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優(yōu)秀教學(xué)反思摘錄
Unit 6 Colours 課堂評(píng)析
本節(jié)課的授課內(nèi)容是譯林英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第六單元Colours的Story time板塊。這是一節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、活動(dòng)豐富、效果突出的課堂。真實(shí)、生動(dòng)、自然又有趣。以一首簡(jiǎn)單的Colour Song巧妙地把學(xué)生帶入顏色的世界，讓學(xué)生在輕松愉悅中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)，并清晰感知本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。帶領(lǐng)學(xué)生討論自己的穿著、學(xué)習(xí)用品、教室的裝飾物品等，充分利用身邊的教學(xué)資源，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，可以說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)基于教材更超越教材。本節(jié)課在組織和設(shè)計(jì)上主要有以下特點(diǎn)：
1. 趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂一開(kāi)始教師就與學(xué)生討論穿著的顏色，引導(dǎo)學(xué)生用My…is…句型來(lái)描述自己服裝的顏色。對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)做適度檢測(cè)的同時(shí)，自然而巧妙地展開(kāi)本課的話題，使課堂教學(xué)從一開(kāi)始就進(jìn)入真實(shí)的交際場(chǎng)景，形成活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教師能巧妙地運(yùn)用本教材設(shè)計(jì)的特點(diǎn)之一即前一單元的Cartoon time是后一單元新知識(shí)學(xué)習(xí)的鋪墊，因此本節(jié)課從前一單元的cartoon time 入手，讓學(xué)生為其配音，回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色單詞red以及句型What colour is my…? 通過(guò)趣味配音等方式，使教學(xué)難點(diǎn)不難了，教學(xué)重點(diǎn)更突出了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，教師順勢(shì)利用Bobby媽媽的T恤衫做文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其它顏色單詞的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，始終做到詞不離句。教師給學(xué)生示范Look at my…It’s…描述自己的物品，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行有意義的展示和交流，整合了所有的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)習(xí)的空間，當(dāng)然，也為學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言搭建了平臺(tái)。
2. 以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)
在本課中，教師組織了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。在本節(jié)課上，教師讓學(xué)生討論自己衣物、卡片的顏色，并嘗試描述沒(méi)有學(xué)過(guò)但生活中常見(jiàn)的物品，并把教學(xué)目標(biāo)外的詞匯呈現(xiàn)在黑板一角，極大地增加了課堂的輸入量，學(xué)生能夠積極參與討論，有了自由發(fā)揮的空間。教師在教學(xué)活動(dòng)中，能注意自己角色的轉(zhuǎn)換。安排學(xué)生小組展示自己的物品，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言能力的檢測(cè)，在指導(dǎo)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行充分的語(yǔ)言實(shí)踐與展示。同時(shí)，教師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和課堂表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，給學(xué)生提供模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并在活動(dòng)中適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。
3. 學(xué)習(xí)策略及語(yǔ)言技能培養(yǎng)的重點(diǎn)關(guān)注
在本課教學(xué)中，老師特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。其中包括情感策略，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，以及樂(lè)于與他人或小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)等；認(rèn)知策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)遷移，如對(duì)前一單元Cartoon time中句型What colour is my…?的回顧，指導(dǎo)學(xué)生了解單詞green中字母g, r, n以及字母組合ee 的發(fā)音與拼寫(xiě)之間的聯(lián)系，同時(shí)注重語(yǔ)音知識(shí)的積累。
小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)“聽(tīng)、說(shuō)”技能的培養(yǎng)所占比重較大，但從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度看，應(yīng)逐步訓(xùn)練“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種技能。本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲及活動(dòng)，既面向?qū)W生全體，又融樂(lè)趣與其中，使學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”技能得到全面的發(fā)展。如：“Defeat the monsters” 既有培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)讀和拼寫(xiě)的技能的活動(dòng)，又有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的活動(dòng)：閱讀一篇短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的圖片，這是有效的閱讀訓(xùn)練方法之一。
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