科學教案

時間：2023-11-09 10:02:37 教案我要投稿

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科學教案6篇[合集]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的科學教案6篇，歡迎大家分享。

科學教案6篇[合集]

科學教案篇1

　　1通過討論知道我們的生活中那些是浪費能源的行為

　　2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。

　　3.了解新能源有哪些。

　　課前準備：相關(guān)圖片多媒體課件

　　學習過程：

　　活動一找一找生活中有哪些浪費能源的現(xiàn)象和行為？

　　學生活動

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學習：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有哪些浪費能源的生活方式？”

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價；

　　1、引導(dǎo)學生從日常生活入手，找出浪費能源的現(xiàn)象和行為。

　　2、評價、補充和總結(jié)

　　活動二討論怎樣節(jié)約電和燃氣

　　學生活動

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學習：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有哪些浪費能源的'生活方式？”

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價；

　　1、引導(dǎo)學生仔細觀察圖片，從節(jié)約能源的角度進行判斷，并可以聯(lián)系自己的生活。

　　2、可以先進行小組討論，然后進行各組交流，訓練小組討論和合作學習的能力。結(jié)合本單元的評價單進行記錄。

　　3、評價、補充和總結(jié)

　　活動三:怎樣利用新能源？

　　學生活動

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學習：仔細觀察課本圖“未來的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源？

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價；

　　1、引導(dǎo)學生仔細觀察圖片，從利用能源的角度進行分析，“未來住宅”上的標號名稱，并說說未來住宅是從哪些方面利用新能源的

　　2、評價、補充和總結(jié)

　　活動四;開發(fā)新能源

　　學生活動

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學習：自學課本62頁，思考為什么要開發(fā)新能源？新能源有哪些？

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價；

　　1、引導(dǎo)學生仔細觀察課件圖片，了解新能源有哪些？

　　2、評價、補充和總結(jié)

科學教案篇2

　　教學目標：

　　1.說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。

　　2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。

　　3.學習調(diào)查事物的方法、步驟。

　　教學重點：

　　動物的內(nèi)分泌腺與激素。

　　教學難點：

　　動物激素的反饋調(diào)節(jié)。

　　課前準備：

　　內(nèi)外腺體對比掛圖、人體主要內(nèi)分泌腺圖、幾種內(nèi)分泌疾病圖

　　教學過程：

　　導(dǎo)入：同學們現(xiàn)在已進入青春期發(fā)育階段，你會發(fā)現(xiàn)身體各方面都會發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會發(fā)生這些變化？今天我們就來學習有關(guān)知識。

　　板書：內(nèi)分泌腺和激素

　　提問：同學們都知道人體有哪些腺體？

　　答：汗腺、唾液腺。

　　活動：出示內(nèi)外腺體對比圖，讓學生觀察、比較兩類腺體的結(jié)構(gòu)特點。

　　：1.具有導(dǎo)管，分泌物經(jīng)導(dǎo)管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。

　　2.腺體不具有導(dǎo)管，它的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內(nèi)分泌腺。

　　板書：一、內(nèi)分泌腺

　　問：人體有那些主要的內(nèi)分泌腺？它們各在人體內(nèi)什麼部位？

　　活動：出示人體主要的內(nèi)分泌腺圖，學生觀察掛圖，并結(jié)合教材106頁圖來認識。

　　：

　　內(nèi)分泌腺

　　位置

　　功能

　　垂體

　　位于大腦的下部

　　分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等

　　甲狀腺

　　位于頸前部，喉和氣管的兩側(cè)

　　分泌甲狀腺激素

　　胰島

　　散布于胰腺中

　　分泌胰島素等

　　講述：我們看到每種內(nèi)分泌腺都能產(chǎn)生相應(yīng)的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？

　　板書：二、激素

　　講述：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞所分泌的對身體有特殊作用的化學物質(zhì)。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，都起著重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認識。

