道德與法治教學反思

時間：2023-04-10 10:02:48 教學反思我要投稿

道德與法治教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編整理的道德與法治教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

道德與法治教學反思

道德與法治教學反思1

　　【教學目標】

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責擔當?shù)目鞓贰?/p>

　　能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。

　　知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。

　　【重點難點】

在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　外國童謠一首

　　因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；

　　因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；

　　因為少了一好馬，一個騎手喪失了；

　　因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；

　　因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；

　　都因少了馬掌釘，一切事情全完了。

　　這首童謠能告訴我們什么道理？

　　教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業(yè)作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學習《我與集體共成長》。

　　二、新課講授

　　目標導學一：在共建中盡責

　　活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片

　　(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？

　　(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？

　　教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。

　　活動二：我的地盤我做主

　　(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產(chǎn)生的'？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？

　　提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參與的結(jié)果。

　　(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？

　　提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。

　　(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？

　　教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　活動三：模擬競選班長活動

　　(1)你會選誰做班長？理由是什么？

　　(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。

　　教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領(lǐng)導者。

　　活動四：定規(guī)則

　　(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規(guī)。

　　(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？

　　教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。

　　活動五：小游戲——愛心圈接力

　　要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。

　　教師總結(jié)：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。

　　總結(jié)：在共建中盡責

　　(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領(lǐng)導者。

　　(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

　　(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。

道德與法治教學反思2

　　本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權(quán)利義務》第三課《公民權(quán)利》第二框題《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后仔細反思，總結(jié)如下：

　　一、本節(jié)課的成功之處：

　　1、本節(jié)課主要應用視頻導入教學法，在創(chuàng)設情境、步入情境、回歸情境等活動中感知、分析、討論、互動、交流，學生自主探究，教師引導生成新知。

　　2、這節(jié)課我在創(chuàng)設情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比較材料文字會更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學生的'學習興趣。

　　3、課堂上不拘束的讓學生大膽地說，以實際的課堂效果讓學生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學生建立良好的師生關(guān)系。

　　4、課堂以學生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學高潮迭起，學生參與度高。

　　5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。

　　二、改進和不足：

　　1、我對教材的整個把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破。

　　2、可能是因為有老師和校領(lǐng)導在底下聽課，學生放的不是很開，我需要再努力調(diào)節(jié)學生的情緒。

　　3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學生發(fā)言的廣度還是不夠。

道德與法治教學反思3

　　在道德與法治的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容，要塑造怎么樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應了中央全面推進依法治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治、一手抓德治，既重視發(fā)揮法律的`規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次，我們面對的是一個群體。這個群體中，既有孩子通過教成為社會精英，國之棟梁，也有很多孩子極有可能成為社會昔通一員，那么我們教材的編排是否都有兼顧?新改編的材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價信觀，有一定的法律意識，顯而易見，義務教言教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”，具有深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。

　　眾所周之，課重教學依然是教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施學校教育的基本途徑。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)字生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師引導下主動地、富有個性的學習。老師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

道德與法治教學反思4

　　《少年有夢》這節(jié)課，有許多值得反思的地方。

　　對七年級的學生來說，學生剛進入中學，處于適應期，對生活充滿期待，夢想符合學生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要。但學生的新期待是不清新的.首先切入點要找準。教育目標不宜放得過高，選擇的材料要切近學生的生活，通過一些學生熟悉的名人或偉人的.事跡。讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標。其次，多媒體教學激發(fā)孩學生的學習興趣�；谝陨蟽牲c，我把本節(jié)課的切入點，放在讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的關(guān)系增強社會責任感。

　　1、教學內(nèi)容要吸引學生，激發(fā)學生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學生輕松、愉快的氣氛中進入教學情景。

　　2、本節(jié)學生活動較多，突出了學生的主體地位。

　　3、本節(jié)課上，由于時間原因，學生說的時間短，談得不透。

道德與法治教學反思5

　　在小學教育中開展《道德與法治》教育，不僅可以提升學生的感受與體會，同時也可以幫助學生掌握好周邊情況。雖然這一階段學生在生活經(jīng)驗與閱歷等方面存在著一定的不足，但是通過在課堂教學中開展道德與法治教育，可以幫助學生掌握好這一內(nèi)容，同時也可以豐富學生的生活閱歷。

