《統(tǒng)計的初步知識》教案

時間：2023-12-18 17:41:14 教案我要投稿

相關推薦

《統(tǒng)計的初步知識》教案

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《統(tǒng)計的初步知識》教案，希望對大家有所幫助。

《統(tǒng)計的初步知識》教案

《統(tǒng)計的初步知識》教案1

　　教學目標：

　　1、利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，引導學生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。

　　2、通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。

　　教學重點：

　　體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。

　　教學難點：

　　進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。

　　教學過程：

一、導入

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。

　　二、新授

　　1、出示統(tǒng)計表：

　　中國的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計表

　　項目合計文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處）

　　（1）觀察統(tǒng)計表，明確各項目名稱。

　�。�2）出示中國的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計。

　�。�3）獨立補充統(tǒng)計表。

　　（4）匯報。

　　2、出示統(tǒng)計圖：

　�。�1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）

　�。�2）獨立完成統(tǒng)計圖的繪制。

　�。�3）在中國的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項嗎？（根據(jù)統(tǒng)計資料回答。體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）

　　3、鞏固練習。

　　（1）試一試，調查本班同學最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計表中。

　�。�2）合作交流，調查，統(tǒng)計。（進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）

三、課后反思

　　學生在課堂中能利用教材中所提供的.統(tǒng)計材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程，通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。

　　四、作業(yè)

　　數(shù)學一日一練。

《統(tǒng)計的初步知識》教案2

　　教學目標：

　　1、使學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，滲透統(tǒng)計方法。

　　2、通過統(tǒng)計學生的生長發(fā)育情況，使學生理解統(tǒng)計的意義，感受統(tǒng)計與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

　　3、通過對統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的分析，使學生體會統(tǒng)計在日常生活中的作用及其重要性。

　　教學重點：

　　理解統(tǒng)計意義，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

　　教學準備：

　　統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、統(tǒng)計畫冊、多媒體電腦。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　春節(jié)聯(lián)歡晚會中人們高興的唱啊、跳啊，但是都不能足以說明北京翻天覆地的變化，只有用數(shù)據(jù)才更具有說服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的雞蛋產(chǎn)量是590萬噸，到20xx年時是2337萬噸……你知道這些數(shù)據(jù)是怎么來的嗎？是專業(yè)人員經(jīng)過統(tǒng)計得到的，你知道什么是統(tǒng)計嗎？今天我們就一起來研究有關統(tǒng)計的初步知識。

　　二、體驗過程。

　　第一層：提出問題。

　�。ㄕn件演示：非洲動物動態(tài)畫面）看到這些動物你最想知道什么？（板書：動物名稱只數(shù)）

　　第二層：解決問題。

　　請你觀察都有哪些動物？你準備先數(shù)誰？怎么數(shù)？數(shù)完之后怎么辦？（邊說邊寫，畫出統(tǒng)計表）

　　第三層：概括方法。

　　統(tǒng)計表和動態(tài)畫面各有什么優(yōu)點？回憶一下，我們是怎么得到這個統(tǒng)計表的？（板書：觀察——分類——數(shù)——制表）

　　三、大膽想象，誘發(fā)創(chuàng)造。

　　第一層：激發(fā)想象。

　　1、除了用統(tǒng)計表能解決大家提出的問題外，有沒有別的辦法，能夠更直觀、更形象的表示出哪種動物多？哪種動物少？（討論、交流）

　　2、利用手中的材料（白紙、格紙），把你認為最好的方法畫下來。

　　第二層：比較擇優(yōu)。

　　把你的作品展示給大家。

　　點評：在比較中選出最佳的方法。

　　第三層：深入理解。

　　確定一個小格代表幾。

　　四、分析統(tǒng)計圖、表，深化意義。

　　第一層：分析統(tǒng)計圖、表。

　　1、爸爸、媽媽和老師關心你們的身體健康，你們的生長發(fā)育情況，你們的身高、體重發(fā)育得是不是正常，怎么讓在座的老師知道我們班同學的生長發(fā)育情況呢？（調查）怎么樣才能讓老師們看得更清楚呢？（制統(tǒng)計圖、表）

　　2、（把全班同學的身高情況制成統(tǒng)計表）看著統(tǒng)計表，你看出什么了？

　�。ǔ鍪驹撃挲g的標準身高），你覺得咱們班身高發(fā)育情況怎么樣？

　　3、（把全班同學的體重情況制成條形統(tǒng)計圖）看著統(tǒng)計圖，再看標準體重，你有什么感想？你想對你的同伴說點什么？如果不注意，無限的`發(fā)展下去，預測一下，咱們的身體將會怎樣？

