有關(guān)大班教案范文集合七篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，了解小魚莫卡由快樂—悲傷—幸福的情感變化過程。（重點）
2、能大膽想象猜測，并用完整連貫的語言表達小鳥會想什么方法讓小魚莫卡快樂起來等情節(jié)。（難點）
3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，感受人與人之間關(guān)愛、互助的快樂與溫暖。
【活動準備】
1、小魚莫卡三種不同情緒（快樂、悲傷、幸福）的圖片、故事課件。
2、生活中關(guān)愛他人的圖片。
3、音樂《童年》、《天鵝湖》、《愛的奉獻》。
【活動過程】
一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣
今天，老師給你們請來一位小客人，看看它是誰？
二、采用關(guān)鍵中斷講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容并大膽猜測、想象故事情節(jié)。
1、出示PPT1
提問：
�。�1）莫卡是一條什么樣的小魚？你從哪里看出來的？
�。�2）什么事讓莫卡這么開心、幸福？（講述故事第一段）
小結(jié)：和家人在一起是一件開心、幸福的事。
2、出示PPT2
提問：看看莫卡怎么了？什么事讓莫卡這么傷心？
3、出示PPT3講述故事（一天……一動也不動）
提問：
�。�1）莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的？什么事讓莫卡這么傷心、難過？
�。�2）它不吃也不喝這樣下去行不行�。磕撬撛趺崔k呢？
小結(jié)：對，我們希望莫卡能勇敢、堅強起來，只有好好地生活，這樣失去的親人才能安慰。
4、出示PPT4。5講述故事（從一只小鳥看到了莫卡……幸福的小魚）
提問：
（1）小鳥看到悲傷的莫卡是怎么做的？
�。�2）小鳥會想什么辦法讓莫卡變成一條快樂的小魚呢？（集體討論）
5、出示PPT6講述故事（小鳥把大樹當作舞臺……怎么住��？）”
提問：
�。�1）小鳥想了什么方法讓莫卡開心？
�。�2）小魚兒莫卡能生活在鳥窩里嗎？
�。�3）可是小鳥想實現(xiàn)它的愿望，該怎么辦呀？（幼兒討論）
6、出示PPT7講述故事（小鳥神秘的笑了笑……溫暖著它）
提問：
（1）莫卡真的住進鳥窩里了嗎？
（2）住在水中的鳥窩里，莫卡有什么感覺？為什么？
小結(jié)：有了朋友的幫助和關(guān)心小魚就會覺得幸福。
7、出示PPT8
提問：
�。�1）這時候小魚是什么表情？誰帶給它的幸福、溫暖？
（2）為什么小鳥離開了，莫卡心里仍感覺很幸福？
小結(jié)：因為莫卡始終感覺朋友在身邊陪伴著它。
�。�3）小鳥這么關(guān)心幫助莫卡，如果你是莫卡，你會對小鳥說些什么？
小結(jié)：得到別人的關(guān)心幫助我們要學會感恩、學會感謝那些幫助我們的人。
三、借助課件完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。
這就是一個好聽的故事，故事的名字叫《住在“鳥窩”里的小魚》。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
�。�2）你喜歡故事中的誰？為什么？
四、結(jié)合幼兒日常生活，引發(fā)幼兒情感共鳴。
播放關(guān)愛他人的圖片，感受在我們身邊發(fā)生的因為幫助他人而讓人感到溫暖的事情。
小結(jié)：孩子們，正是因為身邊有這么多有愛心的人奉獻自己的愛心，才會讓我們感到溫暖，才能讓我們生活在這樣感動、溫馨的大家庭里。
附故事：《住在鳥窩里的小魚》
清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡會在媽媽的.帶領(lǐng)下和哥哥、姐姐們一起玩耍。有時做游戲，有時講故事。莫卡感到幸福極了！它想：“如果每天、永遠能夠和媽媽、哥哥姐姐們在一起，那該有多好��！”