　　一、保證理論知識上的生活化

　　隨著新課改的不斷發(fā)展，《道德與法治》教育也開始注重從學生已有的知識經(jīng)驗上來進行。因此，在教學中教師就要做好課堂的講述工作，主動將理論知識與生活結(jié)合在一起，保證教育的生活化。在開展課堂教學以前，教師也要及時進行備課工作，從這一階段學生的生活閱歷等方面出發(fā)，保證教育的針對性，并從學生的視角入手，注重開展體驗教學，減少說教教育。可以說只有真正將生活知識與教材結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)好學生的綜合能力，同時也可以滿足學生的學習需求，提升教育的質(zhì)量。如學生在學習《我是小學生啦》這一知識時，教師就可以從教學的實際情況入手，綜合好學生的學習需求，在此基礎(chǔ)上來開展引導工作，組織學生進行相應的活動[1]。

　　二、及時更新教育理念，幫助學生實現(xiàn)有效學習的目標

　　對于教學工作者來說，要清楚認識到幫助學生學會學習要高于傳授知識。只有讓學生掌握好學習的方法，才能及時更新教師的教育理念，促使學生主動進入到學習中去。因此，在小學道德與法治教育中，教師就要清楚認識到幫助學生掌握理論知識的重要性，以此來為提升學生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，幫助學生掌握好學習的方法與技巧，從而形成良好的思維。在小學道德與法治課堂中，教師也要及時更新教育觀念，給學生準備出充足的學習時間，將學生從被動的學習局面中解放出來。但是也應當要明確的是，在小學中開展道德與法治教育是存在著一定難度的，但是只有讓學生可以理解好這一知識點，才能更好地對知識進行總結(jié)，同時也可以實現(xiàn)理想的教育目標[2]。

　　三、優(yōu)化教學方法

　　想要提升小學道德與法治教育的效果，實現(xiàn)教育傳播的目標，在教學中教師就要綜合分析好這一階段學生的特點，主動對現(xiàn)有的教學方法進行創(chuàng)新，實現(xiàn)對教育的優(yōu)化與完善，從而激發(fā)出學生的學習欲望。對于小學生來說，在學習中進行知識的積累是極為重要的，只有讓學生可以積極參與到學習中去，才能產(chǎn)生出主動探究的欲望，才能不斷產(chǎn)生出學習的興趣與新鮮感，才能提升學生的學習能力與操作能力。在這一背景下，教學留白被提了出來，并成為了一種比較有效的教育方法之一。在這種教學模式下，教師不再過多的向?qū)W生講述知識，而是在教學中給學生充足的思考實踐，以此來促使學生主動對知識進行深入性的探究，從而培養(yǎng)好學生的探究能力，實現(xiàn)學以致用的目標。在小學道德與法治教育中運用這種教學設計方法，也可以有效提升課堂教學的質(zhì)量，幫助學生在思考問題的同時發(fā)揮出自身的想象力，從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來，養(yǎng)成良好的學習習慣，找出科學的答案，提升自身的實踐與探索能力。

　　四、堅持以人為本的思想，創(chuàng)建出和諧的學習氛圍

　　就現(xiàn)代化的教育理念來說，要注重突出學生的主體地位，所以在教學中教師就要明確學生的地位與重要性，真正凸顯出學生的主體性，提升學生的.情感體驗，從而幫助學生養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀與價值觀。因此，教師就要及時更新自身的思想理念，正確認識到自身的主導位置，建立出良好的師生關(guān)系，加強自身與學生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來提高學生的學習積極性。其次，在教學中就要保證教學進度與方向上的合理性，在課堂中也要掌握好學生的學習動態(tài)與方法，采取科學有效的教學方法來為學生營造出良好的學習氛圍，當學生的學習興趣不足時，教師就要及時分析中其中存在的原因，分析好學生的表現(xiàn)，同時還要擺正自身的位置，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，提高學生的學習積極性。在新課改的發(fā)展下，道德與法治教育也要主動進行調(diào)整，構(gòu)建出合理化的教學模式，更新教學思想，在分析學生實際情況的基礎(chǔ)上來制定出有針對性的教學對策，實現(xiàn)對教學環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升課堂教學的質(zhì)量，滿足學生的發(fā)展需求。最后，在教學中教師還要主動對教學內(nèi)容與目標等進行分析，及時更新自身的思想與認識，研究出能夠影響學生學習效果的因素，從而做好教學準備與設計工作，提升課堂教學的質(zhì)量，滿足學生的全面發(fā)展需求。

