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6A Unit7 At Christmas教學(xué)反思
本單元話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，通過Jim一家在圣誕節(jié)互贈禮物這一情景引出主要的內(nèi)容，即名詞性物主代詞。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景是正確使用名詞性物主代詞，理解名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別，更重要的是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)造生動活潑的情景，引導(dǎo)學(xué)生在使用中記憶和鞏固。在備課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的挖掘和加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用適合學(xué)生的教學(xué)形式，引起學(xué)生的共鳴。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然
在本節(jié)課中，我從Free Talk開始談起，通過小老師的提問先復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元的重點(diǎn)句型，接頭由“What holiday is coming soon?”很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：Unit 7 At Christmas.并通過What do people usually do at Christmas?展開對圣誕節(jié)的討論。學(xué)生基本能根據(jù)前一單元所學(xué)知識進(jìn)行談?wù)�，引出了以下有關(guān)的詞組：have a party, say “merry Christmas”to each other, sing and dance, give the presents to each other….借此機(jī)會，我說：At the party, people often sing some songs. Let’s enjoy a Christmas song.學(xué)習(xí)歌曲“We wish you a Merry Christmas.”通過歌曲的演唱和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圣誕文化，學(xué)習(xí)圣誕文化。
二、單詞教學(xué)分層清楚
本單元要學(xué)習(xí)八個(gè)新單詞，在教學(xué)單詞時(shí)，我有意識地把這些單詞分成三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，降低了學(xué)生的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1．由于skateboard, teapot這兩個(gè)單詞是復(fù)合詞，因此我把單詞分別寫在四在卡片上，由學(xué)生把它們拼成兩個(gè)新單詞，這種教學(xué)法大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，并由此引出本課的重點(diǎn)句型：Whose is it? It’s my/your/his…以及初步感知名詞性物主代詞的用法。
2．把mirror, comb, hairdryer放在一起進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)What is for the girls?這一情景，引出這三個(gè)單詞的教學(xué)，并進(jìn)行其它三個(gè)名詞性物主代詞的教學(xué)。
3．最后的三個(gè)單詞，我把它們放入猜迷戲進(jìn)行教學(xué)。接著，讓學(xué)生尋找物主，復(fù)習(xí)鞏固單詞及物主代詞的使用。通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識事物及形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞，讓他們在體驗(yàn)中學(xué)會英語。
三、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語.
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實(shí)與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。
在本節(jié)課中我始終把學(xué)生的興趣放在第一位，以興趣為先導(dǎo)，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)。本節(jié)課從聽說讀等各個(gè)方面來呈現(xiàn)，但每一種方法并不是簡單的以習(xí)題的方式呈現(xiàn)，而是采用了歌曲、chant、游戲等多種形式。整堂課下來，學(xué)生始終懷著很高的學(xué)習(xí)積極性和極大的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了在說說唱唱中學(xué)習(xí)，有趣的教學(xué)活動讓學(xué)生不自覺地脫口而出要復(fù)習(xí)的單詞和句型。
四、歸納總結(jié)
對之前所學(xué)過的形容詞性物主代詞和現(xiàn)在所學(xué)的名詞性物主代詞進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)全面的概念，了解其不同用法，更有助于他們掌握和記憶。并設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生聽、說、讀、寫的能力得到全方位的操練和提升，也更有利于他們對于新授知識的鞏固和運(yùn)用。
這節(jié)課從整體上來說創(chuàng)設(shè)了較好的主題情境，在圣誕音樂聲中開始又在音樂聲中結(jié)束，使人回味。但這堂課也有一些需要我注意和更努力的地方,在今后的教學(xué)中我會在此基礎(chǔ)上更扎實(shí)積極的鉆研教學(xué)理論，多實(shí)踐多揣摩，爭取使自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺階。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能按要求四會掌握本課的詞匯和句型，在具體操練中，也能結(jié)合自己的實(shí)際，真正把英語運(yùn)用到日常生活中去。在導(dǎo)入、新授、操練、游戲、Rhyme等活動中，學(xué)生能積極參與教學(xué)當(dāng)中，能集中注意力，保持很高的熱情，積極與他人配合，運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行表達(dá)和交流，聽、說、讀、寫四方面的能力都有了一定程度的提高。
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