一天，小魚兒們正和媽媽一起玩跳躍呢。突然一張大網(wǎng)撒了下來，網(wǎng)住了莫
卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網(wǎng)里逃了出來，可是它卻永遠的失去了親人。莫卡悲傷極了，他不吃、不喝、也不動。
小鳥看見了莫卡，關(guān)心地問：“小魚兒，你怎么了？你不舒服嗎？”莫卡不想回答，還是一動不動的�！半y道小魚兒……”小鳥趕忙飛了過去，用尖尖的嘴啄了他一下，莫卡痛的叫了起來：“哎呀，你也想欺負我嗎？”
小鳥笑著說：“小魚兒朋友，你沒事就好，我是很擔心你��！”
莫卡講述了自己的遭遇，小鳥決定留下來陪伴悲傷的莫卡。
小鳥想：“我要讓莫卡快樂起來，做一條快樂、幸福的小魚�！�
小鳥把河邊的一棵樹當作舞臺，每天唱歌給莫卡聽，跳舞給莫卡看。一天，小鳥對莫卡說：“小魚兒我要建一座房子，讓你也能住進溫暖的鳥窩里�！蹦ㄐα耍骸拔易≡谒铮B窩建在樹上，我怎么住啊？”小鳥神秘地笑笑，沒有回答。不久啊，一只精巧的鳥窩掛在了大樹上。小鳥問：“莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎？”嗬！亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鳥窩，和大樹上的那只一模一樣呢。
風輕輕地吹，太陽暖暖的照。河水一蕩一蕩，水里的“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在了溫暖的搖籃里，好舒服��！
秋風起了，小鳥只得離開莫卡到南方過冬去了。盡管冬天的小河越來越冷，可小魚兒莫卡卻總是覺得暖洋洋的，因為，它有水里的“鳥窩”一直、一直、一直溫暖著它。
大班教案 篇2
活動目標
初步了解動物的兩種基本出生方式——卵生、胎生。
能按照兩種不同的出生方式給動物分類。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
知道區(qū)分動物是卵生還是胎生。
活動準備
卵生動物視頻。
卵生動物、胎生動物圖片若干，字卡各一張。
繪畫材料若干。
活動過程
一、 談話導入。
二、利用課件，了解“卵生動物”和“胎生動物”。
�。ㄒ唬┝私饴焉鷦游�。
（1）有一只小鳥想去看看外面的世界，你們知道小鳥遇到了誰嗎？（播放課件）
�。�2）看完后請孩子說說小鳥遇到了誰？（母雞媽媽和烏龜媽媽）
�。�3）母雞媽媽在干什么呢？你們知道雞寶寶是怎么生出來的嗎？
（4）烏龜媽媽又在干什么呢？
�。�5）你們還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵化出來的？
（6）師小結(jié)：有些動物寶寶如雞、鴨、烏龜?shù)�，是通過媽媽下蛋，再從蛋里孵化出來的，這些動物有個共同的名字叫“卵生動物”。（出識字卡“卵生動物”）
�。ǘ┝私馓ド鷦游铩�
�。�1）這里還有一些動物，我們一起來看看這些動物是不是都是從蛋里孵化出來的呢？（出示圖片：大象、獅子、孔雀等）
�。�2）師小結(jié)：有些動物寶寶如貓、獅子、大象等，是媽媽直接生出來的，這些動物也有個共同的名字叫“胎生動物”。 （出示字卡“胎生動物”）
�。�3）你還知道哪些動物是胎生動物嗎？
三、游戲：幫動物寶寶找家。
（1）教師：游戲活動前兩個動物分類提醒孩子：它是誰？是卵生動物還是胎生動物呢？請把它送回家！
�。�2）教師：這里有一些動物寶寶，天快黑了，它們卻找不到回家的路了，小朋友能不能幫幫它們，找到它們的家呢？
�。�3）教師：出示動物卡片，請小朋友按“卵生動物”“胎生動物”分類粘貼。
四、談話：小朋友們是卵生還是胎生？
小結(jié)：小寶寶要在媽媽肚子里住上10個月，媽媽非常的辛苦。所以我們要愛自己的媽媽，也要愛動物媽媽和寶寶。
請孩子選擇一個自己喜歡的小動物畫下來，送給媽媽并告訴媽媽它是“卵生動物”還是“胎生動物”。