　　五、激發(fā)出學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，學生只有對學習內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后，才能主動進入到學習中去。且針對這一階段的學生來說，如果教師采取說教方法是難以達到理想的教育目標的。因此，在教學中教師就要從提升學生學習興趣的角度上入手，為學生創(chuàng)建出可以行互動游戲的平臺，同時還要綜合利用好現(xiàn)代化的教學手段，以此來提高學生的學習積極性。如學生在學習冬天類知識的過程中，教師就可以借助課前作業(yè)的形式來引導學生學習，同時還可以鼓勵學生將自己在戶外活動中的照片分享出來。其次，就是要向其他同學講述自己的經(jīng)歷，以此來提高學生的認同感。最后教師就可以借助多媒體等來為學生展示出我國的地域，通過為學生展示出不同地區(qū)中的冬季景色，以此來激發(fā)出學生的學習欲望，提高學生的學習積極性。

　　綜上所述可以看出，在開展小學道德與法治教育的過程中，教師就要從培養(yǎng)學生學習欲望的角度上出發(fā)，為學生制定出有針對性的教育目標，同時還要營造出良好的學習氛圍，以此來提高學生的學習積極性，促使學生主動參與到學習中去，提高學習的效果，實現(xiàn)學習的目標。

道德與法治教學反思6

　　今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學習檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：

　　一、關(guān)于提升學生素養(yǎng)的一些思考

　　1、加強學生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的.理念。

　　2、嚴格依據(jù)課程標準和教材，讓學生掌握考點，將這些知識點均回歸到教材。

　　3、從死記硬背，著重考查學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。

　　4、注重從學生的生活實際出發(fā)，考查學生理論聯(lián)系實際以及對所學知識的運用能力。

　　二、關(guān)于學生存在問題的一點思考

　　1、學生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標準的語句要求去結(jié)合材料來談。

　　2、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。

　　3、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。

　　三、關(guān)于今后努力方向的一點思考

　　1、引導學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

　　2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。

　　3、加大力度對所學知識的識記于跟蹤。

　　4、把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

道德與法治教學反思7

　　《買東西的學問》是20xx年部編版義務教育教科書四年級下冊第二單元的課程。

　　本節(jié)課需要讓學生準備包裝袋，但是個別學生理解為塑料袋，預設到學生可能回拿錯，進而教師自備很多包裝袋，因為個人局限，課堂中只以離學生生活最近的購買食品、蔬菜水果和學習用具三個方面來跟學生共同探討買東西的點滴學問，還有更多的買東西的學問需要同學們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)積累。由于此方面知識的廣博，課堂時間卻有限，所以不少涵蓋的知識無法盡情展開學習。學生的課前調(diào)查活動也沒有時間充分交流，造成些許遺憾。學生對于網(wǎng)購的經(jīng)驗不足，只能找本宣讀，不能感同身受，只能讓學生先記住網(wǎng)購貼士注意事項，等到真正網(wǎng)購時再回顧注意事項的重要性，但是作用力較低。

　　本課中涵蓋內(nèi)容較多，本課可分為四課時開展教學活動，這樣就可以跟同學們盡情探討影響商品價格的'諸多原因，比如討價還價、產(chǎn)品質(zhì)量本身對價格的影響、品牌對商品價格的影響力，批發(fā)和零售同種商品價格的差異等等，進一步幫助學生掌握更多巧花錢的技巧，樹立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美價廉的正確的消費觀。

道德與法治教學反思8

　　在本節(jié)課中，學生們學會了很多的知識，他們知道了上課的基本要求，學會了規(guī)范自己的言行，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我采用了小組交流的方式，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。

　　我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。

　　我充分發(fā)揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的`主人。他們學習得特別積極主動，能自覺地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。

　　我很善于評價學生，幫助他們建立了學習的自信心，使孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果。

　　不足：

　　1. 有個別學生發(fā)言不積極。

　　2. 學生們的學習興趣有待于提高。

　　改進措施：

　　1. 應多提問學生，要多表揚鼓勵學生。

　　2. 教師要做好課堂評價，爭取讓學生們成為學習的主人。

道德與法治教學反思9

　　五年級的學生對建設有序生活有一些散碎的經(jīng)驗，但他們往往對如何共建有序生活缺乏全面認知。引導學生基于道德和法律的要求，從個人、社會、國家等不同角度，形成對構(gòu)建有序生活的綜合認識，使學生做到心中有他人、集體和國家，鼓勵學生積極參與到共建有序公共生活的社會實踐中。五年級的學生在觀察、分析社會現(xiàn)象的過程中往往存在觀察角度單一、認識問題不全面的情況。主要引導學生分析為什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學生多角度分析問題、解決問題的能力，幫助學生學會用合法、合理的方式解決生活中遇到的問題。

　　本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺遵守公共秩序，注意公共安全，做講文明有教養(yǎng)的人”。

