教學(xué)反思-孫薔
在開學(xué)初期，針對(duì)學(xué)初考試，我有如下感受:
1、假期作業(yè)最能檢測(cè)學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能力。在“量”上的.作業(yè)，都能完成，但“質(zhì)”上的要求，通過期初考試成績(jī)來看，還有很多同學(xué)不過關(guān)。尤其體現(xiàn)在古詩文背誦上，課內(nèi)古詩文默寫中部分同學(xué)關(guān)鍵字錯(cuò)誤較多。這給我的感受是背誦不等于理解，背誦更不等于掌握。假
期的預(yù)習(xí)作業(yè)，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥，指出學(xué)生的易錯(cuò)處，盡量讓他們少走彎路。而最根本的方法就是幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、假期是學(xué)生進(jìn)行自我提升及趕超的關(guān)鍵期。在開學(xué)初期，發(fā)現(xiàn)一個(gè)喜人的現(xiàn)象就是在上學(xué)期個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，在開學(xué)初期展現(xiàn)了全新的面貌，不僅課上認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，而且課堂檢測(cè)情況也較好。而這些同學(xué)都有一個(gè)共性的因素就是在假期中家長比較負(fù)責(zé)，積極配合老師檢查作業(yè)，平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。教育本身就是受多重因素影響的事業(yè)。作為老師要“善假于物也”，盡量與家長及其他社會(huì)力量形成合力，這樣更有利于事半功倍！
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