　　第二層：深化意義。

　　我們發(fā)現(xiàn)了我們同學在身高、體重發(fā)育中的一些問題，這些問題都有是從哪看出來的？是從統(tǒng)計圖、表中看出來的，這就叫對統(tǒng)計圖、表進行分析。

　�。ò鍟悍治觯┩ㄟ^分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，進而提出解決問題的建議。

　　五、展示統(tǒng)計畫冊，深化意義。

　　六、小結設疑，激發(fā)興趣。

　　教學評析：

　　1、打破舊的教學模式。

　　以往小學數(shù)學中把“統(tǒng)計”教學僅僅理解為統(tǒng)計圖、表的教學，而《數(shù)學課程標準》要求讓學生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的“收集、整理、描述和分析”的過程。因此，整個教學設計都從學生親自經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計過程為主線：引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，用適當?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，用合適的圖、表展示數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)作簡單的分析并對自己的分析、思考進行交流和改進。在這一過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力！

　　2、構建“自主開放”的創(chuàng)新教學模式。

　　在觀察草原動物、對怎樣數(shù)動物的只數(shù)及直觀形象的表示動物只數(shù)的過程中；在認識、及繪制統(tǒng)計圖、表的過程中，學生充分利用想象、猜測、操作、討論等學習方法，自主探索，充分發(fā)揮了學生的主體意識，培養(yǎng)了學生的觀察力、創(chuàng)造力。

　　3、數(shù)學問題生活化，感受數(shù)學的實用性。

　　整個學習過程中，學生感受到：小到自己的身高、體重；大到祖國的各行各業(yè)，處處需要統(tǒng)計，統(tǒng)計無處不在；感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生進步學習統(tǒng)計知識的求知欲望。

《統(tǒng)計的初步知識》教案3

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計圖中的一個單位長代表幾。

　　2、能夠根據(jù)統(tǒng)計表中的信息將統(tǒng)計圖補充完整，體會統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　3、進一步了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　教學重點：

　　知道統(tǒng)計圖中的一個單位長代表幾。

　　教學難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計表中的`信息將統(tǒng)計圖補充完整，體會統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計的初步知識，看看統(tǒng)計還能在哪些地方應用。

　　二、新授

　　1、出示統(tǒng)計表：

　　北京市20xx年國慶節(jié)期間大型活動統(tǒng)計表

　　項目展銷展覽嘉年華文藝演出書市體育比賽其他數(shù)量（場） 45 14 14 7 6 7

　�。�1）觀察統(tǒng)計表，知道各活動的場次。

　�。�2）獨立補充統(tǒng)計圖。

　　2、出示統(tǒng)計圖：

　�。�1）觀察，一個單位長代表幾場？（理解1個單位長代表幾。）

　�。�2）獨立完成統(tǒng)計圖的繪制。

　�。�3）觀察統(tǒng)計圖，國慶節(jié)期間，哪項活動的場次最多？

　�。�4）根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你還能提出什么問題？（進一步體會統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的特點與作用。自由提出問題，發(fā)表自己的看法。）

　　3、鞏固練習。

　�。�1）試一試，根據(jù)統(tǒng)計表把統(tǒng)計圖補充完整。

　�。�2）說一說，回答問題。

　　三、課后反思

　　學生在觀察統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖時候，在老師的知道下知道統(tǒng)計圖中的一個單位長代表幾，并能靈活應用。還能夠根據(jù)統(tǒng)計表中的信息將統(tǒng)計圖補充完整，體會統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　四、作業(yè)

　　數(shù)學一日一練。

《統(tǒng)計的初步知識》教案4

　　本單元體現(xiàn)新課標的思想：

　　統(tǒng)計初步知識的教學，相對集中的向學生傳授統(tǒng)計的思想和方法，增強學生的統(tǒng)計意識，知道統(tǒng)計圖在日常生活中有廣泛的用途，初步會用統(tǒng)計的方法說明一些問題。

　　教學目標：

　　1、進一步理解統(tǒng)計的意義和作用。知道條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的意義，知道它們的特點和用途。

　　2、初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的方法，會用紙條或折線的形勢表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　3、會看統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計圖進行一些初步的分析，指出這些統(tǒng)計圖所能說明的問題或根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

　　4、會根據(jù)所要說明的'問題，去搜集數(shù)據(jù)、分類整理，制作簡單的統(tǒng)計圖。

　　5、滲透統(tǒng)計思想，結合教學統(tǒng)計知識，進行愛國主義教育和國情教育。

　　教學重點：

　　了解統(tǒng)計的意義，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，會繪制統(tǒng)計圖中的直條或折線，會對統(tǒng)計圖

