《荷花》第二課時(shí)教學(xué)反思 白海英

時(shí)間:2023-05-07 04:00:57 教學(xué)反思 我要投稿
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《荷花》第二課時(shí)教學(xué)反思 白海英

《荷花》是一篇寫景記敘文,寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事,贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美,表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。這篇教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象,以達(dá)到審美的目的。課堂教學(xué)應(yīng)以情感為紐帶,使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng),促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸懂得愛,懂得熱愛崇高,追求美好。

《荷花》第二課時(shí)教學(xué)反思  白海英

在開課時(shí),我從介紹作者葉圣陶入手,他不僅是我國著名的文學(xué)家,而且是著名的教育家。他特別注重語文課上的美讀,這節(jié)課我們就用美讀法來學(xué)習(xí)《荷花》,這給本課學(xué)習(xí)下了一個(gè)總的要求。

在精讀感悟積累背誦環(huán)節(jié)上,我有層次且采用不同的方法進(jìn)行,第二段可組織發(fā)散性讀,鼓勵(lì)其以各自喜歡的方式讀書品味;第三段可組織競賽性讀,讓學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好;第四段則組織示范性讀,讓學(xué)生在教師引領(lǐng)下習(xí)得讀法。讀書至此,學(xué)生已能水到渠成地理清本文思路:聞香→觀賞→贊美→想象→回歸(現(xiàn)實(shí))。尤其第二、三段的教學(xué)中,我都設(shè)計(jì)了美讀環(huán)節(jié)。特別是第二段,還安排了背誦訓(xùn)練!〗滩闹杏幸环赖牟鍒D,形象地描繪了幾種不同形狀、不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉,色彩清麗,充分展示了荷花素潔、高雅的本色。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示,那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花,深深吸引了學(xué)生的眼睛,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢做。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣,有男女生賽讀,個(gè)人讀,小組讀,范讀,齊讀等,在引導(dǎo)兒童進(jìn)入“細(xì)讀”的過程中,用富有感染力的語言去描繪:“瞧,這就是小作者看到的荷花開放時(shí)的樣子,放眼望去,微波粼粼的水面上,漂浮著碧玉盤似的綠葉,透過荷葉的縫隙,一枝枝荷花從水里探出頭來,就像穿著潔白衣裙的少女,在微風(fēng)中亭亭玉立。------在反復(fù)品讀欣賞后,荷花的美躍然紙上,呼之欲出。圖文對照,學(xué)生情不自禁地發(fā)出感嘆。此時(shí),學(xué)生的情感達(dá)到了高潮,這一背誦環(huán)節(jié),不僅加深了學(xué)生對課文語言文字美的品味,而且促進(jìn)了學(xué)生對優(yōu)美語匯的積累和內(nèi)化,從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。

樂于想象是兒童的天性,學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。在本文中有三處想象的訓(xùn)練點(diǎn):1、想象白荷花冒出來干什么?2、看圖想象白荷花有哪些動人的姿態(tài)?3、第4自然段末尾的省略號省略了什么?為了誘發(fā)學(xué)生的想象力,我展示動人的畫面,讓學(xué)生大膽想象白荷花的不同姿態(tài),感受白荷花旺盛的生命力。課件動畫的設(shè)計(jì),不僅刺激著學(xué)生的視覺,還豐富了學(xué)生的語言,激發(fā)了情趣,活躍了思維,發(fā)展了智力。

此外,結(jié)合互動想象表演,積淀語感根據(jù)文中描述邊推敲邊表演,以求語言和精神的協(xié)同發(fā)展。學(xué)生表演完畢后我再次提示:“現(xiàn)在,讓咱們再津津有味、全神貫注地來看一看這美麗動人的荷花,把全文試著背誦下來。”達(dá)到整體回歸。

背誦結(jié)束后,再次感情升華:“你打算用怎樣的語言來贊美心中的荷花,就請用一兩句話寫下來!保S之播放荷花圖景)。師舉例:荷花,你的清香是這樣的迷人,你的身姿是如此美妙!學(xué)生練筆(確切說屬情境性造句)結(jié)課階段的抒情表達(dá)環(huán)節(jié),力圖讓學(xué)生在積累語言材料、內(nèi)化語感圖式的過程中豐富語言,累積語感。

最后布置開放性作業(yè),畫一畫,找一找,背一背,寫一寫,讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自主選擇。

以上都是本課自己覺得成功的地方,但是也還有一些做的不太足的地方,比如對學(xué)生的提問針對性做得不夠,比較忽視少部分不愛積極回答問題的學(xué)生,對學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)不夠多。一次反思,一次進(jìn)步, 在以后的教學(xué)工作中,我一定會一如既往地愛心加耐心,上好每一堂課,讓語文教學(xué)之花越開越艷。

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