　　五年級學生的生活領(lǐng)域在不斷擴展，他們越來越多地關(guān)注、關(guān)心公共生活。在他們參與公共生活的過程中，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。熟悉是因為自小到大他們就被大人們提示在公共場所要守秩序；模糊是因為五年級的學生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系，很少從理性層面思考有序的公共生活對個人與社會的意義和價值。為了引導學生形成公共生活需要有良好的秩序來維護的理性認知，引導學生樹立規(guī)則意識。

　　幫助學生認識到有序的公共生活既可以讓人們感受到更多美好，也有助于形成良好的社會風氣，體會到構(gòu)建和諧社會是社會文明的重要表現(xiàn)。由此引導學生理解公共生活為何需要良好秩序作保障。

　　引導學生認識到構(gòu)建有序生活需要公民的積極參與和努力，通過對違規(guī)者的思想進行深入探問，引導學生認識到構(gòu)建有序生活需要公民提高自身的守序意識。同時，引導學生明確構(gòu)建有序生活需要社會各方面群策群力，幫助學生認識到構(gòu)建有序生活離不開國幫助學生認識到公共生活需要良好的秩序來維護，樹立公共生活需要秩序的觀念�；谧陨淼某砷L經(jīng)歷和已有認知，五年級學生對于公共生活需要秩序的概念并不陌生。但是，受到認知發(fā)展的影響，他們的認識不夠全面，這勢必會影響到他們的行為選擇。因此，教學中，要基于教材中的內(nèi)容設置，從有序的公共生活于己、于社會、于國家的角度，引導學生全面認識公共生活需要秩序，讓學生在參與學習內(nèi)容的過程中，初步構(gòu)建起個人與社會、個人與國家之間的聯(lián)系。

　　讓學生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。這就需要在教學中引導學生認識到共建有序生活需要每個人從規(guī)范自己的.行為做起，且規(guī)范自身行為的依據(jù)是社會公德和法律法規(guī)，初步引導學生樹立規(guī)則意識、法治觀念。同時，引導學生體會到有序生活的構(gòu)建，不僅需要個人的努力，還離不開社會方方面面的協(xié)力配合。此外，教師還應引導學生看到國家的支持、法治的保障在共建有序生活方面的重要意義。

　　在教學中借助教材中的活動園、閱讀角等欄目，創(chuàng)設有感知、有參與、有思考的教學情境，在尊重學生認知體驗的基礎(chǔ)上推進教學。

　　每個方面的設計遵循“觀察生活—探究問題—梳理認知”的思考邏輯展開教學。

　　第一個教學環(huán)節(jié)，教師可為學生提供觀察公共生活、公共秩序的情境素材，引導學生初步探究秩序、規(guī)定存在的意義，初步認識到人們安居樂業(yè)，社會穩(wěn)定進步需要良好的公共秩序。

　　第二個教學環(huán)節(jié)，教師可引導學生從有序的公共生活展現(xiàn)人們的文明習慣、彰顯良好的社會風氣、體現(xiàn)國家的文明進程這三個角度認識創(chuàng)建有序公共生活的意義和價值，明確有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，使我們體會到生活的更多美好，感受到生活質(zhì)量的提高。

　　總之，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課的教學緊密圍繞教學目標，滲透新課程理念，轉(zhuǎn)變學習方式，以學生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實生活中看到的實際情況為主要內(nèi)容開展活動，針對學校、學生的實際情況，通過學生的交流、討論，達到了教學的目的。整堂課運用了大量的視頻、圖片資源，借助生活中的真實案例引發(fā)學生深入思考，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還在辨析討論中開拓了學生的視野，體現(xiàn)了教育的主渠道作用，深化了學生的道德認知，豐富了學生的道德情感。

道德與法治教學反思10

　　在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學生較多問題，為此，周五對初一學生又做了一次單元檢測，希望在檢測中逐步糾正學生學習中存在的問題，逐步提高學生分析、解決問題的能力，但是問題依舊。當然這必然是個長期的過程，也將是合力教育才可能使之改變的過程。

　　今年改版的《道德與法治》對初一學生來講，引導其正確的'價值觀仍然是教學之重。部分心理品質(zhì)常識內(nèi)容進行了重組，教材的行文、插圖等較適合學生的心理特點。無疑，改版后的新教材更活潑、更適合。但是，在實際教學中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學向初中過渡過程中，有這樣那樣的不適應，在《道德與法治》的學習過程中主要有以下突出問題：

