勾股定理公開課的教學(xué)反思范文
本節(jié)課是我嘗試著利用自制的微課指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，只是自學(xué)簡單的、淺顯的內(nèi)容，起到預(yù)習(xí)新課的目的，也為自學(xué)書本部分內(nèi)容而打基礎(chǔ)。上課過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)過預(yù)習(xí)、自學(xué)，上課反應(yīng)快多了。如果做對，他們很有成就感，上課的積極性提高了很多。
教學(xué)中，我以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以知識為載體。以培養(yǎng)能力為重點。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，從“會學(xué)”到“樂學(xué)”。我從太空尋找“外星人”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再導(dǎo)入我國數(shù)學(xué)家華羅庚提出：要溝通兩個不同星球的信息交往，最好利用太空飛船帶上這個圖形，并發(fā)射到太空中去。同時，我結(jié)合微課，根據(jù)這個圖形利用計算面積的方法來證明勾股定理。
我拋磚引玉介紹我國數(shù)學(xué)家趙爽，利用拼圖證明了勾股定理，這個圖案被選為2002年北京召開國際數(shù)學(xué)家大會會徽，這是作為我們中國人的驕傲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。以此，我展開小組合作，給學(xué)生充足的時間和空間，讓大家拼圖并驗證。大家興致高昂，拼出并證明出3——4種，開闊了大家的視野，極大地發(fā)揮出集體的智慧，享受到成功的'喜悅。
我在課堂小結(jié)時，對教學(xué)內(nèi)容的回顧的同時，還對數(shù)學(xué)思想、方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣。
總的來說，我對自己這節(jié)課感到很滿意，特別是在極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手能力等方面。
我感到還需加強的是，這節(jié)課的內(nèi)容除了本節(jié)課所學(xué)以外，還有很多典故，比如：古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯與神奇的地板；我國三千多年前運用勾股定理的記載；在1857年清朝時期我國數(shù)學(xué)家李善蘭翻譯英文歐幾里得9本書等等，這樣德育滲透和激發(fā)學(xué)生思維都能更好地進(jìn)行。
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