《大變革的時代》教學反思
在設計本節(jié)課時，我把本課內容分為三部分：“一變”生產工具的變化，“二變”水利工程的興修；“三變”變法運動。主要突出 主題“變”，這樣可以做到了線索的清晰、主干知識的完整，始終以學生為主體，充分調動他們參與，將教師主導與學生主體進行結合。我還注意將歷史課堂延伸和拓展，起到強化課堂學習，擴充學生視野，發(fā)展學生個性的作用。這節(jié)課的課件我用了很多時間去設計，整個結構簡練，色彩活潑，所采用的多媒體資源能夠較好為教學服務。圍繞課文的重點難點層層設疑，合理地安排學生的合作探究活動，較好地把握課堂的節(jié)奏通過本課的教學，我認為自己能夠較好地把握好教學重點難點，較好地體現初中歷史課程標準的要求，激發(fā)學生學習歷史的興趣。 本課的教學重點是商鞅變法的主要內容和歷史作用。在教學中僅僅是通過對商鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：只有改革才能求發(fā)展，只有改革才能求進步,改革是社會發(fā)展的需要，時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。課后想想，我在分析這一作用時，為了讓學生確信無疑，只從課本中的“經過商鞅變法，秦國的經濟得到發(fā)展，軍隊的戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家”，這遠遠是不夠的，如果時間充足的話，結合我國近幾十年的改革成果加以進一步的證明，可能效果會更好，更能讓學生深刻的認識到：改革是一個社會和國家進步的重要途徑。【《大變革的時代》教學反思】相關文章：
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