一個(gè)課文中最難最難的字。

　　出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思

　　三、再讀課文，要求讀通

　　8、我給大家5分鐘的時(shí)間，再讀課文，要求讀通課文，

　　9、檢查再讀情況：指名學(xué)生分自然段讀，相機(jī)指導(dǎo)（其中一個(gè)學(xué)生讀時(shí)偏快，教師馬上作出反應(yīng)，指導(dǎo)他讀好句號(hào)）

　　10、當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時(shí)，表揚(yáng)學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。

　　四、教師范讀，以情激情

　　11、于老師備課時(shí)讀了好多遍，但沒有大家讀得好，我也想讀給大家聽聽，好嗎？謝謝大家坐得這么端正。

　　12、教師配樂范讀結(jié)尾段（非常動(dòng)情，非常感人，聽課師生共同鼓掌）

　　13、教師激勵(lì)學(xué)生讀：

　　同學(xué)們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，很多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學(xué)甚至讀出了表情，希望我們互相學(xué)習(xí)，練習(xí)讀書，把課文讀好，讀出作者的感情來。

　　第二課時(shí)

　　細(xì)讀課文，披文悟情

　　1、明確悟讀要求：聽了于老師的讀書，相信你們一定能讀得更好，能夠讀書，煮書，也就是邊讀邊思，展開想象。

　　會(huì)讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看紙背面的意思

　　2、指名讀第一段

　�。�1）當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句：

　　我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你！”

　　護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？”

　　師馬上予以即時(shí)性表揚(yáng)：“趕緊”“責(zé)備”這兩個(gè)詞讀得好，一起寫（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）

　　（2）指導(dǎo)讀好第一句話

　�。�3）“責(zé)怪”是什么意思？為什么不用“責(zé)備”？

　　學(xué)生聯(lián)系上下文回答：因?yàn)檫@里不是抱怨，而是埋怨的意思

　�。�4）再指名讀護(hù)士的這句話

　　（5）學(xué)生仍舊讀不好，師及時(shí)范讀：要不要老師讀？師范讀后再讓學(xué)生讀

　　3、讀中學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）當(dāng)學(xué)生讀到“我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)時(shí)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”

　　師問：會(huì)讀書的同學(xué)能透過這個(gè)詞讀出更深層的意思嗎？

　　（2）教師深情地用古詩文來贊頌?zāi)赣H，并小結(jié)：

　　母親挑的不是一付重?fù)?dān)，而是半邊天啊！現(xiàn)在回想起來，你怎么看待“翻山越嶺”的意思？（生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際深切談了感受）

　�。�3）相信你們用這樣的方法去體會(huì)課文，會(huì)把課文讀得更好。

　　當(dāng)你們讀書的時(shí)候，眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景，指名讀（生讀得很有感情，很有感染力）

　　4、讀中學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）看黑板。教師板書一個(gè)“笑”字，并背誦課文中的句子問學(xué)生：你從母親的表情和語言中，看出了什么？

　�。�2）生一：從母親“笑了笑”的表情中，看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常，很不在乎，所以母親的胸懷很寬廣。

　　生二：從“哪個(gè)母親不是這樣過來的”這句話，我看出了母親很愛自己的'子女。因?yàn)槲覐倪@句話想到了我的媽媽，她平時(shí)有什么好吃的都給我吃，但遇到很累的活卻不讓我干，比如我的書包很重，送我上學(xué)的路上總是幫我拎著，怕累著我，所以，課文里的母親也是和我媽媽一樣，是一位關(guān)心孩子，愛孩子好母親。

　　（3）帶著自己的感悟再讀

　　5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段：

　�。�1）“就在這時(shí)，我突發(fā)奇想，……”誰來讀課文中最感人的一段

　�。�2）想一想，母親的淚水是怎樣的淚水？

　　生答：幸福、欣慰、激動(dòng)、開心，是甜的

　�。�3）師小結(jié)學(xué)生的答案

　�。�4）教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞：“無數(shù)次”，讓學(xué)生比較：與課題中的“第一次”比較比較，你想說句什么話？（生答：母愛無私、母愛博大）

　　6、拓展延伸，升華情感

　　（1）知道老師最想用你們學(xué)過的一首什么詩句來抒發(fā)此刻的情感嗎？

　�。ㄕl言寸草心，報(bào)得三春暉）

　�。�2）教師讀自己的讀后記：

　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母親一樣愛我的學(xué)生……

　　7、學(xué)生再分段讀課文

　　8、布置作業(yè)

　　（1）有感情朗讀課文

　�。�2）完成抄寫作業(yè)

第一次抱母親教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、感受母親的辛勞以及“我”難過、愧疚的心理。

