人教版四上Unit 5 Part A let’s learn.教學反思
教學反思
學校
柳石三小
姓名
阮梅
課題
Unit 5 Part A Let’s learn.
時間
2016年12月21日
本課是人教版四年級起上冊第5單元Part A的 Let’s learn.部分，學生要學習5個新的食物單詞，要求學生能夠在本課中從聽、說、認、讀這四個方面掌握這幾個新單詞，并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)造語境，讓學生把單詞運用于句子中，并在情境中恰當?shù)倪M行對話。
在這節(jié)課上，我借助課件和單詞卡片，運用情景教學法、TPR教學法、自然拼讀法、小組合作學習等進行教學。在開始的復習環(huán)節(jié)，用各種食物吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。同時有效地幫助學生溫習舊知，為下面新知的學習做鋪墊。在教授單詞時，我利用課件呈現(xiàn)圖片和相應的單詞，讓學生初步從音、形、意上整體感知單詞。由于本課的新單詞較多，為了避免重復性引起的教學枯燥，我通過夸張的肢體語言和快速反應的游戲教授了 beef, chicken, noodles, soup, vegetable五個單詞，操練形式也盡可能多樣化，不讓學生產(chǎn)生疲勞感。操練則采用了小組讀，個人讀，開火車等多種形式，用來激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中來學習語言。在本節(jié)課的教學設計上我采用逐步擴展，層層深入的方式。先學習課文中的新單詞，再由單詞引伸到句子。先展示出一系列關于購物的問題，讓學生聽完之后再讓學生舉手回答問題，經(jīng)過前面的單詞和句型的鋪墊，學生回答的積極性很高。同時我把全班分成食物小組，回答正確的.就給小組加分。這樣最大的好處是操作簡便、直觀表現(xiàn)，對學生的激勵作用是非常明顯的。這種即時評價極大地激發(fā)了學生的集體榮譽感和競爭意識，學生課堂表現(xiàn)的優(yōu)劣都很直接的反映在這個評價臺上，為小組加分的同學就會更加積極踴躍。充分體現(xiàn)了由易到難、由淺入深的教學規(guī)律，教學中各項活動任務的設計均根據(jù)學生的心理和年齡特點，采用了游戲、表演等活動來滿足學生的好奇心，吸引學生的注意力，有效地激發(fā)學生的學習興趣。
但是，這節(jié)課我還有很多有待提高之處，有些環(huán)節(jié)語言和知識點的設置超出學生能力范圍，導致學生在課堂活動中不能較好的理解。又比如句型的練習，對于三年級學生來講我還要多花點時間在句型上，操練句型的時間不足。應該先從季節(jié)引入，然后結(jié)合季節(jié)的天氣教授氣候詞匯。這樣教授的優(yōu)點是更直接切入課文，并且更容易結(jié)合句型來操練單詞。另外，教學環(huán)節(jié)設計還有待提高，自身的肢體語言應更加豐富，才能調(diào)動學生的積極性。這節(jié)課讓我學到了很多，也知道了許多要反省和改進的方面。希望以后能做得更好。
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