美術教案

美術教案常用[6篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　一、教學目標

　　1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及構造。

　　2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。

　　3.通過自主觀察與實踐，提高動手能力，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

　　二、教材分析

　　2.重點、難點。

　　重點：瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。

　　難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。

　　三、教學設計

　　課前準備

　�。▽W生）各類彩色紙、剪刀、固體膠、等

　　（教師）多媒體課件、瓶子范作等、

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、謎語導入：

　　長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，

　　四季最愛巧裝扮, 綠葉紅花插滿頭 。

　　提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友會是誰呢？

　　學生回答，揭示課題《花瓶》

　　二、學習探究認識花瓶結構

　�。ㄒ唬� 認識花瓶結構：

　　1、出示無耳花瓶，請學生說一說花瓶有哪幾個部分組成？

　　我們先來欣賞一只花瓶，出示圖片。

　　2、再出示有耳花瓶，請學生說一說這個花瓶和前一個花瓶有什么不同之處？

　　教師根據學生的回答作小結：一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。

　　欣賞經典的花瓶（6個左右）。欣賞各個花瓶外形特色，使學生在觀察中了解花瓶的造型特點，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

　�、娣治龌ㄆ康耐庑翁攸c：

　　提問：剛才我們欣賞了這組花瓶，你們發(fā)現(xiàn)它們的左邊和右邊有什么特點嗎？

　　學生舉手回答

　　教師總結：左右對稱（并提醒學生之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的'折剪方法）

　　表揚學生并肯定學生的回答。繼續(xù)欣賞：

　�、� 提問：從花瓶的外形設計上，請同學選出自己最喜歡的花瓶，并說明原因。從花瓶的裝飾花紋上，讓學生選出自己最喜歡的花瓶，從色彩的搭配上，也請學生選出自己最喜歡的花瓶，說出簡單理由。

　�、� 同學們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配，接下來我們就來看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過程：

　　Ⅰ、將彩色紙對折（強調橫豎對折適合的瓶子外形與紙的開

　　口方向）

　　Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀（借用上下邊緣做瓶口與瓶底）

　�、�、延邊剪下（強調快速及瓶耳對折挖空方法）

　　三、學習花瓶造型

　　㈠、了解花瓶造型變化

　　① 提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫的這一種呢？學生否定。 接著提問：那怎么來設計不同樣子的花瓶呢？

　�、� 簡筆圖畫展示花瓶造型的變化：

　　瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方

　　瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化

　�、妗⑿蕾p不同造型花瓶的圖片

　�、� 提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢？學生回答。

　　小結：巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。

　�、� 欣賞圖片加強印象。

　　看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化 ？

　　四：欣賞同齡人的作品，學習裝飾的方法。

　　1、添畫法。2、剪貼法。3綜合法。

　　四：剪花瓶

　　1、作業(yè)要求：用對稱剪法做一個造型獨特的花瓶（提示與之前學過的剪蝴蝶的方法相同）并且給你的花瓶添加一些花紋（提示之前的幾種方法及美麗的花邊裝飾等），讓它變得更加漂亮。

　　2、學生制作

　　3、作業(yè)展評

　　五：課后拓展

美術教案 篇2

　　花鳥畫欣賞課時：2課時教學目的：通過欣賞，學生了解我國唐代人物藝術特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學生動手、動腦，增強立體造型能力，創(chuàng)造美的意識。教學重點、難點：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識，并感受線描美感。課業(yè)類別：欣賞課教具準備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。教學過程：第一課時一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。二、導入新課：三、欣賞唐代名畫《搗練圖》我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。1．解釋“搗練”。2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。3．教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。盛唐時期的`工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態(tài)豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。5．啟發(fā)學生描繪《搗練圖》的情景提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。6．小結：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學生受到啟發(fā)，興趣很高。

美術教案 篇3

　　教材分析：

　　人美版美術教科書第十六冊以《敦煌莫高窟》為教學的出發(fā)點，并聯(lián)系我國其他的著名石窟，從石窟藝術追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。在本課教學中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術特征的局限，把敦煌藝術放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學生更好的理解敦煌藝術，升華學生的愛國情感。同時通過敦煌石窟藏經洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解敦煌藝術所處的地理位置，初步認識敦煌藝術是由石窟建筑、彩塑藝術和壁畫藝術共同組成的佛教藝術的寶庫。

　　2、能力目標：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術效果進行分析。

　　3、情感目標：充分感受我國石窟藝術的偉大成就及傳統(tǒng)藝術的博大精深和藝術價值。同時滲透德育教育，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

