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網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合課例教學(xué)反思
教學(xué)反思：
1. 1.由于技術(shù)限制，本節(jié)課對(duì)于平板電腦和QQ空間平臺(tái)的使用還只停留在比較簡(jiǎn)單的層面上。如果條件允許，移動(dòng)終端的互動(dòng)性教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)師生間，生生間的實(shí)時(shí)交流。因此，在今后的教學(xué)中，本人還應(yīng)不斷鉆研、發(fā)掘移動(dòng)終端的新功能，新方式，充分使用，服務(wù)教學(xué)。
2. 2.使用平板電腦和QQ空間平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)雖然打破了傳統(tǒng)的教師一一提問(wèn)，學(xué)生輪流回答問(wèn)題的課堂交流模式，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，降低了學(xué)生焦慮。然而，也客觀上減少了學(xué)生張嘴表達(dá)的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該再多想方法讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)多種形式表達(dá)。
3.3. 使用平板電腦打字速度較慢，在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中，很多學(xué)生都沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)。高科技反而成為了阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完的同學(xué)基本都是用紙筆完成，然后拍照發(fā)送給老師。這不失為一種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的完美結(jié)合，使用傳統(tǒng)的紙筆完成學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)代的移動(dòng)終端用于展示、交流學(xué)習(xí)成果。
4.4. 移動(dòng)終端教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)目的是一樣的，都應(yīng)該是以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)，并在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，給予指導(dǎo)。在這一點(diǎn)上，本人還有所欠缺。由于經(jīng)驗(yàn)與能力所限，課堂指令不夠清晰簡(jiǎn)練，課堂組織不夠自如，環(huán)節(jié)間過(guò)渡略顯生硬，理論指導(dǎo)也還欠缺相應(yīng)的高度。在今后的教育教學(xué)工作中，本人還需不斷鉆研，提高理論和實(shí)踐水平。
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