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第十單元第2課時教學反思
教學反思:
整理和復習是小學數學教學內容的重要組成部分，是學生學習數學的一種重要形式，也是激發(fā)學生學習興趣，幫助學生加深對所學知識的理解，使所學知識更加條理化和系統(tǒng)化的有效途徑。如何發(fā)揮整理復習的作用，提高復習課的實效性，我在設計本節(jié)課時注意了以下幾點：
1．創(chuàng)設具有探索性的數學活動。
復習課不同于新授課，就知識而言，是學生已經學過的。如何使已學過的知識仍然有吸引力，這就要求教師設計一些既讓學生有運用所學知識的機會，又不是對已有知識進行簡單重復的活動。這節(jié)課我是這樣設計的：
（1）通過對2-6的乘法口訣求商的除法算式整理，掌握整理的方法，發(fā)現(xiàn)用2-6的乘法口訣求商的除法算式間的規(guī)律。
（2）通過整理活動，培養(yǎng)學生回顧知識的意識和初步的總結歸納能力，在活動中學會有序的思考。
（3）通過整理活動，培養(yǎng)學生之間合作的能力，在合作中體驗數學學習的快樂。
2．在活動中實現(xiàn)“再創(chuàng)造”
學生學習數學是一個有指導的再創(chuàng)造的過程。數學學習的本質就是學生的再創(chuàng)造。這節(jié)課從一開始探索整理方法時，就為學生打開了創(chuàng)造的大門，給予學生探究的機會，讓學生結合自己已有的表內乘法整理的經驗，探討整理的方法。在小組合作整理的時候，尊重學生的自主選擇，為學生創(chuàng)造合作的機會。同時，借助發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓學生相互交流。
3．應用中復習。
數學的價值在于應用。讓學生面對生活中的實際問題，使學生經歷從“數學問題”到“生活問題”的變化過程，在實踐中體會數學與人類社會的密切關系，了解數學的價值，增進對數學的理解和運用數學的信心。
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