　　板書：1.生長激素

　　分泌部：腦垂體

　　功能：調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育

　　活動：出示內(nèi)分泌疾病圖，并結(jié)合教材107頁圖，讓學生分析討論生長激素分泌異常時出現(xiàn)的疾病癥狀及其病因。

　�。河啄陼r分泌不足——侏儒癥

　　幼年時分泌過多——巨人癥

　　成年時分泌過多——肢端肥大癥

　　板書：2.甲狀腺激素

　　分泌部：甲狀腺

　　功能：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

　　活動：出示甲狀腺分泌異常患者的掛圖，師生共同討論，出甲狀腺功能亢進的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強調(diào)幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。

　　問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？

　　活動：學生根據(jù)兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。

　　講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。

　　活動：出示掛圖，認識大脖子病的癥狀及危害。

　　請同學分析“私鹽”對人體的危害。

　　講述：在日常生活中，我們同學們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。

　　板書：3.胰島素

　　分泌部：胰島

　　活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關(guān)系。指導(dǎo)學生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認識到胰島分泌的胰島素能不斷地調(diào)節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制著這種激素的分泌。

　　功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。

　　講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對于重癥患者應(yīng)用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質(zhì)，1965年9月，我國科學工作者在世界上首次用化學方法人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質(zhì)，是一項偉大的創(chuàng)舉。

　　：我們通過以上三種激素的學習，認識了激素的調(diào)節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會出現(xiàn)生理活動的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康�？梢娂に氐恼{(diào)節(jié)功能是非常重要的。

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的'學習，認識了人體的主要內(nèi)分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病癥，歸納得出相應(yīng)激素的生理功能，從而體會到激素調(diào)節(jié)功能的重要性。同時，教學中應(yīng)使學生明確，人和動物體內(nèi)分泌的激素作用于身體相應(yīng)的部位而引起特異的生理效應(yīng)，這些生理效應(yīng)又會反饋控制著激素的分泌。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成調(diào)節(jié)人體生理活動的任務(wù)，使人體成為一個完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應(yīng)。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學生進行科學方法的訓練，提高學生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結(jié)晶牛胰島素的實例，提高學生的民族自信心，培養(yǎng)學生的愛國主義。

科學教案篇3

　　活動前的分析：

　　有一天，戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

　　活動目標：

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2、體驗影子游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。

　　2、將活動安排在有陽光的時間進行。

　　活動時間：

兩課時

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、運用猜謎，引發(fā)興趣

　　師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。

　　咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。

　　今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽……

　　@_@我是分割線@_@2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?

　　師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?

　　幼：影子。

　　師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?

　　二、動畫演示，探索新知

　　1、做實驗，初步了解

　　師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?

　　(1) 打開幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關(guān)掉幻燈機。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

　　2、看動畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、參與游戲，鞏固知識

　　1、看一看

　　師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的.，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子。

　　@_@我是分割線@_@2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l做得更像。

　　四、室外游戲，加強記憶

　　師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?

　　全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。

　　(1) 找一找

　　幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

　　(2)說一說

　　幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動

　　師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?

　　(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)

　　(3)變一變

　　師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?

　　幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》

　　小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;

　　小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;

　　大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;

　　小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。

　　(4)藏一藏

　　師：影子真有趣呀，咱們小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?

　　幼兒四散跑到操場的蔭涼處，有的跑到大樹影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻蔭涼里……

　　(5)畫一畫

　　幼兒自由結(jié)組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點

　　看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關(guān)系。

　　五、前后呼應(yīng)，進行總結(jié)