　　教學重點：

　　認識敦煌藝術中彩塑、壁畫的`藝術特點，激發(fā)學生學習探索興致和愛國熱忱。

　　教學難點：

　　感悟石窟藝術作品所傳達的審美、理想與情感。

　　教學手段采用：

　　1、倡導“表現(xiàn)性學習”，以真正體現(xiàn)學生的主體性。

　　2、多媒體輔助教學豐富課堂容量，加強課堂的直觀性與趣味性。

　　3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結合的教學策略來組織教學。

　　教學過程設計：

　　一、引入

　　1、組織教學，誘導提問學生是否知道中國的四大石窟藝術。

　　2、學生回答后播放幻燈片，讓學生對石窟中彩塑和壁畫作品有一個初步的直觀感受。

　　教師提問：你看了以上作品后談談你對它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評述。學生回答：紛紛對彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。

　　3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟

　　二、新授

　　1、學生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過程和藝術特色。

　�。ㄍㄟ^學生自主的整理歸納，讓學生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術的關系，以及石窟藝術的時代背景及發(fā)展過程。）

　　此環(huán)節(jié)學生掌握敦煌莫高窟如下知識信息：

　　A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長1680米，高50米。

　　B、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個，石窟大體可分為四個時期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。

　　C、藝術特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。

　　學生活動：結合教材與準備材料，進行探討交流和總結。

　　教師活動：利用多媒體輔助教學，驗證學生們的探究結果。

　　2、分析討論：敦煌藝術中建筑、壁畫、雕塑的整體特點，升華對傳統(tǒng)藝術的情感。（師生互動完成）

　　【幻燈鏈接】：（輔助資料）

　　建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。

　　壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內，內容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時期的藝術風格和特色。

　　雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。

　　學生活動：結合課前預習，進一步認識和研究敦煌藝術特點，談出自己認識和感受。

　　教師活動：結合學生的談話，進行補充講解。同時滲透和強化我國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學生的自豪感。

　　3、結合欣賞歸納幾個重要時期的主要藝術特色,理解敦煌藝術，全面認識和學習石窟藝術。（強化對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術作品的熱愛，深化愛國思想。）

　　教師活動：用幻燈片出示不同歷史時期的同一類敦煌藝術形式（以壁畫、雕塑為主），引導學生進行分組討論，并嘗試歸納其藝術特色。

　　學生活動：討論、探究不同時期敦煌藝術的特色。

　　【幻燈鏈接】：（輔助資料）

　　a、北朝時期：共有36個，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內容有佛像、佛經故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風格樸實厚重。

　　b、隋唐時期（重點探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術技巧達到空前的水平，內容主要有佛像、經變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。

　　c、五代和宋：這一時期的洞窟現(xiàn)存有100多個，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。

　　d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個。西夏修窟77個，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風格。

　　教師活動：結合以上內容對學生討論進行點評和補充。

　　學生活動：分組探究，交流成果。

　　4、敦煌藝術中彩塑藝術及壁畫藝術的賞析。

　�。ㄘS富學生認識，進一步加強對美術傳統(tǒng)的藝術特色的理解。結合講解有關故事，創(chuàng)設互動機制，激發(fā)學生學習興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經變”、“本身”“佛傳”故事。）教師可通過課堂調查的形式引導個別學生給大家將與之相關的故事，但要注意把握時間。教師在講述中要注意選擇造型生動、故事性、趣味性較強的作品，使學生易于接受，且易于比較，避免面面具到。

　　教師活動：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。

　　學生活動：講自己知道的相關故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。

　　5、藏經閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。

　　（激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。）

　　教師活動：幻燈展示以上內容，引導學生列舉與之相似的例子，同時進行德育滲透：愛國愛傳統(tǒng)。

　　學生活動：例舉、談感受，并談一談自己今后應該怎樣做。

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

　　2、學習用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

　　活動準備

　　1、圖片：油菜花

　　2、畫紙，水彩筆，油畫棒。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示圖片：油菜花

　　教師：小朋友，你們認識這種花嗎？知道叫什么名字嗎？

　　二、展開

　　1、觀察油菜花的外形。

　�。�1）觀察花的外形

　　--仔細看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

　　--油菜花的顏色是什么樣的？

　　--油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

　�。�2）你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

　�。ㄓ變航Y合已有經驗講述。）

　　教師小結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

　�。�3）觀察枝干及菜葉。

　　--油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

　　--油菜花的葉子是什么形狀的`？它們怎樣排列生長在枝干上的？

　　幼兒觀察后回答。

　　2、幼兒繪畫。

　　教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好？

　　幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

　　3、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？

　　三、結束

　　教師小結，表揚繪畫有創(chuàng)意的幼兒。

　　大班美術教案：有趣的噴畫

　　活動目標：

　　1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

　　活動過程：

　　a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

　　老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？

　　b)學習噴畫的方法。

　　i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。

　　d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。

　　大班美術：金燦燦的油菜花

美術教案 篇5

　　類型：繪畫

　　課時：1~2課時

　　教學目標：

　　知識與技能——能運用各種線條元素進行重復排列，學習用疏密、長短、曲直的線條裝飾人物。

　　過程與方法——發(fā)現(xiàn)生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過程中，感受不同線條的裝飾方法。

