《一封信》教學反思
《一封信》教學反思
澤州縣周村小學 郭向英
這篇課文，對于此年齡段的學生來說，存在相當難度。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風格和敘事結構不同于母語課文，給教和學都增加了不少難度。
課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。還讓同學們在第二封信中采用了分角色朗讀，一人讀媽媽想說給爸爸的話，一人讀露西想說的話，這樣孩子們就能深入文本，體會當時的情境，把露西當時寫信的心情表達的更準確。最后，在出示閱讀《信》這首詩時，孩子們從讀中感悟可以給小鳥寫信，可以給花兒寫信，可以給云、樹寫，當然也可以自己給自己寫信。從而告訴孩子們在生活中要用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。
不足之處：課堂設計內容過多，不利于學生吸收；缺少“讀”，孩子讀得少；在課堂上沒能教孩子書寫。
在今后的教學中，要精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學生的能力。
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