　　3、通過“我”抱母親的場(chǎng)景，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，母親為我們付出了許多艱辛。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來人們傳誦不衰的主題。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章——第一次抱母親。（師生同板題）生齊讀課題體會(huì)“抱”，再讀題。

　　二、精讀悟情：

　　1、師指導(dǎo)讀書方法（“煮書”）。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，想一想：“我”在抱母親的過程中有哪些情感變化，并畫出文中表示“我”心情的詞句。

　　2、生交流，師相機(jī)板書：難過、愧疚

　　3、課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

　�、佟熬谷弧笔鞘裁匆馑迹浚ň尤�、沒想到、出乎意料）作者沒想到什么？（沒想到母親這么輕）從前文的哪些語句中可以看出我沒想到母親這么輕？

　　生交流，師課件出示：

　　我左手托住母親的脖子，右手……差點(diǎn)仰面摔倒。

　　我沒想到我媽這么輕。

　　母親說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤�！�

　�、谥笇�(dǎo)用“竟然”說一句話，要求說完整。

　�、勰信謩e讀這幾句話。

　　4、母親輕輕的，我為什么會(huì)感到難過和愧疚？默讀課文，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，找到相關(guān)的語句，把它劃出來，想想從這些語句中你體會(huì)到什么。

　　①生匯報(bào)交流。

　�、诔鍪灸赣H挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說你從圖中看到了什么？我們?cè)賮砜纯凑n文是怎么寫的。

　�、蹘熛鄼C(jī)課件出示：

　　在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

　　A、指名讀這段話。

　　B、哪些詞句讓你感受最深？

　　著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語來體會(huì)。

　　母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎？還有什么？

　　是啊，母親為了家庭、為了子女、為了生活，還會(huì)面臨種種的困難，走過許多曲折的、不平坦的道路。

　　母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎？她的重?fù)?dān)里還有什么？

　　母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子，她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長(zhǎng)大的重?fù)?dān)，是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)……讓我們?cè)賮碜x一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負(fù)的擔(dān)子重。指名讀。

　　C、說起這樣一位母親，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動(dòng)。老師也想來讀一讀這段話。可以嗎？師配樂范讀。

　　D、觀察比較兩幅插圖：當(dāng)年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化？（用幾個(gè)詞來形容）這樣年復(fù)一年，我們慢慢長(zhǎng)大，生活的重?fù)?dān)使母親由當(dāng)年那個(gè)較小俊俏的少婦變成了今天這個(gè)滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對(duì)母親的回憶，再來讀讀這段文字——

　　E、想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了難過、愧疚、自責(zé)。讓我們和作者一起懷著難過、愧疚和自責(zé)的心情再讀這段文字——

　　F、這是一位怎樣的母親？（偉大的、了不起的……）

　　過渡：可是母親卻說——

　　5、課件出示：

　　母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

　　①指名讀這句話。母親的'話表達(dá)的是什么意思？

　�、邶R讀。

　　師：是啊，哪個(gè)母親不是這樣的？其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說：“慈母手中線，游子身上衣……”同學(xué)們，這是我們會(huì)自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就像《母親》這首歌中所唱的——（播放《母親》這首歌）

　　6、讓我們?cè)诨貞涀约耗赣H為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中，懷著對(duì)母親的感激，再來深情地讀讀這段話——

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)母親做的是什么？（生各抒己見）一起來看看這感人至深的畫面。

　　7、出示抱母親圖，說說看到的圖中的情景。

　　課件出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，……眼角流下來……

　　①師配樂范讀。

　�、谡f說你心中的感受。指名讀。

　�、勰赣H流下的是什么樣的淚水？（幸福的、快樂的、酸甜的……）

　　“我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水，而母親小時(shí)候曾無數(shù)次地抱過“我”。就讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動(dòng)，來抱抱我們的母親吧。

　　齊讀——

　　三、抒情練寫：

　　同學(xué)們，你們被感動(dòng)之后最想說的是什么，最想做的是什么？讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛吧！可以是一段感受，可以是一首小詩，還可以是一首歌曲哦，讓我們寫起來吧！

　�。▽懲曛�，請(qǐng)一兩位同學(xué)念一念。）

　　四、結(jié)語：

　　有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫母親，這一種愛叫母愛。讓我們好好地愛自己的母親吧！祝福天下所有的母親幸福、安康！

　�。úシ鸥枨度碎g第一情》）

第一次抱母親教案篇3

　　第二課時(shí)

　　你可是又在夢(mèng)中把我掛念,

　　你可是又在燈下為我牽腸,

　　你的那一雙老花眼,

　　是否又把別人錯(cuò)看成我的模樣.