教學反思
在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的`出生方式, 還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。
小百科：動物的受精卵在母體外獨立發(fā)育的過程叫卵生。卵生動物是指用產(chǎn)卵方式繁殖的動物。一般的鳥類、爬蟲類，大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動物。如：雞、鴨、魚、青蛙、烏龜、蝴蝶等都是卵生動物。卵生動物產(chǎn)下卵（蛋）后，經(jīng)過孵化，變成動物，其營養(yǎng)來自卵本身。
大班教案 篇3
活動目標:
1、(運用多媒體)觀察海底各種形態(tài)的魚,能大膽地運用各種線條表現(xiàn)自己想象中的魚。
2、能與伙伴合作創(chuàng)作五彩繽紛的海底世界,并感知線描裝飾畫的藝術(shù)效果。
3、對大自然有濃厚的探索興趣。
活動準備：
1、 知識經(jīng)驗準備：
師生與家長共同收集關(guān)于海底魚類的資料，了解其外形特征和生活環(huán)境。
2、 材料準備：
電腦、屏幕、水彩筆、畫紙、剪刀、大頭針、紙簍、小皮線。
3、 教具準備：
�。�1）、線描組合圖案（1—8）幅。大海背景圖一幅。。
�。�2）、課件：海底魚類錄象；魚的外形結(jié)構(gòu)分解圖例
�。�3）、范例：寫生、想象欣賞。
活動過程：
1、引出課題：
�。ㄐ∑ぞ�變魔術(shù)）師：這是什么？（小皮線）今天小皮線要給大家來一個魔術(shù)表演，想看嗎？（------）
小皮線變：直線、弧線、圓線、螺旋線、波浪線、曲直線------（教師變幼兒猜說其名稱。
小皮線再變：（出示線描組合圖例）幼兒欣賞說出組合。
師：今天，我們就要用小皮線變的圖案來畫一幅畫，畫什么呢？請看：
2、展示課件：引導幼兒觀察海底不同形態(tài)的魚的外形特征。
�。�1）、（大海背景圖）這是什么？（大海洋）見過這藍藍的大海下面的世界嗎？今天，老師就帶你們到這藍藍的大海下面去走一走、看一看。
�。�2）、（播放課件一）幼兒欣賞觀察，同時定格一些不同特征的魚，讓幼兒細細觀察。
幼兒觀察討論魚有那些部分組成？
�。�3）、（播放課件二）魚的外形分解圖例（頭、軀干、魚尾、劃水的'鰭）不同的魚它的頭、軀干、魚尾、劃水的鰭一樣嗎？（幼兒根據(jù)觀察到的魚的形像討論）
�。�4）、（繼續(xù)播放課件二）幼兒再次欣賞形狀奇特、怪異的海底魚類。
3、（定格深海背景圖）看，再往海底深處走，光線越來越暗，越來越看不清了，那深海里是不是還有更怪的魚呢？怎么怪，身上是不是掛著海草、背著貝殼、身上長滿小蟲呢？（幼兒討論）好，今天就由我們小朋友來大膽想象，并用剛才皮線寶寶變的線條來表現(xiàn)它們，看誰的魚最怪，最奇特。畫好后，把它們剪下來貼到“深海里”（背景圖），組成深�！肮拄~大世界”也可以獨立組畫。
4、幼兒作畫。教師巡回指導，不干預幼兒的創(chuàng)作，幫助、引導有困難的小朋友完成任務。
5、幼兒根據(jù)自身需要，可以畫獨立的魚剪下與小朋友合作完成一大幅海底世界；也可以獨立創(chuàng)作一幅完整的海底世界。
6、展示幼兒的作品。（組織幼兒互相欣賞交流自己的創(chuàng)作、幼兒點評、自評相結(jié)合。
大班教案 篇4
主題目標：
1、通過幼兒自主地為春游做準備的活動，幫助幼兒積累有計劃、有主見、有條理做事的經(jīng)驗，提高幼兒分析問題，解決問題的能力。
2、在活動中體現(xiàn)幼兒的合作意識，集體意識和競爭意識。
老師預設的網(wǎng)絡圖
一、發(fā)動階段
個別活動：想去春游
活動目標：在自主的討論中，引發(fā)幼兒大膽表述自己的意見和愿望。
活動過程：
1、與同伴說說，春天到了你們喜歡做些什么事?
2、引導幼兒回憶春游的過程和經(jīng)驗。
3、向幼兒提出今年的.春游請小朋友自己來準備。
4、說說你想去哪里春游?