　　進行初步的分析。

　　教學難點：

　　會根據(jù)所要說明的問題，去搜集數(shù)據(jù)、分類整理，制作簡單的統(tǒng)計圖。

　　第一課時條形統(tǒng)計圖

　　教學目標：進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，知道條形統(tǒng)計圖的特點和用途。

　　教學重點：對學生搜集的統(tǒng)計圖進行初步的分析。

　　教學難點：處理信息的一些方法。

　　教學過程：

　　一、展示學生搜集的信息

　　星期六、日同學們搜集了一些統(tǒng)計圖，下面就請同學們來展示一下好嗎？

　　學生展示自己搜集到的信息，師生進行交流。

　　教師準備材料：

　　二、處理學生搜集的信息，對統(tǒng)計圖進行初步的分析。

　　你能說說今天學習的統(tǒng)計圖與過去的統(tǒng)計表相比有那些優(yōu)點嗎？（形象具體，給人留下深刻的印象）

　　請你把這些統(tǒng)計圖進行分類：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

　　今天我們先來看看條形統(tǒng)計圖的結構。

　　三、介紹條形統(tǒng)計圖的結構和特點

　　一幅完整的條形統(tǒng)計圖分為哪幾部分？

　　展示例1（圖）

　　表內(nèi)：縱軸、橫軸、直條

　　表外：名稱、時間、單位

　　條形統(tǒng)計圖有那些特點？（可以直觀的看出各個項目數(shù)量的多少）從表中你可以看出什么？

　　四、作業(yè)

　　幫你學數(shù)學

《統(tǒng)計的初步知識》教案5

　　一、指導思想與理論依據(jù)

　　根據(jù)新課程標準要求學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，初步學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和繪制統(tǒng)計表，滲透條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的各自特點的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　二、教學背景分析

　　學生在以前已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步了體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會了用正字等方法收集和整理數(shù)據(jù)。通過此次教學能讓學生在現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗的基礎上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和填寫統(tǒng)計表。

　　三、教學目標設計

　　（1）認知目標：學生在操作活動中進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，初步學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和填寫統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

　　（2）情感目標：激發(fā)學生主動學習、積極探索和合作交流的良好習慣，使學生感受到數(shù)學與生活的密切關系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。初步體會到解決問題方法和策略的多樣性，在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

　�。�3）能力目標：學生通過動手操作進行觀察、比較、分析，得出結論，提高分析問題、解決問題的能力。

　　四、教學過程與教學資源設計

　　第一環(huán)節(jié)：圖片導入

　　揭示課題（5分鐘）

　　師：同學們，第29屆奧運會離我們越來越近了，你們認識這些嗎？（多媒體出示圖片）

　　1、奧運五環(huán)旗

　　2、奧運會會徽

　　3、奧運吉祥物：福娃

　　你們認識它們嗎？喜歡嗎？那你最喜歡福娃中的誰呢？

　　學生回答

　　師：我都記不清咱們班有多少人喜歡迎迎了，你能用數(shù)學辦法幫幫我呢？

　　生：用統(tǒng)計的辦法。

　　師：辦法不錯，今天就讓我們繼續(xù)學習統(tǒng)計初步知識。

　　板書：統(tǒng)計初步知識

　　第二環(huán)節(jié)：操作交流，探究新知（17分鐘）

　　1、用“正”字統(tǒng)計

　　師：同學們，我們在上學期學習了“正”字統(tǒng)計法，誰能說說怎么用“正”字統(tǒng)計呢？

　　學生回答

　　師：請同學們拿出表格，說一說第一欄福娃誰，第二欄是福娃誰？教師隨機板

　　書。請每位同學用“正”字的方法對全班進行統(tǒng)計，老師也和同學們一起進行統(tǒng)計。第一個學生請你說出你最喜歡福娃誰，那我們就在誰的后面用寫“正”字的第一筆，第二個同學請你接著說，后面的同學陸續(xù)說出最喜歡福娃誰，同學們作記錄。

　　2、條形統(tǒng)計圖

　　師：我們用“正”字進行了記錄，但從表中不能一下看出喜歡福娃誰的人數(shù)最多，那個最少，我們可以把它制成什么，就能一下看出哪個人多，哪個人少呢？（統(tǒng)計圖）