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　春露秋霜,

　　寒來暑往,

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　朝思暮想,

　　淚眼迷茫,

　　責(zé)怪吧,我的娘,

　　兒想你卻不能去把你探望.

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　白發(fā)親娘.

　　附2：孟子說："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"

　　附3：高子陽：當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語拿出來一個(gè)個(gè)讀，那感覺又不一樣。

　　“我”說的話：

　�。�1）我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你�！�

　�。�2）我說：“我沒想到我媽這么輕�！�

　�。�3）我說：“我以為我媽有100多斤�！�

　　（4）我說：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的�！�

　　（5）我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子�！�

　�。�6）我突發(fā)奇想地說：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。”

　　護(hù)士說的話：

　�。�1）護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”

　�。�2）護(hù)士問：“你以為你媽有多重？”

　�。�3）護(hù)士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差�！�

　　（4）護(hù)士問：“為什么？”

　　（5）護(hù)士動(dòng)情地說：“大媽，你真了不起�！�

　�。�6）護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)�！�

　�。�7）護(hù)士說：“大媽，你就讓他抱一回吧。”

　　母親說的話：

　�。�1）母親說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。”

　�。�2）母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

　�。�3）母親說：“快把我放下，別讓人笑話�！�

　　請(qǐng)同學(xué)們一遍遍地反復(fù)讀這三個(gè)人的話，讀著讀著，學(xué)生就能夠明白一切。

　　附4：得到愛是快樂的，給予愛更是幸福的！正是本單元課文要我們向?qū)W生展示的，要學(xué)生體會(huì)到的。第十一課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是醫(yī)生給予病人的愛，給予事業(yè)的愛；第十二課《“番茄太陽”》5歲盲女對(duì)生活的愛給予我的力量和感動(dòng)，體現(xiàn)的是社會(huì)中人與人之間的愛；本課《第一次抱母親》體現(xiàn)的是親情互愛；第十四課《我不是最弱小的》則體現(xiàn)著對(duì)大自然的'愛，對(duì)身邊一切事物的愛。由此本單元向?qū)W生唱響的是一曲曲愛的頌歌：給予是快樂的！

　　附5：教學(xué)中，我覺得不妨在對(duì)比中進(jìn)行閱讀：

　　1、“母親”與“我”的對(duì)比：給予(“我”的第一次與母親的一生) 愛(母愛的無痕與我的驚醒) (重點(diǎn))

　　2、母親自身的對(duì)比：體重(89斤)與重?fù)?dān)(一百多斤) 辛勞與幸福

　　3、護(hù)士與“我”的對(duì)比：女性對(duì)母愛的感受與男性對(duì)母愛的感受(不為重點(diǎn))

　　4、作者與讀者(學(xué)生)的對(duì)比：作者的母親與天下所有的母親作者顯得有些遲到的回報(bào)與學(xué)生學(xué)習(xí)后心中的變化

第一次抱母親教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、精讀課文，聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。

　　2、通過分角色感情朗讀，感悟“母親”胸懷的無畏、廣博，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的敬重和敬愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，探究文中人物的心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　課文主要講了一件什么事？

　　通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來概括。（板書：母愛愛母）

　　過渡：下面就讓俺們從字里行間去體會(huì)這種母愛愛母之情。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、教師導(dǎo)讀本自然段。提問：護(hù)士為什么要責(zé)怪俺？

　　2、指讀護(hù)士、“俺”、母親之間的對(duì)話，讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

　　3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎？文中的“俺”知道嗎？這是不是說明他不關(guān)心他的母親？你是從哪看出的？

　　引導(dǎo)找出：“輪流”“趕緊”“左手……右手……”

　　4、齊讀本段。

　　三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、自由朗讀本局部，邊讀邊動(dòng)筆找出表示“母愛”的詞句和俺“愛母”的詞句，反復(fù)誦讀，在有關(guān)詞句旁邊寫上自身的感受。

　　2、匯報(bào)交流：

　　母愛：在俺記憶中，母親總是手里拉著俺，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到俺們長(zhǎng)大。俺們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫俺們放下，讓她來挑，俺一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去接受那么重的擔(dān)子。

　　“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

　　愛母：母親竟然這么輕，俺心里很難過。

　　俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

　　先指名讀一讀，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

　　再指名讀，要求讀出自身的感悟，并說說自身為什么這樣讀。

　　3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀，讀出人物的.對(duì)話。

　　4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語，說說“俺”的心里為什么很難過？

　　5、集體朗讀后質(zhì)疑問難。

　　四、安排課后作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動(dòng)和大家交流共享。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：