《捅馬蜂窩》教學反思

《捅馬蜂窩》教學反思

《捅馬蜂窩》這篇課文，是作家馮驥才寫的一篇充滿童真童趣的文章。他用生動的語言，引人入勝的筆調(diào)，跌宕起伏的情感變化，為我們描述了兒時的一段難忘的回憶。分析這篇課文，它敘事生動，敘述中融入了兒童自然而純真的感受，很容易激起孩子們的興趣。而且本文按照事情的發(fā)展順序敘事，條理清晰，可借此指導學生寫作：學習怎樣把事情寫具體。

基于以上兩點考慮，我把本課訓練點定為：一、學習本文人物描寫的方法和自然環(huán)境描寫的作用；二、較深入的理解文章主旨：人與自然和諧相處。

緊緊圍繞目標，我的教學流程也基本如本文的思路一樣分為三塊：一、為什么要捅馬蜂窩，在解答這一問題時又引導學生初步感知人物形象和體會環(huán)境描寫的作用；二、怎樣捅馬蜂窩的，這一部分主要是學習人物描寫的方法；三、捅馬蜂窩后怎樣，這也是本課學習的一大重點，除了讓學生感受作者情感的變化，對人物形象有全面的認識外，還要讓學生對捅馬蜂窩事件有所思考，從中有所領悟。我個人認為整堂課的思路是比較清晰的，能緊扣文本，設計的問題環(huán)環(huán)相扣，但在引導學生方面的功底和技巧還不夠，沒有能很好的調(diào)動學生的積極性。具體不足和需改進之處在于：

一、在學習自然環(huán)境描寫這段時急于講其作用，應先引導學生講講環(huán)境的特點，從其特點上去概括作用；還應引導學生關注馬蜂窩的情況，為下文的學習做鋪墊。

二、讓學生感受作者情感變化這部分時，對馬蜂的敬佩之情分析不太到位，應對爺爺?shù)脑捵錾钊氲睦斫�，讓學生對小小的馬蜂從形體到精神有個全面的認識。

一堂課上完了，不完美之處還有許多，今后在課堂上還應更加理智地調(diào)控課堂。

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