細(xì)心觀察勤與分析《驚弓之鳥》教學(xué)反思

時(shí)間：2023-04-28 21:09:24 教學(xué)反思我要投稿

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一.簡(jiǎn)要概述：

細(xì)心觀察勤與分析《驚弓之鳥》教學(xué)反思

這篇課文是一則成語(yǔ)故事。它講述了古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手更羸不用箭只拉弓就讓一只受過箭傷的大雁因?yàn)轶@嚇而掉下來的故事�！绑@弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在常比喻人受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。本次教學(xué)進(jìn)行組內(nèi)研究課，根據(jù)其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我把第一課時(shí)的目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文。

2.通過更羸的做法，知道更羸是個(gè)怎樣的人，并懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

二.成功之處：

針對(duì)本課的教學(xué)，我將突破常規(guī)教學(xué)，將課文從后往前進(jìn)行分析，線學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)段落第九自然段，分析出更羸善于觀察，善于分析的品質(zhì)。并設(shè)計(jì)了以下問題，讀第9段思考：1、更羸說的話共有幾句?用序號(hào)標(biāo)出。2、更羸看到( )，聽到 ( )。 3、說一說：它飛得慢，是因?yàn)椤�。它叫得悲慘，是因————————— 。4、它一聽到_____，心里很______，就__________。它一_________，傷口又______，就__________。

之后過渡到更羸的驗(yàn)證時(shí)，用潛在的過渡語(yǔ)為最后的結(jié)論做鋪墊。如：“更羸作出判斷認(rèn)為大雁飛得慢，叫聲慘是因?yàn)楦朴诜治觯墒�，他分析的這么準(zhǔn)確，一開始魏王相信他嗎？我們一起去看看魏王是怎么驗(yàn)證的吧！”過渡到了下一環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證過程中讓學(xué)生模仿更羸的射箭過程，體會(huì)更羸驗(yàn)證的過程。同時(shí)用到因?yàn)樗缘木涫剑?.大雁因?yàn)?u>，所以很害怕。大雁因?yàn)?u>所以傷口裂開。3.因?yàn)閭诹验_，所以。以加深印象。

在體會(huì)對(duì)話過程中，我設(shè)置扮演角色讀文環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的程度。

最后，過渡到課文中心句“更羸時(shí)魏國(guó)有名的射箭能手。

三.不足之處

1.在本課的內(nèi)容中，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有滲透，“條件關(guān)系——只要…..就….”

2.在分析“兩個(gè)直”的用法時(shí)，過渡不自然。

3.板書字跡欠佳。

四.改正措施

由于備課的不全面，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的丟失，此后，我將認(rèn)真?zhèn)湔n，全面知識(shí)點(diǎn)的滲透。在設(shè)置過渡語(yǔ)時(shí)，我將更換思路，用一些學(xué)生可以理解的話語(yǔ)進(jìn)行過渡。

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