小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)例談
Animal E-mails是我嘗試用因特網(wǎng)進(jìn)行多媒體英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一個(gè)典型課例。該課的設(shè)計(jì)步驟如下：首先，我讓學(xué)生上因特網(wǎng)進(jìn)入我事先選定的網(wǎng)址，讓學(xué)生自己查找自己最喜愛(ài)的動(dòng)物卡片，然后學(xué)生用英語(yǔ)給它發(fā)送一封電子郵件來(lái)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，接著老師打開(kāi)信箱調(diào)出學(xué)生們的郵件現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，最后由學(xué)生模仿動(dòng)物進(jìn)行表演，消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面我就以Animal E-mails一課為例具體介紹一下多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)新模式。1、溫故導(dǎo)新引入網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)定目標(biāo)
“溫固導(dǎo)新”就是復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課之前學(xué)過(guò)的，與本節(jié)課有一定聯(lián)系的知識(shí)，從而能順利地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。在Animal E-mails 這一課中，我通過(guò)播放課件中學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物歌曲、帶學(xué)生到“網(wǎng)上動(dòng)物世界”去觀賞動(dòng)物以及玩游戲，猜動(dòng)物等活動(dòng)復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯來(lái)“溫故導(dǎo)新”，回憶鞏固本節(jié)課之前學(xué)過(guò)的、與本節(jié)課有一定聯(lián)系的單詞與背景知識(shí)，從而能順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生上網(wǎng)制作動(dòng)物賀卡、發(fā)送動(dòng)物郵件作好鋪墊。因特網(wǎng)上的動(dòng)物網(wǎng)站有很多，隨便一個(gè)搜索引擎就可以讓學(xué)生們大開(kāi)眼界，學(xué)生們可以運(yùn)用發(fā)散思維各顯神通，查到千姿百態(tài)的動(dòng)物圖片，學(xué)生們既興趣盎然又積累了大量的“屬性表象”。
2、利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，反饋導(dǎo)學(xué)
“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生根據(jù)自身需要主動(dòng)的獲取知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。在這節(jié)課中,我安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。我指定學(xué)生上到我精心選擇的網(wǎng)址雅虎英文網(wǎng)站(www.yahoo.com)，然后選擇“Greetings”（賀卡），再選擇“Any Occasion”（各種場(chǎng)景）中的“Animals”(動(dòng)物)，網(wǎng)上會(huì)出現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物賀卡，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇最喜愛(ài)的動(dòng)物卡片精心制作一張電子賀卡，然后用英語(yǔ)寫上自己想對(duì)動(dòng)物說(shuō)的話，最后發(fā)送到老師的電子信箱里(pets2000@163.net)。有一個(gè)學(xué)生給自己最喜愛(ài)的小貓發(fā)了這樣一封電子賀卡：Hello, dear cat. Nice to meet you. My name is Lily. You are cute. I love you. Do you want to
make a good friend with me? Welcome to my home. This is my E-mail: Lily@163.net. Write to me. 由于學(xué)生的原認(rèn)知水平因人而異，各不相同，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把他們定位在一個(gè)起跑點(diǎn)上，網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化、豐富性為解決這一矛盾提供了可能。學(xué)生可以根據(jù)自身的需要，隨意調(diào)用。他們時(shí)而觀察，時(shí)而思索，時(shí)而動(dòng)手操作，直到自己滿意為止，學(xué)生們儼然一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)師。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息儲(chǔ)量大，學(xué)生每一次探索都能獲得認(rèn)知和創(chuàng)造的樂(lè)趣。這樣，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生了興趣，同樣也對(duì)探索過(guò)程產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師給學(xué)生一種方法，不如學(xué)生自己去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)一種，兩種，甚至十幾種方法，這也是實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)體現(xiàn)。
“反饋導(dǎo)學(xué)”是指學(xué)生進(jìn)行了一定時(shí)間的自主學(xué)習(xí)后，教師便可根據(jù)他們反饋的情況進(jìn)行反饋
[1] [2] [3] [4] [5]