蘇教牛津版英語四年級上《Its late》教學反思

蘇教牛津版英語四年級上《Its late》教學反思范文

　　這一單元教學的核心內(nèi)容是“詢問時間”，要求學生從聽、說、讀、寫四方面掌握句型What’s the time, please ? It’s … 并從聽、說、讀三方面掌握句型What time do you ... ? I …at …/At …和表達時間 所需要學習的有關數(shù)詞。而作為重頭戲的A部分教學更是涵蓋了以上幾個教學目標，如何能在35分鐘之內(nèi)將1~60這些數(shù)字的英語表達教給學生，并且能同時將重點句型What’s the time, please ? It’s …What time do you ... ? I …at …/At …巧妙展示，最后再把A部分課文新授呢？我還是運用了逐一推進、由淺入深的方法，即“數(shù)字—句型—課文—升華提高”的步驟，這種方法便于教師把握課堂，不至于使學生游離課堂之外，但問題也同樣出現(xiàn)了。

　　首先，由于教學內(nèi)容有些多，而時間又受限制，因此我教授的每一環(huán)節(jié)都顯得有些匆忙，學生學得不夠深入，都只停留在“聽、讀”的層面，未進一步深入到“說”，尤其是前半段句型的教學，匆匆忙忙。

　　其次是在學生的操練環(huán)節(jié)，英語學習重在操練，但如果沒有很好地進行示范的話，學生又怎能操練得生動到位呢，而本堂課我就犯了這樣一個錯誤：示范得不到位，導致學生操練時結(jié)結(jié)巴巴，以后在這一點上我還需要時刻注意。

　　本課有一個重點兼難點的詞組have breakfast, 很難發(fā)準其音，我在新授的時候只會一遍又一遍反復地教學生讀，我教得著急，學生學得枯燥又不自信，教學經(jīng)驗豐富的老師就建議我安排一個兒歌讓學生順順嘴，這是我所沒有想到的。在學生的操練形式上，我用得最多的便是同桌操練，開火車操練兩種，卻沒想到還可以讓他們猜猜謎語、做做填空等等。

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