《They’re moneys.》的教學反思

《They’re moneys.》的教學反思

　　本課時我是這樣設(shè)計的：

　　首先教師向?qū)W生介紹自己最喜歡的動物：“My favourite animal is a dog. What’s your favourite animal?”通過談話，復(fù)習動物單詞。教師再在黑板上貼出一只貓的圖片用“What’s this? ”提問，要求學生完整回答：“It’s a cat.”教師在黑板上呈現(xiàn)一頭大象的圖片問：“What’s this?”引導(dǎo)學生答出：“It’s an elephant.”讓學生對比cat和elephant，讓學生試著描述這兩個動物，引導(dǎo)學生說出“It’s big. It’s small.”第三張出示熊貓，同樣配上手勢和動作引導(dǎo)學生說出It’sfat, 請一橫排學生起來邊做動作描述圖片，并將相關(guān)單詞貼于黑板。第四張出示一只獅子，問What’s this? 學生答It’s a lion.然后出現(xiàn)三只，問“What are they? ”教學生回答“They’re lions.”教讀they, they’re, They’re lions. They’re big. 第四張出現(xiàn)幾只猴子，問“What are they?”學生回答“They’re ms. They’re small.”由單數(shù)引入復(fù)數(shù)，學生很自然地掌握了重點內(nèi)容。

　　我覺得本課運用各種動物的不同圖片輔助教學效果很好，這節(jié)課我們要學的動物的各個特點就形象的展示在這些圖片上，一覽無余，老師不用多費口舌學生便了解了。學生樂學，用直觀的圖片讓學生認識和理解課文內(nèi)容，于此同時，對單詞單、復(fù)數(shù)作相應(yīng)回答，對學習句型起到很大作用。

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