除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思
本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。其中教學(xué)重點(diǎn)是:掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算,教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。在設(shè)計(jì)時(shí),我先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入，通過(guò)（ ）里最大能填幾、找近似數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算過(guò)程。
在探究新知環(huán)節(jié)，我利用學(xué)生熟悉的農(nóng)田方面的知識(shí)引入，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，思考用什么方法解決“平均每公頃玉米施肥多少噸？”的方法，從而列出第一個(gè)例題372÷62，用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)60來(lái)試商，并讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，接著通過(guò)三個(gè)題目的練習(xí)，鞏固了用四舍法把除數(shù)看成接近的`整十?dāng)?shù)來(lái)試商這個(gè)題型。但是在這個(gè)例題上花的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致第二個(gè)例題花得時(shí)間不夠。
第二個(gè)例題是850÷17，是用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)20來(lái)試商。這道題既是第一次出現(xiàn)五入法試商，又需要調(diào)商，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在上課時(shí)感覺(jué)到學(xué)生練習(xí)時(shí)計(jì)算的速度、正確率差異較大。
鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四道練習(xí)，有一定的層次性，第一題“根據(jù)試商情況，很快說(shuō)出準(zhǔn)確商。后面還設(shè)計(jì)了試商順口溜，但教學(xué)時(shí)沒(méi)來(lái)得及展示。
不足之處：
1、本節(jié)課我從農(nóng)田方面的知識(shí)引入新課的學(xué)習(xí)，目的一是為了讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，二是想以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但整個(gè)課堂氣氛不怎么活躍，學(xué)生反應(yīng)遲鈍。
2、對(duì)于練習(xí)題的做法處理不當(dāng)，學(xué)生題量太大，只有10幾個(gè)學(xué)生在老師評(píng)講前完成了練習(xí)。
3、對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異考慮不周，照顧不到，學(xué)生練習(xí)時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間，使得本節(jié)課時(shí)間緊，教學(xué)超時(shí)，練習(xí)匆忙，形式單一。
4．過(guò)分強(qiáng)調(diào)算理，想讓每個(gè)學(xué)生明白算理，說(shuō)算理，在這上面耽擱了太多時(shí)間。
今后采取的措施：
1、 加強(qiáng)口算練習(xí)力度。
2、多說(shuō)、多算：鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程來(lái)，多練習(xí)培養(yǎng)數(shù)感，掌握方法。
3、練習(xí)時(shí)采取多種形式。
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