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

科學教案篇4

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。

　　侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

　　保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

　　過程與方法：

　　在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。

　　按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。

　　根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

　　用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

　　【教學重點】

　　交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。

　　【教學難點】

　　實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。

　　【教學準備】

　　分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

　　教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧。看看，我們的設(shè)計是否科學、合理。

　　二、交流、討論實驗方案

　　1、小組交流展示實驗方案。

　　2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。

　　3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？

　　4、小結(jié)。

　　三、探索侵蝕的實驗

　　1、實驗前的.準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。

　　2、學生小組實驗，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。

　　3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

　　4、全班交流匯報。

　　5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

　　四、拓展延伸

　　1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

　　學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

　　2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？

　　學生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

　　3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？

　　學生交流討論。

　　五、課后作業(yè)

　　事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

科學教案篇5

　　教學目標：

　　1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

　　2.能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。

　　3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　教學重點：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　教學準備：各種類型的金屬段，實驗用的'相關(guān)材料。

　　教學過程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）

　　（二）、猜想假設(shè)

　�。�1）、了解身邊的金屬制品。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

　　2、學生分組討論，交流。

　　3、匯報本組的討論結(jié)果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

　　（三）制訂方案實施探究研究金屬的性質(zhì)。

　　1、研究金屬的光澤度。

　�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；

　�。�3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

　�。�4）、學生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

　�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

　�。�2）、學生分組實驗，匯報。

　　（3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　�。�1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

　�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）

　�。�4）、學生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。

　　（四）、展示交流

　　總結(jié)金屬的性質(zhì)。

　　（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

　�。�2）、學生分組討論、交流。

　　（3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

　�。�4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。

　　（五）、拓展創(chuàng)新：

　　1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學生分組討論，匯報。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、課后學生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學教案篇6

　　活動意圖：

　　恐龍對于孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具，“恐龍”是種神秘奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的'渴望。

　　活動目標：

　　1．感知恐龍不同的外形特征和生活習性。

　　2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

　　3．感受生命的寶貴，學會感恩。

　　4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動內(nèi)容：

　　活動一：科學《探秘恐龍世界》

　　●分享、交流

　�。�1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

　�。�2）請個別幼兒分享講述。

　　●欣賞、感受

　　（1）觀看恐龍化石。

　�。�2）恐龍由哪幾部分組成？

　　●演示、討論

　�。�1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

　�。�2）利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等。

　　（3）小結(jié)

　　肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

　　草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

　　雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

　　●猜想、探究

　　（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

　　（2）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）

　　A、小行星撞地球假說

　　B、火山爆發(fā)假說

　　C、氣候變化假說

　　D、海洋變遷假說

　　小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

　　●操作、游戲

　　分組活動：

　�。�1）白色恐龍石膏像涂色

　　（2）恐龍化石挖掘考古

　�。�3）恐龍模型分類

　　活動二：繪本《永遠永遠愛你》

　　●認識恐龍

　　播放視頻，認識霸王龍和慈母龍。

　　慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。

　　霸王龍：兇猛的食肉恐龍。

　　●角色介紹

　　認識繪本《永遠永遠愛你》

　　●閱讀繪本

　�。�1）解讀封面

　　封面上有誰？故事名字是什么？

　�。�2）故事中誰永遠永遠愛誰？

　�。�3）閱讀繪本，教師指導(dǎo)。

　　●理解繪本

　�。�1）利用電子白板展示，理解故事情節(jié)。

　　觀察——猜圖——理解

　　主要問題：

　　1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？

　　2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走？后來為什么又留下？

　　3．大的霸王龍是良太的什么人？為什么？

　　4．果子山是誰送給慈母龍的？

　　5．故事中誰永遠、永遠愛誰？你怎么知道？

　　●欣賞故事

　　教師講述故事，讓幼兒感受親情。

　　●情感體驗

　�。�1）視頻：《父母的愛》，感受父母無私的愛。

　　（2）幼兒動手操作，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽。

　　活動三：區(qū)域活動《恐龍的故事》

　　圖書區(qū)：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區(qū)。

　　科學區(qū)：將沙盤投放在科學區(qū)，隱藏恐龍化石。

　　建構(gòu)區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用于搭建和游戲。

　　美工區(qū)：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學活動做好鋪墊和準備。

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