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《可貴的沉默》第一課時(shí)教學(xué)反思
讓學(xué)生在語文課堂中扎實(shí)地進(jìn)行讀寫訓(xùn)練
——《可貴的沉默》第一課時(shí)教學(xué)反思
平利縣城關(guān)第三小學(xué) 黃小兵
《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第一篇課文。本單元的主題是“可貴的親情、友情”。本文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)課教學(xué)中，我堅(jiān)持以讀為本、以讀代講的方式進(jìn)行教學(xué)，有效地突出了讀的目的性、層次性。通過創(chuàng)造情境，師生合作讀、對(duì)比讀等引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以及對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，讓學(xué)生在讀中感受到興奮、快樂，體會(huì)到父母對(duì)自己的愛，讓學(xué)生感受語言文字的準(zhǔn)確，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圖文結(jié)合，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，并試著仿寫幾句，學(xué)以致用。比如教學(xué)中設(shè)計(jì)有以下環(huán)節(jié)：
學(xué)以致用：觀察第二幅插圖中孩子們的樣子，你能試著寫幾句話嗎？
教室里寂靜無聲，孩子們都沉默著。有的____________,有的___________,還有的______________……
整個(gè)課堂教學(xué)中注重隨時(shí)去了解學(xué)情，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，注重創(chuàng)造更多的語文實(shí)踐，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)，示范指導(dǎo)較少，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠，在評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，評(píng)價(jià)語有些單一。
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