在學中做,在做中學拼音的語文教學反思

在學中做,在做中學拼音的語文教學反思

　　在學完聲母后，進行的是ai、ei、ui復韻母的教學，同時讓學生嘗試如何拼讀。根據(jù)以往的教學情況看，學生將聲母和韻母合起來拼讀是一個難點。于是，我在讓學生嘗試拼讀時，同樣也采用了這種方式，結果發(fā)現(xiàn)學生在很短的時間內就掌握了拼讀的方法，而且學起來很有興趣。動作演示的方法是這樣的：左手代表聲母，右手代表韻母，頭代表介母。如：b鄋這個音節(jié)可以這樣進行，“左手b（抬起左手），右手鄋（抬起右手），中間一碰b鄋（雙手擊掌）�！痹偃纾簈u鄋這個音節(jié)可以這樣進行：“左手q（抬起左手），介母u（點頭），右手鄋（抬起右手），中間一碰qu鄋(雙手擊掌)�！边@樣學生一邊做著動作，一邊說著字母，很簡單的就學會了拼讀。

　　“兒童永遠是生活在游戲之中的”，尤其是初入學的一年級小朋友，他們活潑好動，易接受直觀、生動的`事情。因此在教學中，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、動作結合起來是非常有必要的。這一切都讓學生在學中做，做中學，寓教于樂，使兒童始終在興趣盎然中學拼音。而這樣充滿生趣的課堂才能讓讓學生學得更主動，更快樂，對知識的掌握更牢固。

【在學中做,在做中學拼音的語文教學反思】相關文章：

在學習中反思，在收獲中成長教學反思09-27

小學語文拼音的教學反思01-11

小學語文拼音教學反思01-15

語文拼音的教學反思范文05-15

拼音語文教學反思范文05-16

拼音教學反思01-13

拼音教學反思10-13

拼音教學反思02-08

拼音《yw》語文教學反思范文10-08