　　出示統(tǒng)計圖：方格統(tǒng)計圖（從白板圖庫中拖出統(tǒng)計圖）

　　師：1個小格代表幾個單位？（1個單位）為什么？

　　學生回答

　　師：對。在繪制統(tǒng)計圖之前，一定要先看統(tǒng)計圖左邊的數(shù)字，從下向上看，第一個小格是從0到幾，就代表幾個單位。（用白板聚光燈演示）

　　師：然后根據(jù)我們做的記錄，數(shù)數(shù)每個福娃后面有幾個正字，數(shù)據(jù)是多少？一個正字5筆，我們就可以5個5個的數(shù)，再加上零的幾筆。

　　現(xiàn)在就讓我們根據(jù)上面的`數(shù)據(jù)來做這個統(tǒng)計圖吧！

　　師從白板上演示：我們剛才數(shù)出了喜歡貝貝的人數(shù)，就在貝貝這一列數(shù)出幾個格子，要從下向上數(shù)，用筆點上點兒做上記號，到幾就在幾的線上畫橫線，再從下向上畫陰影。為了快速的畫出陰影，還要美觀。在一個格里斜著畫3筆，畫得要均勻。（用白板的回放功能演示）

　　按照老師的方法，找一名同學到前邊完成，其他同學在紙上自己完成。

　　師：選一名同學做的統(tǒng)計圖進行展示，請他說說每欄都涂了幾個格。請其他同學評論，你覺得他做的怎樣？

　　小結：這樣我們就可以依據(jù)條形統(tǒng)計圖中各直條的高矮直觀地看出數(shù)量的多少。

　　3、看統(tǒng)計圖進行分析

　　師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計圖來完成下面的問題。（用按按按選擇）

　　A、一共統(tǒng)計了（）種福娃。

　�。�1）38 　　（2）5 　�。�3）1

　　B、一共調查了（）人。

　�。�1）38 　　（2）36 　�。�3）37

　　C、每格代表（）人。

　�。�1）1 　�。�2）2 　�。�3）3

　　D、喜歡福娃（）的人數(shù)最多。

　　（1）貝貝

　�。�2）晶晶

　�。�3）歡歡

　�。�4）迎迎

　　（5）妮妮

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固加深，遷移拓展（13分鐘）

　　1、師：同學們真聰明！那你們能把剛才調查的結果記錄在統(tǒng)計表中嗎？（拖出

　　表格，用電子筆標注）

　　二年級（3）班同學喜歡福娃的統(tǒng)計表

　　名稱貝貝晶晶歡歡迎迎妮妮人數(shù)（個）

　　2、根據(jù)上面統(tǒng)計表回答問題

　�。�1）喜歡貝貝的比喜歡妮妮的多/少幾人？

　　（2）喜歡福娃人數(shù)最多的與最少的相差幾人？

　　（3）你還能提出什么數(shù)學問題？

　　3、小結：統(tǒng)計表可以讓我們直觀的看清數(shù)據(jù)，且容易得比較出各種數(shù)量之間的差異。

　　4、師：剛才我們利用統(tǒng)計的知識，解決了同學們喜歡福娃的這個問題，其實在我們的身邊還有許多問題都可以用統(tǒng)計來解決。

　　課下老師對二（4）班同學喜歡小動物的情況進行了調查，調查的結果如下，請同學們幫老師完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，好嗎？

　　學生獨立完成

　　匯報交流，找兩名同學展示。

　　全班一起完成說一說練習。

　�。�1）一共有多少名同學接受了這次調查？

　�。�2）喜歡哪種動物的人最多？有多少人？

　�。�3）喜歡小花貓的比喜歡荷蘭豬的多幾人？

　　5、拓展提高

　　在為西部捐款建水校的活動中，老師對幾個同學的捐款情況作了調查，并填在了統(tǒng)計表中，請同學們幫助填完整，并完成統(tǒng)計圖。

　　個人捐款統(tǒng)計表

　　姓名　　王芳　　張強　　李麗　　孫明

　　金額（元）　　24 　　15　　 18　　 10

　　人捐款統(tǒng)計圖

　　師：1個小格代表幾個單位？為什么？

　　學生說出原因后，找學生到黑板前完成練習。

　　第四環(huán)節(jié)：自主梳理

　　歸納總結（4分鐘）

　　師：這節(jié)課同學們動手動腦學會了這么多知識，能說說你了解統(tǒng)計的那些知識了嗎？

　　學生回答

　　第五環(huán)節(jié)：

　　布置作業(yè)（1分鐘）

　　完成書中115頁的練習。

　　五、學習效果評價設計

　　通過此課學習，學生體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和填寫統(tǒng)計表。學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。

　　二年級（4）班同學喜歡小動物的統(tǒng)計表

　　小兔子小松鼠小花貓荷蘭豬正正一正正正正正

　　表格2

　　表格3

【《統(tǒng)計的初步知識》教案】相關文章：