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《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》一課教學(xué)反思
本課的學(xué)習(xí)過程，課前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)達(dá)爾文、進(jìn)化論的有關(guān)資料，考慮到學(xué)生的實(shí)際，教師在課前也準(zhǔn)備了有關(guān)達(dá)爾文及其進(jìn)化論觀點(diǎn)形成的有關(guān)資料，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生了解進(jìn)化論的觀點(diǎn)，為進(jìn)一步理解進(jìn)化論的重要觀點(diǎn)作好準(zhǔn)備。在課堂實(shí)施中，學(xué)生分別交流了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，此時(shí)，我應(yīng)讓學(xué)生對進(jìn)化論的觀點(diǎn)作一個(gè)小結(jié)，在這一環(huán)節(jié)上做的不夠。學(xué)生了解了進(jìn)化論的觀點(diǎn)后，我應(yīng)這樣進(jìn)行鋪設(shè)，“達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的觀點(diǎn)已成為現(xiàn)代生物學(xué)的經(jīng)典理論，現(xiàn)在我們來用這些觀點(diǎn)來理解以下的具體實(shí)例，假如你是一位牧民……”這樣引入顯得不那么倉促，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有分開，是有聯(lián)系的。
通過反思修改，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中在語言表述上，既要把問題論述清楚，力求言簡意駭，文詞準(zhǔn)確。要做到這些，并非易事，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。
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