立體圖形的表面展開(kāi)圖教學(xué)反思
《立體圖形的表面展開(kāi)圖》教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生身邊的包裝盒入手，把學(xué)生熟悉的生活“搬到”課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的'探索欲。在實(shí)踐過(guò)程中，我注意給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，課前認(rèn)為學(xué)生可能對(duì)正方體的展開(kāi)圖不會(huì)進(jìn)行分類，結(jié)果課堂上讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，并與同學(xué)交流，順利完成，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我意識(shí)到只要教師多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生以充分的自由，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自然會(huì)有新的突破，一定會(huì)取得好的教學(xué)效果。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求使學(xué)生多動(dòng)手，多思考，多反思，在操作中掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
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