一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案

時(shí)間：2024-04-01 18:24:06 教案我要投稿

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人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的人教版一年�?jí)語文上冊(cè)《四季》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 1

　　教材說明：

　　這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

　　2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

　　3.能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

　　（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

　　板書課題 2.四季

　　二、整體感知，質(zhì)疑問難

　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系） 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　3、反饋

　�、� 課文有幾句話，每一句講了什么？

　　② 提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、出示11個(gè)生字。

　　哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

　　① 指名說、帶讀

　　② 自由讀、開火車讀生字。

　　* 練一練，連一連：

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對(duì) 說是葉圓夏秋雪肚就冬

　　*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

　　*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。

　　2、學(xué)寫七、八、九、無4個(gè)字

　�、僮x讀七、八、九、無4個(gè)字

　�、谶@幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

　�、蹖懸粚戇@四個(gè)生字

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

　　第二課時(shí)

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　2、在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀課文。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

　　2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

　　3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

　　4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

　　*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字。

　　2。正確流利地朗讀課文。

　　3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

　　態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

　　1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2。初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。

　　3。讀書姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

　　看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。

　　師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？

　　師：誰說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（說話訓(xùn)練）

　　2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）

　　過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、老師范讀課文。

　　2、根據(jù)字音，讀讀課文。

　　（生自由朗讀課文，師巡視）

　　師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、出示11個(gè)生字。

　　2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

　　3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

　　4、游戲鞏固�！ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們?cè)敢鈫幔空l的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢�。�

　　5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。

　　過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

　　四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

　　1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

　　2、指導(dǎo)讀。（春天的`小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

　　3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）

　　4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對(duì)小鳥說：“我是春天�！保ú菅浚褪侵覆菅俊�

　　5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）

　　過渡：春天過去，夏天來了。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。

　　1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）

　　過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢？（說話訓(xùn)練）

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解四季里常見的花。

　　2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

　　3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)四季的花兒。

　　1、各種各樣的花。

　　看圖：“你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？

　　你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？

　　3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

　　二、了解四季的.順序。

　　1、了解四季有意的變換順序。

　　教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

　　2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

　　幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

　　鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。

　　3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

　　將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。

　　幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　�。ǘ┙虒W(xué)教法應(yīng)用：

　　小組討論法，質(zhì)疑問難。

　�。ㄈ┙叹邷�(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　�。�1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）

　�。�2）選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

　�。�3）指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

　　設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　2、配樂詩朗誦。

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會(huì)更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

　　3、初讀課文。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　�。�1）準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　�。�2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

　　設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　4、檢查反饋：

　　（1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的`讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”）

　�、� “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�、凇扒铩薄ⅰ熬汀钡捻嵞甘莍u，不是iou。

　�。�2）比賽讀：

　�、僬n文有幾個(gè)小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。

　　②指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生

　　意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑問難隨機(jī)學(xué)文。（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）

　　1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？

　　2、交流反饋根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：

　　（1）“草芽”指什么？

　　草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？再有感情讀課文。

　　草芽為什么對(duì)小鳥說他就是春天？你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天？

　�。�2）用“是——”練習(xí)說話。（課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍）

　　而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”？

　　設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)；又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。

　�。┬蕾p、背誦。

　　結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　（七）嘗試創(chuàng)作。

　　課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。

　�。ò耍┛偨Y(jié)。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　四季

　　春夏秋冬

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無” 4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

　　二、新課內(nèi)容

　　(一) 讀課文

　　可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

　　(二)認(rèn)字：

　　會(huì)寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

　　生字：11個(gè)

　　(三)練習(xí)

　　1.分角色讀課文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的'小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

　　2.分組繪畫四季。

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　學(xué)生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　課后小結(jié)

　　春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 6

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)豎彎鉤、橫折彎鉤兩種筆畫，認(rèn)識(shí)”口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文資料，在教學(xué)情境中，感悟四季的特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法識(shí)字，交流識(shí)字方法，口頭組詞

　　2寫好”七、兒、九、吳“四個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形

　　3通過詩歌和畫面情境的有效整合，引導(dǎo)學(xué)生感悟四季，有感情地誦讀課文

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，你們明白一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（生：四個(gè)季節(jié)）