　　情感態(tài)度價值觀——欣賞民族服飾，能發(fā)現(xiàn)民族服裝與我們日常穿著服裝的差異，感受各種圖案的裝飾效果。

　　教學重點和難點：

　　教學重點——用線條的疏密表現(xiàn)深淺變化。

　　教學難點——疏密線條的組合。

　　作業(yè)要求：

　　基礎層面：練習用點線面重復排列而形成的花紋。能用疏密、長短、曲直的線條裝飾性表現(xiàn)生活中的'人物。

　　拓展層面：人物的動態(tài)和表情生動有變化，適當添加背景等，整體形成裝飾感。

　　教學準備：

　　教師——學生優(yōu)秀作品、教師示范等。

　　學生——鉛畫紙、彩色紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。

　　教學過程：

　　一、欣賞與了解：

　　1）提問交流：你知道我國哪些少數(shù)民族的名稱？

　　2）欣賞圖片：出示部分民族服裝圖片，請學生欣賞。并對應出示民族的名稱。

　　請學生說說民族服裝的特點，以及與日常服裝的區(qū)別。

　　3）簡單介紹：教師簡單介紹民族服裝的相關知識。

　　二、發(fā)現(xiàn)與嘗試：

　　1）出示圖片：欣賞，并請學生觀察發(fā)現(xiàn)民族服裝上的裝飾花紋。

　　2）嘗試繪畫：畫一畫找到的花紋并嘗試進行改變。

　　展示與交流

　　3）師生演示：把某一個花紋進行重復排列，比較不同花紋的組合效果呈現(xiàn)的深淺差異。

　　教師小結：不同花紋的組合排列會形成深淺不同的視覺效果。

　　4）欣賞圖片：發(fā)現(xiàn)更多樣的花紋。引導學生注意花紋疏密的安排。

　　5）揭示課題：疏密的花紋

　　三、想象與創(chuàng)作：

　　1）師生示范：了解繪畫步驟。

　　2）欣賞作品

　　3）提出作業(yè)要求：寫生身邊的人——形象生動、有動態(tài)變化

　　進行裝飾的線——用粗細、曲直的線條進行裝飾

　　注意線條的疏密變化與組合

　　4）學生創(chuàng)作，教師巡回指導

　　四、展示與欣賞：

　　1）作業(yè)展示：小組展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互評：從人物形象及線條裝飾方面發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的地方。

　　3）教師簡評：

　　4）課后拓展：欣賞圖片，了解其他國家、民族的傳統(tǒng)服裝。

美術教案 篇6

　　課題：棉絮畫

　　課型：手工制作

　　課時：1課時

　　教法：觀察法、示范法

　　教學目的：

　　1、通過看、摸、感受棉花的材質，進行聯(lián)想。

　　2、對小動物的形體特征進行分析，教給學生觀察的方法。

　　3、學習用棉花制作毛茸茸的小動物。

　　教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。

　　教學難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。

　　教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入：

　　今天，老師給大家?guī)�來一件禮物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各

　　種手工圖片）

　　看完課件教師進行提問：

　　1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術中的哪一種類？

　　2、是用什么材料制作的？

　　3、制作過程中利用了材料的`什么特點？

　　今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—

　�。ń處煶鍪久藁ǎ�

　　這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫

　　板書：8棉絮畫

　　三、新授

　　1、教師帶領學生充分運用各種感官的感受棉花的質感，并進行聯(lián)想。

　�。�1）看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài)；

　�。�2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；

　�。�3）通過自己的感受引導學生進行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學生充分的鼓勵）

　　2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？

　　3、教師邊講解，邊示范：

　�。�1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導學生學會觀察）

　�。�2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。

　�。�3）引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。

　�。�4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。

　　（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：

　　觀察形體

　　抓住特點

　　裝飾背景

　　四、學生制作，教師巡回輔導。

　　五、展評學生優(yōu)秀作品。

　　六、進行小結，并展示禮物。

　　剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們制作的過程中，老師已經把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：

　　這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。

　　板書設計

　　8棉絮畫

　　1觀察形體

　　2抓住特點

　　3裝飾背景

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