說明：幼兒的討論是非常自由的，教師不給他們?nèi)魏蜗拗�，在幼兒討論的過程中教師注重傾聽幼兒間的交流。
活動延伸：鼓勵幼兒將自己想去春游的地方以照片、繪畫等方式進行表現(xiàn)。
小組活動：收集資料
1、幼兒根據(jù)相同的景點進行自由分組。
2、合作收集相關(guān)的資料。
3、共同作好向同伴進行介紹時所需要的準備工作。
集體交流：去哪里春游
活動目標：通過分組的介紹、辯論，提高幼兒大膽表達自己見解的能力，學著用證據(jù)(相關(guān)的圖片、照片等)來證明自己的觀點，并嘗試說服別人。
重點和難點：大膽表達自己的見解，嘗試說服別人。
活動準備：
1、活動前已進行過相關(guān)的個別討論活動，幼兒已根據(jù)想去的地方自主形成小組，通過小組的合作準備，對這景點的特點有一定的經(jīng)驗，并收集了一些圖片、照片等證物。
2、召開家長會，使家長了解活動，支持幼兒的活動。
活動流程：
一、教師提出春游地點的要求：我們的春游只有一天時間，哪些地方早上去下午就能回來的，而且是適合春天去旅游的，能讓小朋友增長知識，或有所收獲的。
二、分組進行交流的準備
1、商討交流的形式以及角色的分配。
2、小組討論：選擇的理由--為什么要選擇去這里春游?(如何說服別人)
3、選擇用來證明自己組觀點的資料。
三、介紹和評選
1、各組選派一個代表來說明理由。
2、相互可以提出問題，提出意見。
3、各組自由發(fā)表自己的見解，嘗試說服別人。
三、確定最受歡迎的春游地點。(決定的方法由幼兒自己想出來)
四、說說自己投票的理由。
大班教案 篇5
一、教案目的：
1、樂意參與數(shù)學游戲活動，體驗生活中運用數(shù)學的快樂。
2、感知8以內(nèi)的數(shù)量，在游戲中認識8。
二、教案準備：
1、物質(zhì)準備：小兔頭飾一個、糖果若干、透明袋人手一個、點子卡片、數(shù)字卡片若干、食品盤若干、進貨單人手一份等
2、環(huán)境創(chuàng)設：在活動室創(chuàng)設“糖果超市”的情境
三、教案流程：
（一）買糖果：感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、以“幫小兔的糖果超市進貨”的口吻引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰嗎？我是糖果店的老板——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣完了。小朋友們你們愿意幫我進貨嗎？
2、進糖果
�。�1）討論：進貨單的作用。（進貨單的數(shù)字是多少，可以買幾個糖果？）
教師：這是糖果店的進貨單，你們知道進貨單有什么用呢？怎么用進貨單呢？（引導幼兒互相討論“進貨單的.用法”）
�。�2）提出要求：a、進糖果不推擠、不吵鬧，做個文明的顧客。
b、進與自己進貨單數(shù)量相同的糖果。
教師：小朋友們真棒。進貨單上的數(shù)字是幾就請你進幾顆糖果，比如進貨單上數(shù)字是8，那我們應該進幾顆糖果呢？去進貨時應該怎么樣？對了，不推擠，不吵鬧，做個文明的顧客。 3、集中交流：
復習7以內(nèi)的數(shù)，并引出數(shù)字8
a、你用進物券買了多少糖果，可以用數(shù)字幾來表示？
教師：現(xiàn)在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對了真棒是8顆。（出示數(shù)字卡片8）
b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。引導幼兒進一步感知“8”）
4、引導幼兒將進的糖果送到超市相應的貨架上。
教師：謝謝小朋友們。請你們幫我?guī)吞枪旁谪浖苌稀?/p>
（二）裝糖果：感知數(shù)量8
1、以“小兔的朋友小熊要過8歲生日，想請小朋友們幫忙裝數(shù)量是8的糖果”的口吻引導幼兒感知數(shù)字8
教師：（以小兔的口吻說）明天我的好朋友小熊就要過8歲生日了。請小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。
2、提出要求：
�。�1）每袋應裝數(shù)量是8的糖果。
�。�2）在裝好的糖果袋上貼上相應的數(shù)字。
3、引導幼兒裝數(shù)量是8的糖果。
4、師幼共同交流檢驗。
教師：我們一起看看小朋友數(shù)的對不對，是不是八顆。
（三）送糖果
教師：準備好了嗎？我們一起坐上小火車為小熊送生日禮物吧。（教師和小朋友一期排好隊伍離開活動室）
大班教案 篇6
活動目標：
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。
活動準備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒
活動過程：
一、復習學過的歌曲
提問：你們會唱歌嗎？你們會唱什么歌？一起來唱好嗎？
二、學習新歌
�。ㄒ唬┙處煙o伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天里來》。
今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求：先聽老師唱，我唱的時候要仔細的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？
強調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？
教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？
根據(jù)幼兒回答，教師出示相應圖卡。
針對圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個是蛐蛐？哪個是蟈蟈嗎？認識豐收兩個字。提問：你聽到什么了？還有哪一句沒有說到的？
�。ǘ┙處煾樽嘌莩枨變焊鶕�(jù)圖譜重點理解啷里咯啷的唱法。
1、出示畫有小鼓的圖卡。
提問：你覺得這幅圖應該怎么唱？你們怎么知道應該唱啷里咯啷呢？
2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的？
唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。
3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應的位置上。
4、學習畫有小鼓的圖卡的唱法。
教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？
最后一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺得哪一個小鼓的`聲音是啷里格，哪一個小鼓的聲音是啷，為什么？
5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。
6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。
提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？
�。ㄈ┮龑в變簩D譜完整地填好，記住歌詞順序。
1、提問：剛才我在唱歌的時候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個問題：（有很多地方是空的）怎么辦呢？
2、請小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個位置上，待會來告訴老師。
幼兒討論，教師巡回傾聽。
請幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？