　　2、板書課題，朗讀正音

　　3、課件出示四季圖片，說一說它們分別是四季中的哪個(gè)季節(jié)？

　　4、師相機(jī)出示生字（春、夏、秋、冬），識(shí)字，口頭組詞

　�、倏h依照學(xué)生回答板書出春、夏、秋、冬

　　春天秋天

　　夏天冬天

　�、谧屑�(xì)看這個(gè)“秋”字，（師拿生字卡片），你有什么好辦法記住它？

　�。鞔_：禾﹢火﹦秋）

　�、壅l能告訴我夏天跟冬天有什么不同？

　　（生：夏天很熱，太陽很大，冬天很冷）

　　師：（引導(dǎo)）是的，夏天太陽很烈，這時(shí)，如果你用眼睛看著太陽，你會(huì)有什么感覺？

　　生：很刺眼，（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察“夏”字，發(fā)現(xiàn)“目”字）

　　師：是的，冬天就不一樣了，太陽公公回去睡懶覺了，天空中…

　　生：雪花一片一片地飄落下來。

　　師：你能從“冬”字中看到雪花飄落的影子么？（師拿出卡片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，明確“冬”字的兩點(diǎn)就像雪花從天而降）

　　6、師：接下來，就讓我們一同來走進(jìn)四季，感知春、夏、秋、冬吧！

　　二、師范讀課文，生細(xì)聽或輕聲跟讀

　　三、文中識(shí)字，朗讀品味

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“春”片斷

　　1、課件出示片斷（一）及插圖，生圈出文中紅色的生字讀一讀

　　2、我會(huì)讀（出示生字對(duì)、說、是）

　　3、這三個(gè)字中哪個(gè)字有我們學(xué)過的偏旁？（說）誰來給它找個(gè)生字朋友？（生：說話聽說）

　　4、看看這幅圖，是誰在對(duì)誰說話呢？他們都說了些什么？

　　5、學(xué)生思考后自由匯報(bào)，師點(diǎn)撥口頭說句

　　〈課件出示：（）對(duì)小鳥說：“我是春天、”》

　　6、指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)

　　7、師小結(jié)拓展：

　　春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，他就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？

　　〈師點(diǎn)撥，并相機(jī)出示課件圖片〉

　　8、引導(dǎo)說話：

　�。ḿt花）對(duì)小鳥說：“我是春天�！�

　　（綠葉）對(duì)小鳥說：“我是春天�！�

　�。ḿ�(xì)雨）對(duì)小鳥說：“我是春天。”

　　9、看到這么美的圖片，不禁讓我們想起了一首詩――

　　〈師生齊誦古詩《春曉》〉

　　（二）學(xué)習(xí)“夏”片斷

　　1、課件出示片斷二及插圖（要求識(shí)的字用紅色字體標(biāo)出），學(xué)生圈出生字，讀準(zhǔn)字音

　　2、自由匯報(bào)，口頭組詞，學(xué)習(xí)偏旁口字框

　�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié):yèyuán）

　　3、你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？

　�。�1）加一加：口+十=葉口+員=圓

　　（2）引導(dǎo)形象識(shí)字：葉（師畫出葉片和葉柄）

　　4、結(jié)合圖畫，再讀片斷

　�。�1）自由讀文

　　（2）抽讀

　�。�3）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀

　　5、出示課件，口頭說句

　　荷葉對(duì)（）說：“我是夏天。”

　　6、師小結(jié)拓展：〈出示課件荷葉圖〉

　　夏天是個(gè)完美的季節(jié)，瞧，那池中的荷花映著太陽別樣粉紅，田田的荷葉就像一把把綠色的大傘�？吹竭@樣的美景，你又會(huì)想到哪一首詩呢？

　　〈學(xué)生齊誦漢樂府《江南》〉

　　7、師：原先，在我們看不到的荷葉地下，還有一群快活的小魚在游來游去，我們是不是能夠說――〈引導(dǎo)說句〉

　　生：荷葉對(duì)（小魚）說：“我是夏天、”

　　生：（荷花）對(duì)小魚說：“我是夏天�！�

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“秋”片斷

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀文

　　2、小組匯報(bào)朗讀，評(píng)價(jià)

