- 相關推薦
教師的道德教學反思
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教
又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚品德。作為班主任教師，我覺得更應該在師德方面嚴格要求自己。
學高為師，德高為范。中國古代教育就非常重視教師的行為是否規(guī)范。提倡教師的“為人師表”�？鬃釉�(jīng)說過：一名教師只有“志于道，據(jù)于德，依于任”才能“游于藝”。這就是說，一名教師如果沒有較高的文化素質，就不會有較高的思想道德境界和人生追求，如果沒有較高的思想道德境界和人生追求，他的業(yè)務和工作能力也不會有不斷的提高和充分的發(fā)揮。他最終也只是一名只強調專業(yè)知識的傳授而忽視人才素質全面提高的教師。在大力強調素質教育的今天，我們說這樣的教師是不合格的。
為什么社會對教師的德才會有如此的要求呢？這正是因為“其身正，不令而行。其身不正，雖令不行”。一名教師只有德才兼?zhèn)�，學生才會自覺自愿地學他所傳授的知識，去模仿他的一言一行。又因為，絕大多數(shù)的學生都具有向師性，他們對自己敬佩的教師可以說是言聽計從。在他們的心中，教師不僅是他們智慧的啟迪者，更是他們人生路上的指路人。在這一點上，很多的家長也自嘆不如，覺得自己從小帶大的孩子，到頭來不如老師在他們心中占位置了。其實，這位家長不明白，在社會不斷發(fā)展的今天，社會的發(fā)展需要一個樣板，人同樣也需要樣板，。在當今的社會，只有德才兼?zhèn)涞慕處�，才能以自己博大的胸懷，健康完美的行為去感染學生，為學生樹立一個明晰、穩(wěn)定的人生樣板。
因此，作為一名班主任教師，應該用自己規(guī)范的教師行為去感染學生，凈化學生的心靈，在無形中營造一種潛移默化的教育氛圍，自然而然的形成一種養(yǎng)成教育，使德育教育收到事半功倍的效果。
【教師的道德教學反思】相關文章：
道德與法治教學反思04-10
非典的道德反思04-29
道德現(xiàn)象與教育反思04-30
教師的教學反思04-29
教師的教學反思03-17
教師教學反思11-04
有道德的教學04-28
高校教師教學道德分析的論文04-27
網(wǎng)絡道德問題的反思與對策04-29
關于互利原則的道德反思04-26