人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《噸的認識—解決問題》的教學(xué)反思
首先在第一個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生看圖然后問知道了什么，這樣的效果就是學(xué)生回答的一知半解的，現(xiàn)在想這樣的文字的解決問題，應(yīng)該先讓學(xué)生讀題，只有讀懂了題的`意思學(xué)生才會有解決問題的辦法，才能為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。還有一個問題就是在后面的表格上，我將重點弄錯了，認為這節(jié)課的重點就是讓學(xué)生知道解決問題要有序，課后與大家討論才知道，解決問題就是讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生知道問題解決的方法。還有在討論的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓每一個學(xué)生都參與其中，如果開始就進行討論，這樣后進生就有偷懶的嫌疑，就不能達到每個人都參與到課堂之中，久而久之，好學(xué)生越來越好，后進生越來越落后。差距就會越來越大。甚至還會有一些同學(xué)就會對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣。第二個班上這節(jié)課的時候我注意這些問題，效果明顯要好一些。
【小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《噸的認識—解決問題》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
噸的認識教學(xué)反思01-01
認識“噸”教學(xué)反思03-07
認識噸的教學(xué)反思04-14
噸的認識教學(xué)反思02-10
關(guān)于數(shù)學(xué)三年級上冊《噸的認識》教學(xué)反思04-01
《噸的認識》教學(xué)反思范文10-06
最新《噸的認識》教學(xué)反思10-07