　　3、觀察圖畫，表演讀

　�。鞔_：模仿圖中谷穗的姿態(tài)，讀出谷穗的謙遜有禮）

　　4、師：秋天是個(gè)絢爛的季節(jié)，它不僅僅有金黃的谷穗，還有――

　　〈課件出示飄飛的楓葉，學(xué)生補(bǔ)充：火紅的楓葉〉

　　5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)說話：

　　這秋葉一片一片地從大樹媽媽的`懷抱里飄落下來，在半空中打著轉(zhuǎn)，就像――

　　生：就像小鳥

　　師：就像小鳥在干什么呢？

　　生：就像小鳥在飛

　　師：又像――

　　生：又像蝴蝶在舞蹈

　�。◣熞龑�(dǎo)生將整個(gè)句子說完整:這飄飛的秋葉，就像小鳥在飛，又像蝴蝶在舞蹈）

　　6、齊誦詩歌《秋葉飄飄》

　　7、學(xué)生單個(gè)表演讀，評(píng)價(jià)

　　8、模仿課文秋的片斷，仿句練習(xí)

　　秋葉飄飄，它（跳著舞）說：“我是秋天。”

　　四、引出“冬”的片斷，拓展思考

　　1、打出空白幻燈片，引發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的思考

　　師：咦？為什么大屏幕上什么也沒有，一片空白呢？

　　生：因?yàn)槎煜麓笱┝�，到處都是雪白的一�?/p>

　　2、鼓勵(lì)孩子們用心中的畫筆去描繪冬天的完美

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確認(rèn)讀二類字“對(duì)、說、是、葉、圓，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通過動(dòng)、植物及景物的特點(diǎn)了解四季的常識(shí)。

　　２、流利朗讀課文，背誦課文。

　�。�、能感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　流利朗讀課文，了解四季的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入，整體感知

　　１、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，名字叫──（生齊）四季。

　�。病⒔處煱鍟n題，學(xué)生一起書空。

　　鞏固生字。

　�。�、四季到底是什么樣子的呢？

　�。◣煶鍪居嘘P(guān)四季景物的課件，讓學(xué)生感知四季的美）。

　　課前，老師請(qǐng)同學(xué)們了解四季的特點(diǎn)，誰來告訴大家，你知道了什么？。

　　生１：我知道冬天很冷，沒有花沒有草。

　　生２：我知道春天桃花會(huì)開。

　　生３：夏天花會(huì)開得很多。

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答貼出課本中的彩圖）

　　４、你收集到四季的什么圖片？請(qǐng)分別貼到寫著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。

　　讓學(xué)生接觸課本外的信息，整體感知四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的興趣。

　　二、認(rèn)讀生字、初讀課文

　�。�、同桌朗讀全文，互相檢查課前自學(xué)情況；要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　�。�、檢查生字從讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們多讀；表揚(yáng)小同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　�。�、檢查課文初讀情況；全班齊讀全文。

　�。�、教師范讀全文。

　　通過獨(dú)自預(yù)習(xí)、同桌讀、領(lǐng)讀生字詞、自讀齊讀、聽范讀課文等多種讀的方式，讓學(xué)生能正確的讀通課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、互助的能力。

　　三、精讀課文．感受四季奇妙的美

　　過渡：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)。

　�。ㄒ韵掳凑n堂實(shí)錄的順序排列四季的教學(xué)）

　　１、春天：

　　⑴ 你為什么喜歡春天？

　　生：春天很暖。

　　生：春天，小草小樹都發(fā)芽了、綠了。

　　……

　　指名讀后齊讀。

　�、� 師：春天會(huì)發(fā)生什么有趣韻事情呢？請(qǐng)看！

　�。ǔ鍪敬禾斓膭�(dòng)畫課件，感受春的可愛）

　�、� 師：想一想，還有什么美景也是春天的景象呢？

　　生１：小鳥在唱歌。

　　生２：花兒開了，很美麗。

　　……

　　口語訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)春的感受。

　�、� 男女同學(xué)練習(xí)美讀后全班齊讀。

　　過渡：你還喜歡什么季節(jié)？

　�。病⒍欤�

　�、� 冬天那么冷，你為什么喜歡她？

　　（師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的動(dòng)畫．感受冬天的'可愛。）

　　針對(duì)南方的孩子對(duì)雪景的向往，讓他們通過視覺與聽覺感受冬天的美。

　　生１：冬天可以玩雪。

　　師：北方的冬天可以玩雪，我們南寧的冬天是怎么樣的？

　　生２：南寧的冬天很美麗。

　　生３：南寧的冬天花兒還開放。

　�、� 誰想讀冬天的小節(jié)？想讀就讀。

　�、� 指導(dǎo)讀出“頑皮”的感覺：比一比，誰讀得好。

　　指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

　　激勵(lì)男生和女生比賽讀，讀后各選一人評(píng)價(jià)。

　　在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在練讀和評(píng)價(jià)中感悟讀書方法，提高讀的水平。