　　1、閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強；

　　2、較多孩子缺少基本的問題意識，分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題。

　　在當前全民閱讀的大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進學生的閱讀，是學校、家庭乃至社會需要進一步著力解決的問題，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡游戲等環(huán)境的同時如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實踐，回到現(xiàn)實學習、生活中來，也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的。

道德與法治教學反思11

　　本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)下冊各個單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關(guān)注初中學生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來認識和看待初中學生的生命成長，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色。基于此，本冊教材將“青春”視為生命成長的一段重要時光，在立意上與七年級上冊第一課“中學時代”相呼應，著眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學習與生活，更希望通過引導學生珍惜青春、把握青春，為他們的整個人生奠定基礎(chǔ)。

　　七年級的學生已進入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認識這些變化？一方面，這些變化對學生在這一階段認識自我、學習處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來了挑戰(zhàn)，甚至可能導致青春期的諸多問題；但同時，這些變化也意味著生命活力的不斷增強，意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面，青春期帶來的發(fā)展變化不僅僅涉及學生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學生生活的不斷擴展，他們對于人與事的思考認識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過去教學更多地關(guān)注學生進入青春期的問題表現(xiàn)，側(cè)重對青春期問題的疏導，本冊教材編寫將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導學生認識到，青春時期的生命成長，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長、思維拓展。

　　那么，如何因勢利導地引導學生青春生命的成長？本單元淡化過去強調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應的內(nèi)容，著力弘揚青春中積極的、美好的要素，比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等，更關(guān)注學生步入青春期的正面經(jīng)驗，將社會主義核心價值觀(文明、自由、愛國等)融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的`慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學生在青春時期的精神追求。具體而言，在教學內(nèi)容設計上，引領(lǐng)學生覺察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發(fā)展獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能；幫助學生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學會優(yōu)勢互補，同時引導學生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵學生自信、自強，敢于面對青春成長的渴望與遐想，在自我探索、自我證明的道路上，既堅守道德底線，又擁有向往“至善”的精神追求。

道德與法治教學反思12

　　新一周《道德與法治》的教學，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學科的，并且這門學科與生活聯(lián)系的很緊密。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學生注意力集中時間短愛動愛說，針對這些情況，我在講課的同時，就會讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻，下面是我的教學反思：

　　1、培養(yǎng)孩子們良好習慣。針對課堂表現(xiàn)較弱的班級老師必須要嚴格管理，對于學生的每一個細小的不良習慣進行糾正。對學生課上回答問題進行訓練，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。

　　2、讓孩子們喜歡思品課。二年級的《道德與法治》教材編得很好，非常貼近學生實際生活。教材中的活動內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設計不同的活動。讓學生在活動中去體驗、去了解、去認識生活。孩子們在活動中不僅學到知識，還增強了集體榮譽感，同時也拉近了學生與老師間的'距離。孩子們在輕松的環(huán)境中學得快樂，老師教得也輕松。

　　3、讓學生感受一起合作真快樂。在教學過程中，我是引導者、合作者。為孩子的學習提供指導，為他們的活動創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，引導孩子投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與孩子們的合作，與他們一起共同建構(gòu)課程。

道德與法治教學反思13

　　今天，我講授了《該請誰來幫幫我》一課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。他們學會了很多的知識，孩子們體驗到了校園生活的安全、快樂、溫暖。

　　在教學中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。

　　我運用了表演的方式，學生們學習得特別積極主動，他們能主動地參與到學習活動之中。

　　在課堂中，我運用了靈活多樣的教學方法，如：畫一畫、議一議、說一說等，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。

　　不足：

　　1.學生們在學習上比較被動，沒有主動地參與到學習活動之中；

　　2.教師沒有做好課堂評價。

　　改進措施：

　　1.我們要激發(fā)學生們的學習興趣，應多關(guān)注學生，讓他們多嘗試一些成功的喜悅，使孩子們成為學習活動的`主人；

　　2.教師要多表揚鼓勵學生，應多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

　　在教學中，我們要充分發(fā)揮學生們的主體地位，應把學習的時間還給學生。

道德與法治教學反思14

　　八年級學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性。本節(jié)課我們通過案例、圖片，吸引了學生的注意力，形象的同時更具備知識性。讓學生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的`行為。

　　本節(jié)課學習法不可違，在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學生理解。可以在學習本課前要求學生查閱相關(guān)的法律條文，為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。教學設計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設置問題能夠調(diào)動學生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現(xiàn)給學生關(guān)于違法犯罪的特點和運用法律的時機，未免有些生硬，應嘗試更易于學生接受的方式。以后教學應該多了解學生，提前研究透學生心理，以取得更好的教學效果。