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《我有一雙明亮的眼睛》教學(xué)反思
取生活點(diǎn)滴縮影，在活動(dòng)中體驗(yàn)、成就課堂
本節(jié)課我通過(guò)觀看美麗的圖片、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)眼睛、小博士的講述，這幾個(gè)環(huán)節(jié)使孩子認(rèn)識(shí)到眼睛的作用很大。眼睛的作用到底有多大，離開了眼睛我們的生活會(huì)受到哪些影響，對(duì)于眼睛正常的孩子來(lái)說(shuō)他們的認(rèn)識(shí)是很膚淺的。僅僅認(rèn)識(shí)到眼睛的作用大，孩子并不會(huì)摒棄不良用眼習(xí)慣，產(chǎn)生要發(fā)自內(nèi)心的去保護(hù)好眼睛的意識(shí)。沒(méi)有切膚之痛，難有我要保護(hù)好眼睛的意識(shí)。所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)黑暗的這一環(huán)節(jié)，目的是讓孩子充分體驗(yàn)沒(méi)有眼睛生活將有多困難，產(chǎn)生強(qiáng)烈的要保護(hù)好自己眼睛的意識(shí)。
盲人的生活的不便體現(xiàn)在生活中的方方面面，課堂上我選取了學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)點(diǎn)讓孩子去體驗(yàn)。首先請(qǐng)座位左面的同學(xué)戴上眼罩，體驗(yàn)“行握手禮”這個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)音樂(lè)響起，我為孩子動(dòng)情的誦讀，“相聚在一起是一種緣分，這么多的同學(xué)，他卻偏偏成了你的同桌，這是不是也是一種緣分呢？讓我們同桌面對(duì)面，伸出右手，行握手禮，在今后的學(xué)習(xí)生活中相互幫助共同進(jìn)步�！贝魃涎壅值暮⒆哟藭r(shí)找不準(zhǔn)同桌的手在哪里，而沒(méi)有戴眼罩的孩子卻可以很快握住同桌的手，當(dāng)問(wèn)到孩子剛才的握手活動(dòng)是誰(shuí)先握了誰(shuí)的手，右面的小同學(xué)會(huì)很自豪的說(shuō)是他先握到了同桌的手。左面的同學(xué)會(huì)意識(shí)到?jīng)]有眼睛連簡(jiǎn)單的握手活動(dòng)都難以做到準(zhǔn)確。
接下來(lái)，通過(guò)從書包中拿書、翻書、寫字這一活動(dòng)，讓全體學(xué)生戴上眼罩體驗(yàn)平時(shí)學(xué)習(xí)生活中所做的最簡(jiǎn)單的幾件事情。當(dāng)我的手落到一個(gè)孩子的肩膀上，我問(wèn)他，“你的課本是翻到了48頁(yè)了嗎？”孩子回答“應(yīng)該是吧。”從他的不確定中我們能感受到，沒(méi)有眼睛已經(jīng)動(dòng)搖了他對(duì)周圍事物的判斷�！昂⒆�，你確定是把字寫到了課題的上方嗎？”“不是很能確定。”“你平時(shí)的字也是這樣寫的嗎？”“不是�！边@些感受已經(jīng)不是他們平時(shí)的生活所能帶給他們的體驗(yàn)。我看到幾個(gè)小同學(xué)甚至在摸眼睛，雖然體驗(yàn)活動(dòng)的要求已經(jīng)很明確，但是個(gè)別同學(xué)還是忍不住把眼罩露開一點(diǎn)縫隙。孩子們太不喜歡這種感覺(jué)了，急于回到正常的生活中。在得到允許打開眼罩的那一瞬，我聽(tīng)到很多孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，而這只是本節(jié)課體驗(yàn)黑暗的一個(gè)小活動(dòng)。
困擾盲人的最大的大問(wèn)題就是出行，找不準(zhǔn)方向，無(wú)法確定前面有哪些障礙。課堂中我設(shè)計(jì)了“走五步”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，在談感受時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)到，“我很害怕，很擔(dān)心�！薄皳�(dān)心什么？”“我怕摔倒，我不知道前面有什么�！薄昂⒆�，我們僅僅走了五步就有這么強(qiáng)烈的感受，如果走出教室，走出校園，走到馬路上，真難以想象會(huì)發(fā)生什么？”“你想永遠(yuǎn)生活在眼罩下嗎？”真的是異口同聲的“不想！”此時(shí)的回答將體驗(yàn)活動(dòng)推向高潮。
“可是有一群人卻永遠(yuǎn)的生活在黑暗中，知道他們是誰(shuí)嗎？”通過(guò)采訪盲校的學(xué)生的視頻使同學(xué)們了解了盲童的學(xué)習(xí)生活，將剛才黑暗之旅的體驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)盲人的同情�！叭绻谑致诽�，你遇到一位要過(guò)馬路的叔叔，你會(huì)？”“如果遇到一位迷路的盲人小姑娘，你會(huì)？”沒(méi)有眼睛的幾分鐘體驗(yàn)，使每位同學(xué)都愿意主動(dòng)幫助盲人朋友，同時(shí)產(chǎn)生了要保護(hù)好自己眼睛的意識(shí)。
選取生活的點(diǎn)滴縮影，在活動(dòng)中體驗(yàn)到眼睛有多重要，保護(hù)眼睛的意識(shí)自然生成。保護(hù)眼睛的“動(dòng)力”找到了，保護(hù)眼睛的方法就成為孩子最想獲得的“果子”，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)便在活動(dòng)的體驗(yàn)中順利達(dá)成，在體驗(yàn)中形成熱愛(ài)生活，保護(hù)自己的身體的意識(shí)。
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