　�、� 齊讀。

　　３、秋天：

　�、� 出示課講。師隨輕音樂導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人動(dòng)畫，以旁白的形式讓學(xué)生理解谷穗為什么會(huì)“鞠著躬”。

　　讓學(xué)生在欣賞中理解課文。

　�、� 請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的同學(xué)讀一讀

　�。▽W(xué)生推薦了兩位學(xué)生朗讀）

　　師：大家來和她們比一比。（全班再讀）

　　培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)讀的積極性。

　　師：你還想請(qǐng)哪位同學(xué)讀？

　�。ㄕ�(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）

　�。�、夏天：

　　⑴ 指名讀后聽一段輕快的《蛙聲小夜曲》，思考：

　　青蛙會(huì)對(duì)荷葉說什么呢？。

　�。ㄍ澜涣鳎�

　�、� 學(xué)生模仿青蛙的口吻說；

　　生１：我最容歡夏天，我可以游泳了。

　　生２：青蛙說，我可以吃冰淇凌了。

　　聽音想象，激發(fā)靈感，訓(xùn)練語言。

　　⑶ 齊讀，讀出感情來。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試并互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，也使其他同學(xué)學(xué)習(xí)到朗讀技巧，并知道善意的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)該如何表達(dá)。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 8

　　一、教材分析

　　《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

　　本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

　　學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　感知四季的`不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　四、教學(xué)理念

　　1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字），并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問題。

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

　　3、充分開展探究活動(dòng)（努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)）。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　七、教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。

　　2、教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　（二）品讀課文，讀中識(shí)字

　　1、朗讀課文：

　　師：我們來讀讀課文好嗎？

　�、俪踝x：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

　�、谠僮x：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

　　如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

　　2、識(shí)字游戲：（出示課件）

　　師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、再次齊讀課文，加深印象。

　�。ㄈ�、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

　　師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來讀一讀。

　　可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。

　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　師：你覺得他（她）讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。（出示課件）教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。

　　3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。

　　（四）、開闊思維，訓(xùn)練語言

　　1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平�？吹降�、想到的都說出來。

　　2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？

　　學(xué)生分組交流討論，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學(xué)生說。（出示課件）

　　4、貼圖游戲。

　　師：說得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。

　　學(xué)生自由貼圖。

　　5、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

　　看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

　　師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。

　　生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

　　齊讀課文。

　�。ǘ⑻骄啃抡n

　　1、初讀課文

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

　�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

　　生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　�。�3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。

　　（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

　　2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

　�。ㄈ�、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

　　生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

　　2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：?jiǎn)枺?/p>

　�。�1）生：“草芽”是什么？

　　誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

　�。ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來的小草的嫩芽。）

　�。�2）生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？

　　師：誰來說說看？

　　生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

　�。�3）生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？

　　師：因?yàn)椴菅�、小鳥是春天特有事物。

　　誰能用“是”說一句話？

　　（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

　　生：春天燕子飛回來了。

　　生：春天花開了。

　　生：春天氣候暖和了……

　�。�5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧�。ò鍟鹤x。）

　�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

　�、谀�、女生分角色讀。

　　③師生分角色讀。

　　3、總結(jié)。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

　�。ㄋ模W(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

　　1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

　　生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。

　　第三句寫谷穗說：他是秋天。

　　第四句寫雪人說：他是冬天。

　　2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　　（1）生：“谷穗”是什么？

　　帥：誰來說？

　　生：是谷類植物的果實(shí)。

　　（2）生：什么是“鞠著躬”？

　　師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

　　（3）生：什么是“一挺”？

　　大家做一做挺的樣子。

　�。�4）生：什么是“頑皮”？

　　師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

　　3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　　5、課間操。

　　四、分角色讀課文。

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

　　六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的'資料。

　　七、板書設(shè)計(jì)：春夏秋冬

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

　　實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

　�。ǘ⒅笇�(dǎo)背誦

　　出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。

　　（三）、分組繪畫四季

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

　　學(xué)生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　　（四）、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　�。ㄎ澹⒅笇�(dǎo)書寫

　　1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）