第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。
如果出現(xiàn)放錯的情況，教師可以說：你認為哪里擺錯了？我們先擺在這里不動
待會我們來聽歌聲來檢查一下，到底對不對。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對，在錯誤的地方，放慢速度。
提問：先告訴我放的對不對，哪里放的不對？請幼兒來糾正。
3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞
提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么？按照圖譜的順序來念歌詞。
�。ㄋ模┯變喊凑請D譜完整地演唱歌曲
1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。
2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開心，快樂）這一次我們來唱出開心快樂的情緒。
3、幼兒獨立集體演唱
剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會唱嗎？教師可以配以口型。
4、針對演唱中存在的問題進行糾正。
提問：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。
5、再次集體演唱一遍。
這一次感覺怎么樣了？
6、幼兒合作進行演唱
�。�1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動作提醒幼兒歌詞。
（2）幼兒與客人老師合作演唱。
提問：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰合作唱？你們來問問客人老師想唱哪個部分？
請幼兒面對客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：今天我們學了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。
大班教案 篇7
活動目標：
1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。
2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
材料環(huán)境創(chuàng)設：
電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子）
設計思路：
在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領(lǐng)略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內(nèi)容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經(jīng)驗基礎。
活動流程：
1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
�。ㄓ捎谟辛藚⒂^的經(jīng)驗，活動切入很快。）
2、觀察比較：
�。�1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優(yōu)缺點，教師根據(jù)及時幫助用語言提升經(jīng)驗，如："房子越來越高了"等。
孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點進行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。）
�。�2）觀看房子發(fā)展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行小結(jié)。
�。ㄟ@個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發(fā)展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結(jié)提升，我認為起到了一定的效果。）
�。�3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。
�。ê⒆觽兛粗切┖墁F(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野）
3、想象內(nèi)化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
（在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現(xiàn)實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關(guān)的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上�？吹嚼霞业母邩�，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗的設想，很貼切他們的實際生活。）
教學反思：
一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優(yōu)缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。
2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結(jié)合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用"越來越"的'句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結(jié)果的一個小結(jié)，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分�，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步升華，取得了預期的效果。
二、活動中幼兒的差異性思考：
活動中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計"自己將來如果造房子的話，可以設計什么樣的房子"，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現(xiàn)實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車房"等，這個現(xiàn)象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。
三、活動在細節(jié)上的問題：
這實質(zhì)上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節(jié)引導上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反應是"夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服"，就將話題引導了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節(jié)帶給我的思考。
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